1、人教統(tǒng)編版 四年級語文下冊第2課時(shí)同學(xué)們，我們對很多熟悉的故事進(jìn)行 了新編?，F(xiàn)在，我們來開一個(gè)故事分享會。 注意聽小伙伴創(chuàng)編的故事是不是“新”， 有沒有把過程寫清楚，故事編得是否有趣?上節(jié)課，我們知道了此次習(xí)作的習(xí)作內(nèi) 容和寫作方法，這節(jié)課就讓我們進(jìn)入寫作的 環(huán)節(jié)，寫作前，先回顧一下課文中的寫法， 共同欣賞并學(xué)習(xí)佳作的寫法，這樣有助于我 們更好地寫作。課前導(dǎo)入片段修改修改前龜兔賽跑新編第二次比賽開始了。 兔子一心想扳回一局，發(fā) 令槍一響，就撒開腿跑了 起來。不一會兒，它就把 烏龜甩得影兒都看不見了。兔子想：這次我肯定是第一名了。跑著跑 著，前面出現(xiàn)了一條寬闊的河流，兔子跑 得飛快，差點(diǎn)一頭栽進(jìn)

2、河里，幸虧它反應(yīng) 快，收住了腳步?？粗@滔滔的河水，兔 子急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。此時(shí)，烏龜慢慢地爬過來，看 到河水，熟練地把自己縮成一個(gè)球 兒，滾下了河岸，浸入水中，再打 開四肢快速地游起來，不一會兒就 游到了對岸。兔子又輸了一次，只 好垂頭喪氣地回家了。評價(jià)：能夠緊緊圍繞結(jié)局“烏龜又贏了”來編 故 事，加入新的故事情節(jié)，很有意思。 寫出了烏龜和兔子遇到河流時(shí)的不同 表現(xiàn)， 抓住了人物動作來寫， 符合 人物 的特點(diǎn)， 但是經(jīng)過不是很具體清 楚。想一想：怎么把故事經(jīng)過寫得更清楚，更有 趣呢？將過程寫清楚。如寫兔子“遇到誘惑”輸了比賽，可以將“起因遇到水靈靈的蘿卜，經(jīng)過兔子禁不住誘惑去吃蘿卜，

3、結(jié)果又 輸了”寫清楚。將所說、所思、所做寫清楚。如片段中，兔子看到了波浪滔滔的河水，它會怎么想呢？怎么說呢？接著會怎么做呢？烏龜 也來到了河邊，它又會怎么想，怎么說呢？看見 烏龜游過河去，兔子又會什么想法呢？修改后第二次比賽開始了。兔子一心想扳回一局， 發(fā)令槍一響，就撒開腿跑了起來。不一會兒， 它就把烏龜甩得影兒都看不見了。兔子想：這次我肯定是第一名了。跑著跑 著，前面出現(xiàn)了一條寬闊的河流，兔子跑得飛 快，差點(diǎn)一頭栽進(jìn)河里，幸虧它反應(yīng)快，收住 了腳步?？粗@滔滔的河水，兔子急 得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)， 不停地說：“這河流擋道，該怎 么辦呢？唉，這下我的第一名又要泡湯了！我得趕緊想想辦法！”，突

4、然，它發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的一棵柳樹長得枝繁葉 茂，長長的柳條正迎風(fēng)飄蕩。“有辦法啦！” 兔子一拍腦袋，趕緊跑過去雙手抓住那根最長的柳條， 可是剛想跳起來，兔子好像 想到了什么，看看柳條，再看看寬寬的河面， 它不 由自主得倒吸了一口冷 氣， 心想：“ 哇， 幸好 我多看了一眼， 要是就 這么跳過去， 我就要掉 到河中央，沒命啦！”這時(shí)，烏龜慢慢地爬過來，看到河水，開心 地說：“啊！這兒居然有一條這么大的河！” 說著就熟練地把自己縮成一個(gè)球兒，滾下了 河岸，浸入水中，再打開四肢快速地游起來， 不一會兒就游到了對岸。兔子看到這個(gè)情景，不禁說道：“唉，這第一 名又失之交臂了！我的運(yùn)氣實(shí)在是太差了！” 兔子又一

5、次輸了，只好垂頭喪氣地回家了。評價(jià)：修改后增加了兔子和烏龜看到河流時(shí) 不同的心理活動，同時(shí)通過對兩人動作的描 寫，使人物形象更加豐滿，貼近實(shí)際。技法總結(jié)技法總結(jié)(1)選定故事。(2)改變故事。大膽發(fā)揮想象，改寫故事情節(jié)。對原故事進(jìn)行續(xù)寫。將過程寫清楚。將所說、所思、所做寫清楚，使 人 物形象更加豐滿。想象要豐富合理，切忌胡編亂造。（3）修改習(xí)作，并謄寫。范文點(diǎn)評佳作引路龜兔賽跑在最近的一次比賽中， 兔子利用寶葫蘆贏了烏龜， 烏龜很傷心，就和兔子相約 一年后再進(jìn)行一次比賽，兔 子答應(yīng)了。名師評價(jià)在原故事的基礎(chǔ)上設(shè)置了新的情節(jié)，想象力豐富，讓人 眼前一亮。爆料報(bào)社里的主 編聽說了這件事，很感興 趣

6、，便讓小鹿記者去采訪， 看看兔子和烏龜分別為比 賽做了哪些準(zhǔn)備，尋找一 些有價(jià)值的新聞素材。于是，小鹿先去了兔子 家。還沒到地方，便見兔子 手里捧著上次的獎(jiǎng)杯在到處 炫耀，神氣極了。自從上 次贏了比賽后，兔子十分滿 足，不再鍛煉，天天在家吃 香的喝辣的，身體也漸漸發(fā) 描寫兔子得 意 忘形的樣子， 和 下文烏龜謙 虛的 態(tài)度形成 對比。胖，肚子就像一個(gè)大皮球。請問您對這場比賽有勝算 嗎？”“當(dāng)然，就算烏龜再 長四條腿，我還是一樣能贏運(yùn)用比喻的小鹿記者采訪道:“兔子先生，修辭手法，形象地 描寫出兔子的體 形特征胖， 為下文寫兔子的他！”看到兔子驕傲的樣子， 失敗埋下了伏筆。小鹿記者忍不住嘆了一口氣

7、。采訪結(jié)束后的第二天，報(bào)紙上 便刊登出了兔子再戰(zhàn)烏龜信心十足的報(bào)道。緊接著，小鹿又來到烏龜家采訪。和見兔子時(shí)的情況不 同，小鹿看到的是烏龜刻苦訓(xùn) 練的情景。烏龜自從經(jīng)歷上次這一自然段 通過動作、外 貌和語言描寫， 突出了兔子驕 傲自滿的性格 特點(diǎn)。的失敗訓(xùn)練的情景。烏龜自從 經(jīng)歷上次的失敗后，更加勤奮 刻苦，終日圍著一個(gè)土坡爬了 一圈又一圈，身體雖然消瘦， 但卻更加健壯。小鹿記者采訪 道:“烏龜先生，請問您對這場 比賽有勝算嗎?”烏龜擦了擦臉上的汗水，回答道:“也許我還想拼一下，證明自己?！庇谑?，第二天的報(bào)紙上刊登出了烏龜拼命爬坡的特寫照片。烏龜?shù)男袨椤?，但不管結(jié)果怎樣，我還是 體形和語言

8、都與兔子的形成了強(qiáng) 烈的對比，突出烏龜刻苦訓(xùn)練只為證明自 了烏龜刻苦練習(xí)、己的報(bào)道，還特地附上了一張 永不認(rèn)輸?shù)木?。比賽的日子終于到了，這次他們 請來了忠厚的山羊大叔做裁判。 進(jìn)場前山羊大叔對他們進(jìn)行了全 面檢查，兔子的寶葫蘆被山羊大 叔沒收了。隨后，兔子和烏龜陸 續(xù)進(jìn)場。兔子挺著皮球似的肚子 說:“你這小子，還是回家歇歇吧！即使我沒有寶葫蘆，也照樣烏能贏，你真是自不量力！” 龜沒有回應(yīng)他。只聽裁判一聲哨響，烏龜拼命地 往前爬。而兔子沒有了寶葫蘆， 雖然也使勁兒往前跑，但由于身 體太胖，怎么也跑不快，累得 兔子狂妄 的 語言再次 襯托 出他的 自大和 無禮， 為下文 寫兔 子輸?shù)舯?賽 埋下伏筆。滿頭大汗。最后，烏龜贏得了 比賽。賽后，烏龜告訴兔子:“就是因?yàn)槟闾湴亮耍?只想找捷徑，不知道付出，才 輸了比賽。沒有付出，哪有回 報(bào)呢？” 兔子聽了，慚愧 地低下了頭。這句話揭示 了全文的主旨， 告誡人們只有 付出，才能得 到回報(bào)。名師點(diǎn)評文章構(gòu)思巧妙，內(nèi)容具體，銜接自然連貫。 文章以采訪的形式重點(diǎn)寫了賽前烏龜和兔子的 不同狀態(tài)，通過語言、外貌和動作描寫，刻畫 了兔子和烏龜?shù)牡湫托蜗蟆Ｈ南胂蠛锨楹侠恚?故事情節(jié)生動具體、趣味性強(qiáng)。習(xí)作互評1.習(xí)作完成后，同桌之間互相讀一讀習(xí) 作，說說自己的建議