1、十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫凱勒。 美國(guó)：馬克吐溫導(dǎo)入新課在西方的歷史上沒(méi)有哪個(gè)人象拿破侖這樣如此長(zhǎng)久獲得的贊譽(yù)。他以個(gè)人非凡的努力，從普通的科西嘉島民，成為法蘭西人的皇帝，叱咤歐洲二十余年。他所建立的榮耀使得法蘭西人在歐洲贏得前所未有的尊敬。海倫在一歲零七個(gè)月時(shí)就成為一個(gè)集盲、聾、啞于一身的殘疾人,但她卻頑強(qiáng)的生活下來(lái)了，考入了著名的哈佛大學(xué)，長(zhǎng)大后成為一名作家。用自己的生花妙筆激勵(lì)別人生存的勇氣。讓我們走進(jìn)她的內(nèi)心世界，去見(jiàn)證生命的奇跡，學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：了解作者成長(zhǎng)歷程理解文章思路整體把握文章結(jié)構(gòu)。 過(guò)程與方法目標(biāo):閱讀及重點(diǎn)語(yǔ)句分析法 。 情感、態(tài)

2、度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)生命的積極態(tài)度以及作者對(duì)莎莉文老師的敬愛(ài)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。2、品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。3、學(xué)習(xí)文章文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫意。4、結(jié)合海倫凱勒的生平事跡，體會(huì)殘疾人生活的艱辛和“愛(ài)”之偉大。海倫一歲半時(shí)，突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當(dāng)她蘇醒過(guò)來(lái)，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會(huì)說(shuō)話了。從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。寫作背景由于海倫對(duì)外部世界無(wú)從知曉，脾氣也變得古怪，動(dòng)輒大發(fā)雷霆。起床后拒不洗臉；吃飯時(shí)調(diào)皮搗蛋。關(guān)于小時(shí)候的這段經(jīng)歷，海倫寫道：那時(shí)，我仿佛感到被一只

3、無(wú)形的手緊緊地抓著。于是，拼命想掙脫這種束縛。關(guān)于這一點(diǎn)，本文也有描述：“當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。”井房的經(jīng)歷，不僅讓海倫懂得“水”這個(gè)字表達(dá)的具體內(nèi)容作者寫出了她當(dāng)時(shí)的恍然大悟“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。視頻：奇跡的締造者海倫凱勒，美國(guó)女作家、教育家。七歲時(shí)，安妮莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在莎莉文的幫助下就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校，又入劍橋的拉德克史利夫?qū)W院，1904年以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。Helen Keller（1880-1968）作者簡(jiǎn)介1936年莎莉文逝世，波麗湯普遜接替，也成了她的親密朋友。凱勒后來(lái)

4、成了卓越的社會(huì)改革家，她到美國(guó)各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說(shuō)，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問(wèn)多所醫(yī)院，慰問(wèn)失明的士兵。她的精神受人們的崇敬。著名的傳記作家范懷克布魯克斯為她寫了傳記。1964年被授予美國(guó)公民最高的榮譽(yù) 總統(tǒng)自由勛章。次年又被選為世界十名杰出婦女之一。 莎莉文老師將人世間美好的思想情操，深沉的愛(ài)心，像春天的種子深深植于海倫凱勒的生命，以無(wú)私的愛(ài)重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說(shuō)：假如給我三天光明，我首先要長(zhǎng)久地凝視我的老師。希望同學(xué)們也能關(guān)愛(ài)他人，讓生命得到升華。她一生寫過(guò)14本著作 :奇跡締造者（臺(tái)灣譯名：海倫凱勒）（2000，TV Movie，

5、迪士尼） 假如給我三天光明 我的生活 我的老師 我黑暗中的光明 石墻之歌 樂(lè)觀 走出黑暗等作品 我的人生故事是海倫凱勒的一本自傳性作品，被譽(yù)為“世界文學(xué)史上無(wú)與倫比的杰作”。 人類精神的美一旦被認(rèn)識(shí)，我們就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。在她的生活和生活樂(lè)趣中， 凱勒小姐給我們這些沒(méi)有那么多困難需要克服的人們上了永遠(yuǎn)不能遺忘的一課 我們都希望這部書有越來(lái)越多的讀者，讓她的精神在越來(lái)越廣的范圍內(nèi)傳播。羅斯福夫人我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)成我的交響樂(lè)，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。海倫.凱勒讀準(zhǔn)字音祈盼（ ）遷徙（ ） 覓食（ ） 冥思（ ）遐想（ ）搓捻（ ）譬如（ ）棲息（ ）

6、小憩（ ） 遨游（ ）花團(tuán)錦簇（ ） 繁衍（ ）qxmmngxicuyncoqqp初讀課文，說(shuō)說(shuō)看文章里主要寫了老師的哪件事。第一部分（第113段）莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物。第二部分（第1421段）莎莉文老師教我走進(jìn)大自然。第三部分（第2239段）莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)“愛(ài)”這種抽象事物。整體感知詞語(yǔ)解釋企盼：繁衍：遷徙：花團(tuán)錦簇：美不勝收：盼望。逐漸增多或增廣。遷移。形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。不可名狀：期期艾艾：小心翼翼：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。形容口吃。形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。課文講解1、海倫凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了安妮莎莉文老

7、師？這位老師對(duì)她有什么影響？1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫凱勒從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺(tái)階上等待。后來(lái)，“一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛(ài)的人安妮莎莉文老師?！?、莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具 體事物的? 文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會(huì)了拼寫“針” “杯子”以及“坐”、“站”、“行”這些詞。特別具體寫了一件事， 莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一

8、只手手心里寫出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西。從此，海倫凱勒開(kāi)始大量認(rèn)識(shí)具體事物。4、莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的?莎莉文老師用的是情感體驗(yàn)法。通過(guò)情感體驗(yàn)和對(duì)各種不同事物的對(duì)比，使海倫從中去感受。如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е?，在我手上拼寫出了我?ài)海倫幾個(gè)字。莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說(shuō)：愛(ài)在這里。“這時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來(lái)指的是腦子里正在進(jìn)行的過(guò)程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念?！薄皠x那間，我明白了其中的道理我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間?！?5、 文中有一句話指出了莎麗文老師對(duì)我的

9、人生影響，請(qǐng)找出這句話 。她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人莎莉文老師。作者的性格品質(zhì)特征一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的女孩。文中的“我”海倫，與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。 6、海倫成為不平凡的人，原因何在？生命原貌：（像大霧中的航船）再塑生命的起始：（與莎莉文老師的相識(shí)） 再塑生命的發(fā)展：（認(rèn)識(shí)具體事物、了解大自然） 再塑生命成功的印證：生命中擁有了：（愛(ài)） 小結(jié)：海倫是一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅、情感豐富、有強(qiáng)烈的求知欲的學(xué)生。7、你認(rèn)為海倫是個(gè)什么樣的學(xué)生？品味語(yǔ)言1、朋友,你可曾在茫茫大霧中

10、航行過(guò)？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?心兒怦怦直跳,唯恐發(fā)生意外”。十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。2、“我又獲得了一種新的知識(shí)大自然有時(shí)也會(huì)向她的兒女開(kāi)戰(zhàn),在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩”運(yùn)用擬人的手法揭示了與自然相處中感受到自然的嚴(yán)厲、暴躁的一面。討論在這些事件中，作者表現(xiàn)出來(lái)的老師是怎樣一個(gè)人。請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析。親切的擁抱。（平易近人）送洋娃娃。（表達(dá)愛(ài)心，啟迪小海倫的智慧）“杯”與“水”的爭(zhēng)執(zhí)。（不簡(jiǎn)單不粗暴；不撒手放棄） 井房散步。（再次啟迪小海倫的智慧）教會(huì)小海倫感受自然。（循序漸進(jìn)）對(duì)愛(ài)的詮釋。概括莎莉文老師的形象

11、莎莉文老師熱愛(ài)海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開(kāi)啟海倫的思維、智慧和情感?？梢哉f(shuō)，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。莎莉文老師是一個(gè)出色的教育藝術(shù)家，有愛(ài)心、耐心的老師。 文章為什么以“再塑生命”為題？“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1、“愛(ài)的光明照到了我的身上”。2、莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。3、莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛(ài)”，從 這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”。疑難解析就莎莉文老師的言行,談一談“愛(ài)”的內(nèi)涵是什么? “愛(ài)”是一種理解、關(guān)心、付出 能力拓展愛(ài)的確

12、是人類寶貴的精神財(cái)富,當(dāng)它升華時(shí),可以奔流不息,本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)莎莉文老師的感激之情。再塑后的海倫的生命如歌,所延續(xù)傳承的也是一個(gè)涵義豐富的愛(ài)的故事。 課堂小結(jié)課堂練習(xí)1、填寫動(dòng)詞。（1）我的手指（ ）著花葉，（ ）著那些為迎接南方春天而綻開(kāi)的花朵。（2）我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，（ ）著新的一天快些來(lái)到。搓捻?yè)崤笈危?）我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中（ ），我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。（4）我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正（ ）在我和

13、其他人的心靈中間。激蕩穿梭2、根據(jù)拼音寫出漢字。搓nin（ ） q（ ）盼繁yn（ ） m（ ）食遷x（ ） q（ ）息花團(tuán)錦c（ ） xi（ ）思冥想捻企衍覓徙棲簇遐3、填寫詞語(yǔ)。（ ）然不同 小心（ ）（ ）美不（ ）收 花團(tuán)錦（ ）不可名（ ） 落英（ ）紛迥翼翼勝簇狀繽在人類歷史長(zhǎng)河中像作者這樣的意志堅(jiān)強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)幍慕艹鋈耸磕阒滥男?？?qǐng)概括他們的事跡，或?qū)懗鏊麄冇写硇缘拿跃洹?拓展閱讀司馬遷，（前145或前135？）西漢史學(xué)家，文學(xué)家。他受了宮刑還撰寫了史記。這部巨著是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，對(duì)后世史學(xué)影響深遠(yuǎn)。這位三分之二軀體失去知覺(jué)而不向命運(yùn)之神屈服的姑娘輪椅上唱出了高昂激越

14、的生命之歌，被譽(yù)為“當(dāng)代保爾”、“80年代的新雷鋒”。張海迪成為中國(guó)改革開(kāi)放后第一個(gè)全國(guó)典型。史鐵生身殘志堅(jiān)直面人生寫有我與地壇，成為著名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基（1904-1936）,蘇聯(lián)作家，25歲全身癱瘓,雙目失明,全身癱瘓,但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長(zhǎng)篇小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的，鼓舞了幾代熱血青年。幾乎全聾的貝多芬扼著命運(yùn)的咽喉，奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音命運(yùn)交響曲。世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給與世界 。 路德維希范貝多芬（1770-1827）德國(guó)偉大的作曲家美國(guó)政治家41歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎 下肢癱瘓是美國(guó)歷史上惟一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)富蘭克林羅斯福 1882-1945付出艱辛努

15、力而成功的殘疾人的事跡（1）張海迪自學(xué)成才； （2）孫臏?zhǔn)苣溞?，著孫臏兵法； （3）民間藝人阿炳奏響二泉映月； （4）司馬遷身受宮刑，完成史記； （5）美國(guó)連任三屆的總統(tǒng) 二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥； （6）奧斯特洛夫斯寫鋼鐵是怎樣煉成 的； （7）貝多芬譜寫命運(yùn)交響曲； （8）埃及第一任教育部長(zhǎng)、大作家塔哈侯 賽因是盲人。 研討與練習(xí)答案一、“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“愛(ài)的光明照到了我的身上”，本來(lái)，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。”但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明

16、、希望、快樂(lè)和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛(ài)”。正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人?！睆倪@個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從中表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激。二、海倫一歲半時(shí)，突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當(dāng)她蘇醒過(guò)來(lái)，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會(huì)說(shuō)話了。從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷進(jìn)了痛苦的深淵。由于對(duì)外部世界無(wú)從知曉，脾氣也變得古怪，動(dòng)輒大發(fā)雷霆。她經(jīng)常撲倒在地上，發(fā)出陣陣尖叫；起床后拒不洗臉；吃飯時(shí)調(diào)皮搗蛋，關(guān)于

17、小時(shí)候的這段經(jīng)歷，海倫寫道：那時(shí)，我仿佛感到被一只無(wú)形的手緊緊地抓著。于是，拼命想掙脫這種束縛。關(guān)于這一點(diǎn)，本文也有描述：“當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。”井房的經(jīng)歷，不僅讓海倫懂得“水”這個(gè)字表達(dá)的具體內(nèi)容作者寫出了她當(dāng)時(shí)的恍然大悟“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。這是海倫首次獲得了事物的概念，這是思維的一次飛躍。所以，作者充滿深情地說(shuō)：“井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次?！比?“愛(ài)是什么？”“愛(ài)是花