1、 歐姆定律教學建議 西大附中 孫哲 2014.11.26 本章整體安排一、引入 可調(diào)光臺燈如何調(diào)節(jié)亮度 舞臺燈光的亮度需要調(diào)節(jié) 收音機的音量需要調(diào)節(jié) 電扇的轉(zhuǎn)速需要調(diào)節(jié) 。這些都是通過改變電路中電流的大小來實現(xiàn)的 那么，電路中電流的大小是如何改變的？ 它遵守怎樣的規(guī)則？從生活現(xiàn)象引入探究問題，體現(xiàn)物理源于生活，服務于社會。 簡單設計改變燈泡的亮度電阻變阻器可調(diào)光臺燈探究電流與電壓，電流與電阻的關(guān)系-歐姆定律歐姆定律的應用二、設計思路三、 歐姆定律課時建議 1、電阻 （1課時） 2、變阻器 （1課時） 3、歐姆定律（2課時） 4、歐姆定律的應用（1課時） 5、綜合實踐活動（2課時） 6、復習總結(jié)

2、 （1課時） 四、物理課程標準相關(guān)要求1、了解半導體的一些特點，了解半導體的應用對人類生活和社會發(fā)展的影響.2、了解超導體的一些特點，了解超導體的應用對人類生活和社會發(fā)展的影響.3、知道電壓、電流和電阻。通過實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。4、理解歐姆定律.第一節(jié) 電阻 一、教材說明： 本節(jié)教材包括兩個內(nèi)容：導體電阻概念的得出和影響導體電阻大小因素的研究。課標只要求學生在應用中初步理解電阻的含義。 教材積極引導學生自主探究影響電阻大小的因素，注意引導學生用科學合理的方法，對影響電阻大小的各個因素進行對比。其中，教材只對長度、導體的橫截面積、材料三個主要因素進行探究，探究過程中體會運用“控制變量

3、法”帶來的便利。 閱讀“讀一讀”初步了解導體、絕緣體、半導體和超導體，了解不同材料的導電性能，增強對物質(zhì)多樣性的認識。 二、教學目標：1、通過實驗嘗試改變電路中電流的大小，從中認識導體能夠?qū)щ娡瑫r又對電流有阻礙作用的性質(zhì)，了解什么是電阻，通過實驗探究影響金屬導體電阻的因素，知道電阻的常用單位及換算關(guān)系。2、初步了解導體、絕緣體、半導體、超導體的電學特征，了解半導體、超導體的應用對人類生活和社會發(fā)展的影響。3、能認識電阻是導體本身的屬性，初步體會“控制變量法”研究物理問題的思路，提高依據(jù)物理事實分析、歸納問題的能力。4、進一步培養(yǎng)實事求是和不畏艱難的科學精神，體會物理知識本身多樣統(tǒng)一美的美學特征

4、。三、教學過程 實驗引入-電阻的概念-影響電阻大小的因素-課堂小結(jié) 第二節(jié)、變阻器一、教材說明： 教材依然以設計可調(diào)光臺燈為總?cè)蝿眨诘谝还?jié)研究成果的基礎(chǔ)上對改變電流的方法進一步研究，教材以討論的方式設置問題情景，引導學生對接入電路的電阻也可以改變電路中的電流進行猜想。由于影響電阻的因素較多，教材在此優(yōu)化了選擇方法，提出改變接入電路道題的長度是因其電路電流變化的簡化途徑。 用鉛筆芯實驗進行實驗，讓學生感知通過改變鉛筆芯接入電路的長度，可以簡便的改變電路中的電流，這一功能使得想設計調(diào)光燈的目標邁進了一步，也為理解滑動變阻器的工作原理打下基礎(chǔ)。然而鉛筆芯易斷，教材引導學生向科學家請教，將科學家的研

5、究成果吸收過來 所用，這也是一種好的學習方式。 教材導出三種變阻器，引導學生以閱讀的方式，重點了解滑動變阻器的使用方法。通過問題引導使學生對滑動變阻器在電路中的作用有初步的認識，基本掌握滑動變阻器的連線方式。二、教學目標：1、通過探究發(fā)現(xiàn)時電路中的電流發(fā)生連續(xù)變化的最簡捷方法，進一步加深對電阻在電路中所發(fā)揮作用的理解，感知優(yōu)選法簡化問題的應用。2、能說出滑動變阻器的構(gòu)造及作用，畫出滑動變阻器的符號及構(gòu)造示意圖，會分析滑動變阻器在簡單電路中如何引起電流的變化，學會正確使用變阻器。3、培養(yǎng)使用電學儀器的技能和良好習慣，逐步形成良好的合作精神。三、教學過程實驗引入-滑動變阻器-拓展總結(jié) 滑動變阻器的

6、相關(guān)知識：1、滑動變阻器有幾部分組成，各部分分別是由什么材料制成的？2、這些部分怎樣組合在一起的？3、有幾個接線柱？如何連入電路中？連入電路后電流的路徑如何？4、他的銘牌商標有那些參數(shù)？5、滑動變阻器的原理？分析不同電路中，滑動變阻器的作用比較滑動變阻器的兩種連接四、總結(jié)拓展第三節(jié)、歐姆定律一、教材說明 教材又重新回到設計可調(diào)光臺燈的探究實驗，由于燈泡有一定的規(guī)格，所以無限制的調(diào)節(jié)電路的電壓或調(diào)解滑動變阻器，可能會燒壞燈泡。因此要科學合理的調(diào)光需要搞清楚電流、電壓、電阻之間的定量關(guān)系。 教材通過探究性活動，在引導學生進行合理猜想的基礎(chǔ)上經(jīng)過實驗驗證，得出歐姆定律。為了使學生學會多種處理數(shù)據(jù)的方

7、法，教材中強化了圖像法的應用。 歐姆定律是實驗定律，教材引導學生學習科學探究的科學方法、進一步體驗科學探究的全過程。本節(jié)課知識上用到電流、電壓、電阻的概念，技能上用到電壓表、電流表、滑動變阻器等。二、教學目標：1、通過實驗探究電流、電壓、電阻的關(guān)系，理解歐姆定律及其變換式的物理意義，初步運用歐姆定律計算有關(guān)問題。2、學會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流，會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。3、進一步體會用圖像法研究物理問題的優(yōu)越性4、提高學生依據(jù)實驗事實，分析、探索、歸納問題的能力，知道通過實驗總結(jié)物理規(guī)律的研究方法。5、介紹歐姆的故事，增近學生熱愛科學、追求科學、現(xiàn)

8、身科學的學習熱情。重視學生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學性的認識，注意學生科學世界觀的形成。三、教學過程1、電阻一定時，電流與電壓的關(guān)系（一）實驗探究2、電壓一定時，電流與電阻的關(guān)系（二）處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論方法一：分析表格中的數(shù)據(jù)方法二：圖像法（三）實驗誤差分析 第四節(jié) 歐姆定律的應用一、教材說明 用伏安法測電阻是電學中的一種基本測量，屬于歐姆定律變換式的具體應用，對于加深學生對歐姆定律及電阻概念的理解有重要的作用，同時有利于提高學生的動手能力。 教材采用科學推理的方式，研究串聯(lián)電路有兩個電阻的情況下，其電路中的總電阻為多大，促進學生進一步運用歐姆定律。得到串聯(lián)電路總電阻的計算公式，由此了解

9、理論推導這一科學方法。二、教學目標：1、通過實驗學會用伏安法測電阻的方法。2、進一步掌握正確使用電壓表和電流表的方法。吸取應驗教訓，養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)實驗操作能力，提高實驗素質(zhì)。3、學會用等效的思想，根據(jù)物理規(guī)律進行正確推論的思維方法。了解串聯(lián)電路的總電阻的計算公式。三、教學過程（一）伏安法測電阻1、原理2、實驗器材3、實驗電路圖4、實驗誤差（二）串并聯(lián)電路的規(guī)律如圖所示的電路中，當開關(guān)S閉合，甲、乙兩表為電壓表時，兩表讀數(shù)之比U甲：U乙為3:1當開關(guān)S斷開，甲、乙兩表為電流表時，兩表的讀數(shù)之比I甲：I乙為（ ）A2:1 B2:3 C3:1 C3:2歐姆定律應用專題訓練題型一 簡單計算題型二

10、電路動態(tài)變化（表示數(shù)變化問題）題型三 電路動態(tài)變化（綜合題1（開關(guān)）、 2（滑變）、3（滑變、圖像）題型四 實驗專項1如圖1所示，R為定值電阻，電源電壓不變，當滑動變阻器R的滑片向右移動時，下列說法中，正確的是( )A、電流表示數(shù)變大、電壓表示數(shù)變小 B、電流表示數(shù)變小、電壓表示數(shù)變大C、電流表、電壓表示數(shù)都變小 D、電流表、電壓表示數(shù)都變大在如圖9所示的電路中，R1、R2是定值電阻，電源電壓U保持不變。當開關(guān)S由斷開變?yōu)殚]合時，電壓表、電流表的示數(shù)如何變化如圖所示,電源電壓為6V，燈L的電阻為30，R1為0120的變阻器，求S閉合后，P從中點向左端滑動時，電流表示數(shù)的變化范圍是多大？ . 如圖滑動變阻器的電阻為200，R2的電阻為50，電源電壓為10V保持不變，當滑動變阻器的滑片從a滑到b時，電壓表的讀數(shù)變化范圍是（ ）A、2V0； B、10V0V； C、10V2V； D、5V1V。一次實驗中，郝奇同學連接了如圖所示的電路，電源電壓為6V且保持不變，電阻R1=8，滑動變阻器R2的最大阻值為10。他所選用的電壓表量程為03V，電流