1、棉花姑娘十分鐘試講教案這是棉花姑娘十分鐘試講教案，是優(yōu)秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。棉花姑娘十分鐘試講教案第1篇教科書分析：1.課文是一篇科普小品文，向孩子們介紹了燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲能消滅不同害蟲的知識。課文采用童話故事形式敘述，既有科學(xué)性又有趣味性，富有童趣，有利于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.“讀好文中的對話”是朗讀學(xué)習(xí)的重頭戲。課文中的對話有兩種：1.請求幫助與幫不上忙表示歉意;2.是一般的詢問和應(yīng)答。指導(dǎo)讀出不同的語氣是讀好對話的關(guān)鍵。3.課后的“連一連，說一說”，既是學(xué)習(xí)閱讀和學(xué)習(xí)表達(dá)的一個(gè)練習(xí)，又是檢測學(xué)生感悟主題課文介紹的科學(xué)知識的一個(gè)練習(xí)，應(yīng)該安排在閱讀

2、教學(xué)過程中處理。4.課后“讀一讀，照樣子說一說”除了擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，起到積累語言的作用外，還是繼續(xù)學(xué)習(xí)偏正短語的一個(gè)練習(xí)。但是例子中的修飾限定部分是ABAB結(jié)構(gòu)的詞語，學(xué)生第一次接觸，因此應(yīng)先讓學(xué)生了解這種結(jié)構(gòu)的詞語在表情達(dá)意上的作用。學(xué)情分析：1.雖然是進(jìn)入第8單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)操作已經(jīng)比較熟悉，但對于一年級的學(xué)生而言，只有學(xué)習(xí)的刺激對注意力集中持久和學(xué)習(xí)興趣的維持還是不夠的，因此，除了不斷提出學(xué)習(xí)任務(wù)刺激注意力集中和學(xué)習(xí)興趣外，還是需要設(shè)置激勵(lì)性的活動(dòng)來維持的。2.到了這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，由于會認(rèn)的字以及生活中認(rèn)識的字已經(jīng)達(dá)到一定數(shù)量，這會給學(xué)生會寫字的記認(rèn)造成干擾，因此，在寫字教學(xué)環(huán)

3、節(jié)中，加強(qiáng)運(yùn)用識字方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形近、音近字比較，記認(rèn)字形細(xì)部尤為重要。3.課文中的兩種對話都是學(xué)生日常生活中會運(yùn)用到的，而且第1種在第三單元的口語交際課上進(jìn)行過練習(xí)，這些是“讀好文中的對話”的基礎(chǔ)，要給予充分的利用。教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語拼音，注意感嘆號和問號，讀好對話，能正確朗讀課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，并通過課后“連一連，說一說”的練習(xí)，知道蚜蟲是害蟲，知道燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲各自的作用，激發(fā)了解益鳥和益蟲的興趣。3.認(rèn)識偏旁大字頭，能正確認(rèn)讀“棉”等13個(gè)生字新詞。4.能正確讀寫“病”等7個(gè)字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求

4、和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。5.認(rèn)識ABAB結(jié)構(gòu)的詞語，能仿照例子說說由ABAB結(jié)構(gòu)組成的偏正短語。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確朗讀課文。2.能正確認(rèn)讀“棉”等13個(gè)生字新詞，正確讀寫“病”等7個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：1.注意感嘆號和問號，讀好對話。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，并通過課后“連一連，說一說”的練習(xí)，知道蚜蟲是害蟲，知道燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲各自的作用，激發(fā)了解益鳥和益蟲的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“棉”等13個(gè)會認(rèn)讀字字卡，“病”等7個(gè)會寫字的田字格字卡;紙質(zhì)課文圖畫，課后練習(xí)PPT。學(xué)生：每人一套“棉”等13個(gè)會認(rèn)讀字字卡(不注音的)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過程

5、：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入;釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)語：同學(xué)們，在上一個(gè)單元，我們通過學(xué)習(xí)文具的家知道了要養(yǎng)成收拾整理文具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;通過學(xué)習(xí)一分鐘感悟到時(shí)間寶貴，要嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間;通過學(xué)習(xí)動(dòng)物王國開大會明白了把話說清楚明白的重要性;通過學(xué)習(xí)小猴子下山懂得了做事情要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不能三心二意，否則一事無成得道理。今天，我們要學(xué)習(xí)新的一個(gè)單元的課文，它們又會讓我們了解到什么，感受什么呢?請看老師板書這個(gè)單元的第1篇課文題目。1.老師板書題目：19棉花姑娘(“棉”“姑娘”注音)2.出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。3.反饋指導(dǎo)：指名讀題目;訂正后全班齊讀課題。4.釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。過渡語：同

6、學(xué)們，讀了課題，你們知道課文講了一個(gè)關(guān)于誰的故事呢?(預(yù)設(shè)：課文講的是關(guān)于棉花姑娘的故事。)課文給我們講了一個(gè)關(guān)于棉花姑娘什么樣的故事，想讓我們通過故事明白些什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，圖文結(jié)合了解了課文意思，就能知道了。二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字(一)嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。1.出示任務(wù)：(1)請同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。(2)讀完課文后，在課文里把會認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。(3)在自然段前標(biāo)上序號。2.反饋指導(dǎo)：(1)訂正會認(rèn)的字的圈畫和自然段標(biāo)序號情況。(2)出示會認(rèn)的字

7、字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的23個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。(3)自由拼讀、全班齊拼讀。(4)指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。3.復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字的讀音。導(dǎo)語：我們新交了一些生字寶寶朋友，可不要忘記了一些原來的生字寶寶朋友哦。PPT出示會寫的字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字：生病星星醫(yī)院七上八下(1)出示任務(wù)：自由讀讀這些字詞，注意讀準(zhǔn)字音。(讀法：病，生病的病。)(2)反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。(3)小結(jié)：這些紅色字體的字，就是以前已經(jīng)會認(rèn)讀的字寶寶，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確書寫了。(二)會認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，能讀準(zhǔn)課文1.導(dǎo)語：我們讀準(zhǔn)了會認(rèn)讀的字，復(fù)習(xí)了會寫的字里面已經(jīng)會認(rèn)讀

8、的字，那么這些字寶寶回到課文里，你能讀準(zhǔn)嗎?請同桌互相檢查是不是真的在課文中讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字的讀音。讀的同學(xué)要注意把會認(rèn)讀的字讀準(zhǔn)，聽的同學(xué)要精神集中注意聽，同桌讀錯(cuò)了會認(rèn)讀的字的讀音，就在下面做個(gè)記號;同桌讀完后，幫助他糾正。出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字;如果同桌讀錯(cuò)了，在他讀完后幫助糾正。2.反饋指導(dǎo)：提問：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音?(歸類指導(dǎo)，如，提出并讀準(zhǔn)“治”后，全找出翹舌音的一起學(xué)習(xí)。)預(yù)設(shè)：翹舌音：治、然;后鼻韻母的：娘;邊音：啦。正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。3.讀準(zhǔn)課文練習(xí)。(1)出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)

9、上，做到不添字，不漏字，不回讀。(2)學(xué)生自由練習(xí)。(3)反饋指導(dǎo)。以會認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評議。4.小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。(三)讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字1.導(dǎo)語：剛才我們讀準(zhǔn)了會認(rèn)讀的字的讀音，讀準(zhǔn)了課文，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會認(rèn)讀的字找朋友(提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來)。2.反饋指導(dǎo)：(1)反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。(

10、2)PPT示課文詞語，會認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“棉、棉、棉，棉花的棉”。齊讀，自由讀。3.“棉、娘、治、別、干、然、奇、碧、吐”口頭組詞。(1)(貼出會認(rèn)讀的字的字卡后)出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。(2)反饋指導(dǎo)：逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。(3)小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。4.學(xué)習(xí)讀通順課文。(1)導(dǎo)語：通過課文的詞

11、語和我們組的詞語，我們了解了會認(rèn)讀的字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時(shí)候，要注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓，注意句子中間詞語間的停頓，不要把會認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，做到注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓，注意句子中間的停頓。(2)反饋指導(dǎo)：通過分自然段個(gè)別指名讀檢查，相機(jī)指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。燕子說：“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧!”啄木鳥說：“對不起，我只會捉樹干里的害蟲，你還是請別人幫忙吧!”青蛙說：“對不起，我只會捉田里的害蟲，你還是請別人幫忙吧!”忽然，一群圓圓的小蟲子飛來了，很快就把蚜蟲吃光了。小

12、蟲說：“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲?！辈痪茫藁ü媚锏牟『昧?，長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。(3)自由朗讀、齊讀全文。5.總結(jié)(該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識點(diǎn)：1.逗號、句號、感嘆號、冒號的停頓;2.以短語為單位讀好句子中間的停頓。)。(四)認(rèn)識偏旁大字頭1.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請同學(xué)們在雙橫線會認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁?2.反饋指導(dǎo)：奇(“大”“可”)大字頭3.小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!“奇”字的大字頭?！按笞诸^”取義的字，大多與人

13、、張開、大小等有關(guān)。如“奇”字，是個(gè)會意字，表示大加肯定的東西一定很奇，本義指奇特;又如“太”字，本義是大的意思，如詞語“太空”。4.PPT示，齊讀一遍：“奇”字“大”，大字頭5.小結(jié)：今天我們又交了一個(gè)偏旁新朋友：大字頭。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。(五)會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價(jià)1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認(rèn)字。(注：所出示的字脫音節(jié))三、圖文結(jié)合，品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫學(xué)習(xí)課文，看看通過學(xué)習(xí)棉花姑娘的故事，我們能明白些

14、什么。讓我們齊讀課題。提問：通過課題我們知道課文是講棉花姑娘的故事，課文先告訴我們棉花姑娘怎么樣了?(預(yù)設(shè)：棉花姑娘生病了。)后來，誰把棉花姑娘的病治好了?(預(yù)設(shè)：七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病。)哦，課文講了這么一個(gè)故事：棉花姑娘生病了，七星瓢蟲治好了她的病。那么，這個(gè)故事具體是怎樣講述的呢，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(一)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容1.(按照圖3、圖5、圖1、圖4、圖2的順序貼出紙質(zhì)課文插圖)出示任務(wù)：仔細(xì)觀察圖畫，想一想，每一幅圖畫上，棉花姑娘怎么樣了或者在干什么?個(gè)體觀察思考，同桌交流互補(bǔ)互糾，班級交流匯報(bào)。2.反饋指導(dǎo)。(注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說話要求相同，不再

15、注明。)圖3：棉花姑娘在和啄木鳥說話。圖5：棉花姑娘病好了，葉子綠了，吐出雪白的棉花。圖1：棉花姑娘生病了。圖4：棉花姑娘在和青蛙說話。圖2：棉花姑娘在和燕子說話。3.過渡語：那么，這些圖畫又是對應(yīng)課文的哪些自然段的呢?請同學(xué)們讀讀PPT上的課文，想一想。出示任務(wù)：自由讀讀PPT上的課文，想一想，這幾幅圖對應(yīng)的是課文的哪個(gè)自然段?你是根據(jù)哪些詞句判斷的，在心中用橫線畫出來。個(gè)體讀書思考，同桌交流，班級交流匯報(bào)。4.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：(指出判斷依據(jù)后，朗讀該自然段，老師小結(jié)自然段意思。)圖3：第3自然段;句子：“啄木鳥飛來了?！币约懊藁ü媚锖妥哪绝B對話請求治病。圖5：第6自然段;句子：“不久，棉花

16、姑娘的病好了?！眻D1：第1自然段;句子：“棉花姑娘生病了?！眻D4：第4自然段;句子：“青蛙跳來了?！币约懊藁ü媚锖颓嗤軐υ捳埱笾尾?。圖2：第2自然段;句子：“燕子飛來了?！币约懊藁ü媚锖脱嘧訉υ捳埱笾尾?。(二)想象圖畫，繼續(xù)了解課文內(nèi)容。1.過渡語：我們通過圖文結(jié)合，了解了課文第1、2、3、4、6自然段的意思，但是還有一個(gè)自然段沒有圖畫，你們能不能給第5自然段也畫一幅畫呢?出示任務(wù)：朗讀第5自然段，想一想，你會給第5自然段畫一幅什么樣的畫呢?用句子“我會給第5自然段畫一幅這樣的畫：”說一說個(gè)體讀書思考，同桌交流，班級交流匯報(bào)。2.反饋指導(dǎo)。(PPT示想象的圖畫，大家認(rèn)同圖畫后，朗讀該自然段，老

17、師小結(jié)自然段意思。)預(yù)設(shè)：我會給第5自然段畫一幅這樣的畫：一群七星瓢蟲在吃蚜蟲，給棉花姑娘治病。(三)結(jié)合完成課后“連一連，說一說”繼續(xù)了解課文內(nèi)容，感悟主題。1.導(dǎo)語：同學(xué)們通過圖文結(jié)合了解了課文內(nèi)容，接下來，老師要考考你們了，看你們是不是真的了解了課文內(nèi)容。請翻開課本第105頁。出示任務(wù)：(PPT出示課后“連一連，說一說”)根據(jù)課文內(nèi)容，用直線把小動(dòng)物與捉蟲本領(lǐng)連在一起，然后用句子“捉?！闭f說這種小動(dòng)物捉蟲子的本領(lǐng)。個(gè)體連線說話，班級交流匯報(bào)。2.反饋指導(dǎo)。(訂正連線結(jié)果然后才說話匯報(bào))預(yù)設(shè)：燕子捉空中的害蟲。啄木鳥捉樹干里的害蟲。青蛙捉田里的害蟲。七星瓢蟲捉棉花葉子上的害蟲。3.過渡語：

18、同學(xué)們真會讀書和說話。那么，剛才你們是根據(jù)課文中的哪些句子完成這個(gè)練習(xí)的呢?請同學(xué)們讀讀課文，找出你的依據(jù)。出示任務(wù)：朗讀課文，想一想：你是根據(jù)課文中的哪些句子完成練習(xí)的?用波浪線把句子畫出來。個(gè)體讀書思考，班級交流匯報(bào)。4.反饋指導(dǎo)。(在交流匯報(bào)過程中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，提示注意感嘆號和問好，指導(dǎo)讀好兩種對話的語氣。)預(yù)設(shè)：燕子：對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧!啄木鳥：對不起，我只會捉樹干里的害蟲，你還是請別人幫忙吧!青蛙：對不起，我只會捉田里的害蟲，你還是請別人幫忙吧!七星瓢蟲：忽然，一群圓圓的小蟲子飛來了，很快就把蚜蟲吃光了。我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星

19、瓢蟲。5.感悟主題。(1)導(dǎo)語：通過棉花姑娘這個(gè)小故事，你知道了哪些科學(xué)知識呢?出示任務(wù)：通過棉花姑娘這個(gè)小故事，你知道了哪些科學(xué)知識呢?你是通過課文中的哪個(gè)(些)句子知道的?用句子“通過棉花姑娘這個(gè)小故事，我知道了”說說知道的科學(xué)知識，然后說說你通過哪些句子知道的。個(gè)體讀書思考，班級交流匯報(bào)。(2)反饋指導(dǎo)。(學(xué)生先說知道的科學(xué)知識，然后說句子。說的句子能與其說的科學(xué)知識對上號，就要肯定會讀書思考。)預(yù)設(shè)：通過棉花姑娘這個(gè)小故事，我知道了：蚜蟲是害蟲。不同的小動(dòng)物會捉不同的害蟲。(四)總結(jié)：通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，不但了解了詞句的意思和課文的意思，讀懂了故事，還知道了不少科學(xué)知識。同學(xué)們

20、，真會讀書!四、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價(jià)(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正(二)游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)五、完成課后練習(xí)“讀一讀，照樣子說一說”導(dǎo)語：同學(xué)們，課文我們學(xué)習(xí)完了，讓我們再接再厲繼續(xù)完成課后的“讀一讀，照樣子說一說”的練習(xí)。在進(jìn)行練習(xí)之前，我們先進(jìn)行復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一個(gè)新知識，1.復(fù)習(xí)偏正短語在表情達(dá)意上的作用。(1)(PPT示兩組詞語：葉子碧綠的葉子;棉花雪白的棉花)出示任務(wù)：讀讀這兩組詞語，想一想：每一組詞語中的兩個(gè)詞語在表達(dá)意思上面有什么相同與不同?個(gè)體讀讀思考，同桌交流，班級交流匯報(bào)。(2)反饋指導(dǎo)。相同：都是表示同樣的事物。不同：第一個(gè)不知道事物的顏色，

21、第二個(gè)知道事物的顏色。(3)小結(jié)：在表示事物的詞語前面用“的”加上一些修飾限定的詞語，就能夠把事物表達(dá)得具體形象。例如，“碧綠的葉子”讓我們知道了葉子的顏色，“長長的葉子”讓我們知道葉子的形狀是長長的。2.了解“ABAB”結(jié)構(gòu)的詞語表情達(dá)意的作用。過渡語：讓我們再看兩組詞語，看看通過它們，我們有學(xué)習(xí)到什么知識。(1)(PPT示兩組詞語：碧綠的葉子碧綠碧綠的葉子;雪白的棉花雪白雪白的棉花)出示任務(wù)：讀讀這兩組詞語，想一想：每一組詞語中的兩個(gè)詞語在表達(dá)意思上面有什么相同與不同?個(gè)體讀讀思考，同桌交流，班級交流匯報(bào)。(2)反饋指導(dǎo)。相同：都表示事物有相同的顏色。不同：第一組第2個(gè)詞語表示更加碧綠;第

22、一組第2個(gè)詞語表示更加雪白。(3)小結(jié)：原來這些詞語重疊了，就有了表示更加的意味，就有了強(qiáng)調(diào)的作用了。以后有機(jī)會，同學(xué)們也可以學(xué)著試一試哦。3.完成練習(xí)。(1)出示任務(wù)：翻開課本105頁，按照題目“讀一讀，照著說一說”的要求，先讀后說。(PPT出示該練習(xí))個(gè)體讀說，同桌交流，班級交流匯報(bào)。(2)反饋交流。預(yù)設(shè)：碧綠碧綠的禾苗碧綠碧綠的湖水碧綠碧綠的玉石雪白雪白的兔子雪白雪白的饅頭雪白雪白的雪花4.擴(kuò)展練習(xí)。指名說說：ABAB的六、寫字指導(dǎo)(一)字形教學(xué)。1.PPT示會寫的字，讀一遍。2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。(學(xué)生說記字方法中說到的字詞，板書在副板書位置，以方便對照

23、記認(rèn)會寫字的細(xì)部。)3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類。左右結(jié)構(gòu)：別;獨(dú)體字：干、七;半包圍結(jié)構(gòu)：病、醫(yī);上下結(jié)構(gòu)：奇、星。(二)指導(dǎo)書寫。1.指導(dǎo)書寫“干”“七”的書寫。(1)指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。(2)觀察并說說“干”“七”各筆畫起止位置。(3)范寫“文”“干”“七”，分別提示各筆畫位置、起止。(4)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。2.指導(dǎo)書寫“別”。(1)觀察并說說“別”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。(2)范寫“別”。提示：左寬右窄。立刀旁的豎鉤起筆高于“另”，收筆要低于“另”。(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)

24、。3.指導(dǎo)“病”“醫(yī)”的書寫。(1)觀察并說說“病”“醫(yī)”各部件的占位和書寫要注意的筆畫、筆順。(2)范寫“病”“醫(yī)”。分別提示：“病”字病字旁的橫稍短，提挨撇;第8比橫折鉤的折要往里收?！搬t(yī)”字三框兒的第一橫要稍短，“矢”要包在三框兒里面。(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。4.指導(dǎo)“奇”“星”的書寫。(1)觀察并說說“奇”“星”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。(2)范寫“奇”“星”。分別提示：“奇”字大字頭撇變點(diǎn)，上收下放，上短下長;“星”字上收下放，上短扁下長寬，注意四橫的長短，最后一橫長而舒展。(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。七、總結(jié)

25、(學(xué)習(xí)狀況和知識能力點(diǎn))八、寫字練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：棉花姑娘十分鐘試講教案第2篇導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)預(yù)學(xué)：（一）經(jīng)典誦讀三字經(jīng)人之初，性本善性相近，習(xí)相遠(yuǎn)茍不教，性乃遷教之道，貴以專（二）前置學(xué)習(xí)1、導(dǎo)語：小朋友們，今天我們教室里來了一位特殊的客人，她是一位穿著白紗裙的小姑娘，你們想和她見面嗎？2、出示棉花課件，認(rèn)識棉花。生活中我們在哪兒見過棉花呢？（學(xué)生交流，教師小結(jié)過渡：是啊，棉花對人們很重要，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，所以人們親切地稱它們?yōu)槊藁ü媚?。板書課題：棉花姑娘）（1）老師想和棉花姑娘打打招呼（教師讀課題）你發(fā)現(xiàn)了什么？（“娘”是輕聲）誰也想和棉花姑

26、娘打打招呼？（指名讀課題）。（2）誰有好辦法記住“姑娘”這兩個(gè)字?；W(xué)：（一）自主學(xué)習(xí)我最棒過渡：這位棉花姑娘不僅漂亮還很聰明呢！今天她想跟我們一起學(xué)習(xí)，你們愿意嗎？棉花姑娘十分鐘試講教案第3篇課文回顧棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!燕子飛來了。棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧!”燕子說：“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧!”啄木鳥飛來了。棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧!”啄木鳥說：“對不起，我只會捉樹干里的害蟲，你還是請別人幫忙吧!”青蛙跳來了。棉花姑娘高興地說：“請你幫我捉害蟲吧!”青蛙說“對不起，我只會捉田里的害蟲，你還是請別人幫忙吧!

27、”忽然，一群圓圓的小蟲子飛來了，很快就把蚜蟲吃光了。棉花姑娘驚奇地問：“你們是誰呀?”小蟲說：“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家叫我們七星瓢蟲。”不久，棉花姑娘的病好了，長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧開嘴笑啦!教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀13個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，讀出祈使句請求的語氣，讀好文中角色的對話。3.初步體會碧綠碧綠雪白雪白的表達(dá)效果，并進(jìn)行說話練習(xí)。4.了解不同的動(dòng)物分別消滅不同的害蟲的科學(xué)常識。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.讀出文中祈使句請求的語氣， 讀好對話。2.認(rèn)識13個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：詞語理解、分角色朗讀。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

28、教學(xué)過程：板塊- 歸類認(rèn)讀，認(rèn)識事物1.板書課題，認(rèn)讀棉、娘。要點(diǎn)：娘的聲母是鼻音n，單獨(dú)讀第二聲，在姑娘中娘讀輕聲。提示：棉花是植物，所以左邊是木字旁;姑娘是女生，所以娘是女字旁，右邊的字念良。2.歸類認(rèn)讀瓢、吐、啦。(1)你認(rèn)識哪個(gè)字?請你做小老師帶大家讀一讀。(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?提示：借助形聲字特點(diǎn)教學(xué)。3.結(jié)合字理，認(rèn)讀顆、治。(1)你怎么記住顆、治?提示：用加一加的方法識記字形。(2)字理析字：古人根據(jù)人頭的模樣造了頁這個(gè)字，顆表示小而圓的事物，星星遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去又小又圓，就說一顆星星。治本義指水名，后來指治理水，現(xiàn)在表示治病。4.憑借經(jīng)驗(yàn)，自由認(rèn)讀干、別、碧、奇、然。(1)你會讀嗎?(

29、2)請你給它們組組詞。(3)你有什么好方法記住這些字?要點(diǎn)：干是多音字，在樹干中干讀gn，另一個(gè)讀音是gn。提示：奇由大+可合成，認(rèn)識偏旁大字頭，大作偏旁時(shí)捺變成了點(diǎn)。5.借助插圖，認(rèn)讀燕。(1)出示課文插圖，說說故事里還有哪些人物?(2)認(rèn)讀燕。要點(diǎn)：北像翅膀，四點(diǎn)底像燕子的尾巴。板塊二 指導(dǎo)朗讀，讀好對話1.嘗試自讀。(1)自己讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。(2)誰愿意讀給大家聽?2.指導(dǎo)朗讀長句子。教師范讀，學(xué)生跟讀。出示：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!教師范讀自然停頓，請學(xué)生模仿朗讀。3.關(guān)注標(biāo)點(diǎn)、語氣助詞吧，指導(dǎo)分角色朗讀。(1)(出示第2自然段)棉花姑娘生病了，她是怎么請求燕子給她治病的，燕子又是怎么回答的?(2)棉花姑娘和燕子的對話中，出現(xiàn)了2個(gè)感嘆號，2個(gè)吧，情感一樣嗎?語氣一樣嗎?提示：棉花姑娘話的結(jié)尾處吧語氣要揚(yáng)上去，表示心情急切;燕子的話結(jié)尾處吧語氣向下沉一些，表現(xiàn)出無能為力。(3)分角色進(jìn)行朗讀。師生合作進(jìn)行分角色朗讀。同桌之間進(jìn)行分角色朗讀。組組合作進(jìn)行分角色朗讀。提示：根據(jù)角色分配，把握人物說話的語氣，有動(dòng)作、有