1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁幼兒園托班數(shù)學(xué)教案 幼兒園托班數(shù)學(xué)課件【導(dǎo)語】課件，即課文教學(xué)時的開場白，老師一走上講臺，就用一篇課件引入課文教學(xué)，就像一場精彩的戲拉開了序幕。課件的設(shè)計，往往是根據(jù)教學(xué)大綱的要求、文體類型、作家風(fēng)格、作品的內(nèi)容和詳細寫作方法以及特定的教學(xué)環(huán)境而靈敏運用的。下面是大整理分享的幼兒園托班數(shù)學(xué)課件，與借鑒。活動目的：1.學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。2.通過操作練習(xí)，學(xué)習(xí)按物點數(shù)。活動準備：4只小白兔，2個胡蘿卜，,4棵青菜，4棵青草，操作材料的放大版活動過程：一、復(fù)習(xí)1、2、3、41.用小白兔引出主題師：今天小白兔們要來咱們班做客，讓我們來數(shù)數(shù)

2、今天來了幾位小白兔吧！”2.出示1只小白兔師：說能告訴我如今上面有幾只小白兔。3.出示2只小白兔師：如今上面有幾只小白兔呢。4.出示3只小白兔同上5.出示4只小白兔同上二、學(xué)習(xí)按物點數(shù)師：老師給小白兔準備了她愛吃的東西。我們有什么。1.出示2個胡蘿卜師：這是什么呀？看看如今有幾個胡蘿卜呢？老師與幼兒邊看邊數(shù)念出“一個、兩個，一共有兩個胡蘿卜”。2.出示4棵青菜師：老師還準備了小白兔愛吃的青菜，讓我們來數(shù)一數(shù)有幾棵青菜呢？老師與幼兒邊看邊數(shù)念出“一棵、兩棵、三棵、四棵，一共有四棵青菜”。三、請兩三位小朋友來數(shù)數(shù)1.師：小兔子還喜歡吃青草，我給每一只小兔子都準備了青草，如今我請小朋友上前邊點邊數(shù)，

3、數(shù)一下我給第一只小白兔幾棵青草2.出示3株青草，請小朋友上前邊點邊數(shù)。并問大家對不對。不對的請別的小朋友來修改。3.給第二只小白兔2株青草。重復(fù)上面。4.第三只、第四只四、出示幼兒用書的放大版，講解操作方法。師：今天我們學(xué)會了數(shù)小白兔，數(shù)好多她愛吃的，一會兒小朋友要在自己的書上，數(shù)出每一個框框里有幾個一樣的東西，然后和一樣多的手指連起來。我們來數(shù)一下這個框框里有幾只青蛙??？一只、兩只、三只、四只，一共有四只小青蛙然后把他和4連起來。五、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)六、展示與修改1.請幾位操作錯誤的小朋友上前邊點邊數(shù)。2.問別的小朋友對不對，請另一個小朋友上前修改。3.表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友?；顒涌偨Y(jié)：

4、1.幼兒對數(shù)的認知開展較晚，雖然他們會數(shù)一二三四，但是他們不明白一二三四是什么意思。我們可以在步驟一、二的時候數(shù)完一樣?xùn)|西出示一下數(shù)字。2.可以舉例2可以代表兩只兔子、兩只青蛙、兩只貓、兩只鉛筆3.在步驟四的時候先讓小朋友們觀察熟悉材料，再講解做法。4.結(jié)合幼兒的情況，他們認識1、2的多，3、4的少。5.在步驟五的的時候自己觀察幼兒的錯誤類型。6.第六步驟的時候把錯誤的類型講一下，并把所有正確的的示范一遍?；顒幽康?.激發(fā)幼兒探究的欲 望，體驗圖形分類游戲的樂趣。2.引導(dǎo)幼兒不受顏色、大小的影響對圓形、正方形和三角形進展分類。3.通過圖形分類，培養(yǎng)幼兒動手操作的才能?；顒又攸c：可以正確區(qū)分圓形

5、、正方形和三角形。活動難點：能不受圖形顏色、大小的影響進展分類?；顒訙蕚鋱D形掛牌假設(shè)干(一人一個)，.三個鉆圈(分別貼著圓形、正方形和三角形)，圖形粘板，圖形卡片假設(shè)干，操作盤，玩具筐三個，貼著不同圖形的小椅子?；顒舆^程一、以參觀“圖形王國”情境導(dǎo)入活動為每位小朋友分發(fā)“圖形門票”。發(fā)給幼兒不同形狀的圖形掛牌，提早穩(wěn)固幼兒對圓形、三角形、正方形特征的感知，更好的激發(fā)起幼兒的興趣與探究欲 望。師：“今天老師要帶小朋友們進入圖形的王國參觀，讓我們戴上門票，跟著我的腳步出發(fā)!”二、利用情境引導(dǎo)幼兒進展圖形分類(一)選擇圖形“大門”進入。出示分別貼著圓形、正方形、三角形的鉆圈。請小朋友們說出“大門”上

6、圖形的名稱，并找到和自己的“門票”一樣形狀的“大門”，排好隊依次走進奇妙的“圖形王國”。(二)分類做椅子。將小椅子分別分成三組，貼著正方形的椅子一組，貼著圓形的椅子一組，貼著三角形的椅子一組。請小朋友按照自己的“門票”形狀坐到貼著相應(yīng)形狀的小椅子一組中去。(不斷穩(wěn)固幼兒對圖形的認知。)(三)送圖形寶寶回家。師：“如今我們來到了圖形王國里，但是呀，淘氣的圖形寶寶和我們小朋友們玩捉迷藏呢，圖形國王都找不到它們，如今圖形國王請小朋友們幫助找一找淘氣的圖形寶寶都藏在了哪里?”(事先將圖形放在操作盤里藏在每個椅子的下面，引導(dǎo)幼兒找出。)出示正方形、圓形、三角形大粘板。師分別指向圖形粘板，提問幼兒是誰的“

7、家”。(引導(dǎo)幼兒說出是什么圖形寶寶的家。)老師示范，引導(dǎo)幼兒觀察。引導(dǎo)幼兒將“圖形寶寶”送回“家”，先請一組圖形的小朋友將找到的圖形粘貼到相應(yīng)的粘板上，其余兩組小朋友當小裁判，看看他們有沒有貼對，剩下兩組同樣形式進展。(操作過程中老師適時地加以指導(dǎo)。)(四)老師總結(jié)?！皥D形寶寶”送回“家”后，同樣請小朋友們坐回相應(yīng)的圖形椅子上，老師在不同粘板上分別取下兩個圖形一樣，大小顏色不一樣的圖形，提問幼兒有什么不一樣。(引導(dǎo)幼兒積極答復(fù)下列問題，說出圖形的不同，穩(wěn)固幼兒對圖形特征的認知。)小結(jié)：我們在對圖形分類時，不考慮圖形的大小、顏色，只要符合同一種圖形的特征，形狀一樣，它們就歸為一類。三、歸納整理出示分別貼著圓形、正方形、