1、【幼兒園環(huán)境設計方案三篇】幼兒園環(huán)境設計方案篇一：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設實施方案幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設實施方案環(huán)境是重要的教育資源，在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。本學期，我們要充分利用空間，依托主題與本園特色資源，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設不應用成人的審美觀去營造。因為幼兒環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以應做到讓幼兒自己說美。因此，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設是實現(xiàn)教育目標的重要途徑。在創(chuàng)設過程

2、中，應注重教育性、參與性，結(jié)合幼兒的已有水平、興趣愛好和年齡特點，將知識與情感融于一體，達到良好的效果。實踐中，我們以理解和尊重每一個幼兒為前提，關(guān)注他們的需要，積極為幼兒的生活和學習創(chuàng)設良好的環(huán)境。結(jié)合我園課題，下面談談我班的班級環(huán)境是怎樣設計的。一、班級各部分環(huán)境創(chuàng)設整體要求：班級樓道走廊以主題網(wǎng)絡圖為主，另外，也可以張貼幼兒作品；門口的家園聯(lián)系欄要更新底色；教師進門幼兒衣帽櫥對面作為主題墻；洗手間、衛(wèi)生間走廊作為主題深化墻，剩余的可以隨機處理?；顒邮乙粎^(qū)域活動設計為主，除窗簾之間的小墻面不裝飾外，其余隨區(qū)域安排自行設計。三、走廊的布置：我們將走廊墻面、地面：中三班門口的地面需要處理。走廊

3、作品櫥漆面剝皮的現(xiàn)象可用一色即時貼統(tǒng)一遮蓋。走廊的吊頂材質(zhì)較輕，不要往頂部的格子上吊東西。走道地面布置：（1）地面畫上“有趣的葵花”、“數(shù)字寶寶的家”進一步加深幼兒對數(shù)概念的認識；認識1-10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的含義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量；會觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念。今年，把門口的大畫框好好利用好，幼兒作品的張貼應把作品剪輯后張貼。走廊墻面如有破損可適當用作品巧妙修補，其余墻面保持整潔干凈。四、活動室的布置應遵循突出主題、深入?yún)^(qū)域的特點，環(huán)境布置大方美觀、整齊、代表性強，切不可貼的滿墻都是，不知道主題是什么。五、區(qū)域活動創(chuàng)設建議：（1）“科探區(qū)”：這是最受小朋友

4、歡迎的區(qū)域。在區(qū)域里，我們投放了“娃娃釣魚樂”、“鑰匙對對碰”、“有趣的磁鐵”、“七巧板”、“轉(zhuǎn)紐扣”等多種材料。投放“海底世界拼圖”、“圖形分類”、“我會拼數(shù)卡”等材料。（2）“巧手坊”區(qū)：提供紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探索、操作。（3）建構(gòu)去：投放大小積木和雪花片，讓幼兒自主建構(gòu)。（4）音樂區(qū)：提供多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒歌表演。（種日常用品和水果，讓幼兒進行買賣活動。（各種圖5）樂樂超市：提供多6）快樂閱讀區(qū)：提供書、繪本讓幼兒自主閱讀欣賞。（7）笑笑美發(fā)屋：提供各種圖片和美發(fā)用具讓幼兒進行美發(fā)活動。（2）“自然角”墻上掛上各種種子，供幼兒認識；種植適合季節(jié)的植物，養(yǎng)上

5、幾盆花花草草，飼養(yǎng)小烏龜、小魚、小蝸牛等供幼兒觀察、欣賞。（3）墻面上貼圖片“有趣的根”、“有趣的葉子”、“植物趣聞”、蠟筆畫“保護地球、愛護環(huán)境”。（一）“好玩的水管”（引導幼兒在彎曲不同程度用的水管里分別放入蠶豆、彈珠、石子等，比比誰滾下來的速度快，誰慢？）；“拉拉樂”（用牛筋、毛線等在動物身上的圖釘上拉各種簡單的圖形）。（二）在KT板上布置“滾滾樂”、“竹意盎然”、水的凈化”利用生活中的紙筒、瓶子來制作益智玩具，有益于幼兒觀察物體運動狀態(tài)，運動阻力，下滑快慢等生活中的科學現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒智慧，鍛煉幼兒的耐心、細心和手眼協(xié)調(diào)能力。六、樓梯洞墻面布置：“神奇的水迷宮”（有水管和水龍頭間隔組成）

6、引導幼兒在做做玩玩中感知水的流向；張貼“幼兒活動圖片”，向大家展示了我園的孩子真正是“玩中樂、樂中學”。七、創(chuàng)設了六個主題墻飾及主題墻飾：根據(jù)幼兒年齡特征，結(jié)合主題目標和幼兒的需要，各主題活動中，我們與幼兒共同收集、張貼，要有深入和延展性。例：（1）、布置墻飾“過新年”和“我過新年、國際上怎樣過新年”。讓幼兒通過照片、繪畫表現(xiàn)自己的“怎樣過年”，同時，還知道別人怎樣過年。（2）、教師要充分發(fā)揮幼兒的主體性和主動性，讓幼兒做班級小主人，參與創(chuàng)設班級環(huán)境，如討論、制作和布局等（比如自己設計椅子的小標記等），從中感受到自己的成長。（3）、張貼有關(guān)春節(jié)日的圖片，了解吃的食物等。（如水餃、年糕）。在主題

7、國慶節(jié)活動中，（1）、創(chuàng)設主題墻“國慶節(jié)”，收集反映祖國地大物博、美麗富饒等的有關(guān)資料，讓幼兒多渠道了解自己的祖國。（2）、引導幼兒在繪畫活動中認識祖國的“五星紅旗”，子主題“國旗真美麗”和涂色“我愛天安門”、撕紙畫“祖國媽媽生日快樂”子主題“祖國在我心中”放置主題墻展覽。（3）、利用園內(nèi)的科學墻飾，帶領幼兒觀看和欣賞“我愛家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”圖，讓幼兒初步了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)（如玉米、大豆、高粱、花生等）；在主題我們都是好朋友中（1）、布置墻飾“好朋友”。注重幼兒的參與，內(nèi)容可與幼兒討論。運用繪畫、撕紙等表現(xiàn)手法進行裝飾。（2）、張貼子主題調(diào)查表“我的好朋友”。剪紙和涂色“我和朋友手拉手”。涂色和添畫“生

8、日蛋糕”?！芭笥褬洹碑嫵鲎约汉秃门笥咽掷值陌肷硐?，剪下，貼在布置好的朋友樹上。涂色“美麗的方格布”。主題美麗的秋天中，（1）創(chuàng)設美麗的秋天主題畫面，反映秋天特征的班級環(huán)境。（2）張貼子主題幼兒作品印章畫：“蔬菜造型”；粘貼畫：“樹葉變變變”；蠟筆畫：“多彩的秋天”；外出秋游的照片，收集的圖片等；在主題可愛的動物中（1）創(chuàng)設可愛的動物主題畫面，師幼收集的動物圖片、動物圖書和動物卡通頭飾等反映動物特征、習性的布置班級環(huán)境，制作活動操作材料。（2）張貼子主題幼兒作品畫：“美麗的熱帶魚”；合作畫：“五彩蛋”；蠟筆畫“奇妙的動物車”；“可愛的螃蟹”。在主題冬爺爺?shù)亩Y物中（1）師幼共周布置墻飾“我在冬天

9、里”，進一步加深幼兒對冬季的認識。結(jié)合新年，共同布置教室內(nèi)的節(jié)日環(huán)境。（2）張貼子主題幼兒作品畫：觀察記錄表冬爺爺來了；裝飾畫漂亮的圍巾、手套；手工作品賀年卡；蠟筆畫雪景真美等。八、家長園地家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學期要求各班根據(jù)自身的特點及幼兒的實際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄通過宣傳欄，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。達到家園共育的效果總之在環(huán)境創(chuàng)設中我們的環(huán)境創(chuàng)設適合了幼兒的年齡特點，一定要

10、突出本園的特色，需要我們更加努力，使我園的環(huán)境有更大的突破。篇二：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方案幼兒園教育指導綱要明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展”。兒童心理學及腦科學有關(guān)研究表明：幼兒是有能力的、主動的學習者，他們能夠在與環(huán)境的互動中獲得各方面的發(fā)展。環(huán)境作為幼兒園的潛在課程，不僅能激發(fā)幼兒思考，而且能引導規(guī)范幼兒的行為與活動，提高幼兒對生活的認識與理解能力。在主題活動中對幼兒的行為有著一定的引導作用，可以不斷提高教師、幼兒、家長、環(huán)境四者間的互動頻率。一、環(huán)境創(chuàng)設理念“兒童的樂園，成長的搖籃”是我園的辦園宗旨，“讓孩子今天幸福、明天幸福、永遠幸福”是我園的辦

11、園理念，“禮”、“愛”、“智”是我園的園所文化。我園的環(huán)境創(chuàng)設把綠色的，自然地東西請進來，力求與辦園理念相結(jié)合，融入園所文化，為幼兒建立一個生態(tài)和諧的生活、學習空間。讓幼兒一走進我們的幼兒園，就能感受到一股清新、美麗的氣息。整體環(huán)境設計圍繞園所文化“禮”、“愛”、“智”這一中心，以互動環(huán)境為切入口，探索環(huán)境與課程、環(huán)境與教學、環(huán)境與幼兒以及環(huán)境與家長之間的多元互動，來實踐環(huán)境與家長、幼兒的“對話”。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒在創(chuàng)設環(huán)境中豐富知識，增長能力，健康成長。二、整體環(huán)境設計創(chuàng)設凈化、綠化、美化、活動化的戶外環(huán)境。1、幼兒園大門口幼兒園大門口的位置做成大型噴繪，簡單的介紹幼兒園辦園

12、目標、理念、宗旨、園所文化等。旁邊的櫥窗是“教師簡介”配以簡單文字介紹，增加家長、幼兒對幼兒園老師的了解。幼兒園內(nèi)綠化園內(nèi)綠化是幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設的一部分，園中種植樹木花草，有沙池、水池等，開辟種植園地，讓幼兒在一方土地上自己動手種一些較容易生長的蔬菜、植物。讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受。綠化面積不要太多，盡量留給幼兒大的活動空間。建造車棚，車棚整潔，有標語，車輛停放有序。2、戶外墻壁墻面制作了富有童趣的噴繪，大走廊設立了幼兒涂鴉墻，戶外活動器械展板展板分為兩塊，一塊為幼兒園簡介，另一塊為幼兒園各方面的展示。如：師幼風采、教育教學、領導關(guān)懷等（二）、創(chuàng)設教育化、兒童化、藝術(shù)化教學

13、樓環(huán)境在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉綠、粉紅、粉藍”為主要色調(diào)。從室內(nèi)墻面色彩，到配套桌椅等設施設備，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。1、一樓突出“禮”，以粉綠為主打色，代表著舒適。中國素有文明古國，禮儀之邦之稱，學禮儀，行禮儀、傳禮儀更是一種美德。以圖片形式呈現(xiàn)，只點到禮儀習慣，不上升到說教。將孩子們上下學、衛(wèi)生習慣等禮儀表現(xiàn)出來。使幼兒從中受啟發(fā)、明道理，在實踐中見行動，會使用基本的禮貌用語，與人友好的交往、游戲、活動中能自覺遵守規(guī)則，形成初步的規(guī)則意識。（1）教室外主題墻(1米以下)我園一樓教室主要以小班為主，根據(jù)低齡孩子的特點，展示一些小班的良

14、好禮儀習慣場景，一些點畫、拓畫、撕紙畫等藝術(shù)作品。（2）、樓頂?shù)躏椧粋€有教養(yǎng)的孩子必須有良好的文明禮儀，孩子不文明的語言一般都來源于周圍的環(huán)境，要想讓孩子成為一個文明禮貌的人，首先要凈化孩子周圍的語言環(huán)境。因此，禮貌用語作為樓頂?shù)难b飾，使幼兒時刻能看到“謝謝、不用謝、請、你好、再見、老師好、對不起、沒關(guān)系”等等，以便加深孩子說禮貌用語的意識。使孩子逐漸養(yǎng)成禮貌待人的習慣，久而久之，家長也會不由自主地說起這些詞語，同時為老師與家長的溝通創(chuàng)造了契機。（3）、教室對面墻由于小班孩子年齡小，理解能力相對于中大班幼兒差點，所以設計了關(guān)于幼兒好的行為習慣的動畫形象圖片，形狀可以多樣。園長室旁邊墻（明星寶寶

15、展板），是為了表揚和鼓勵幼兒進步，激發(fā)動兒積極向上的愿望。代表的內(nèi)容可以根據(jù)幼兒的特點和情況確立，如午睡之星，進餐明星，學習明星，守紀律明星，講衛(wèi)生明星等。在周末總評時，就可以比一比，誰的進步大，使孩子們能夠在德智體等多方面得到發(fā)展。2、二樓突出“愛”，以粉紅為主打色代表著溫馨在生活中一個親切的問候，一個真誠的微笑，都在傳遞著愛的真諦，愛無處不在，無時不有，愛相聲夢中的一縷陽光能把心靈的冰霜融化，郵箱春雨能滋潤心田，愛是無私的博大的。所以對孩子充滿愛的教育活動都仿佛是在為孩子打開一扇扇窗戶，讓孩子看到一個色彩斑斕的新世界，并且讓孩子感受到愛的美好。（1）、教室外墻1米以下教學樓二樓主要以中、大

16、班孩子為主，孩子認知能力有了很大的提高。二樓整體環(huán)境創(chuàng)設以“愛”的教育為主題，主要是把國學經(jīng)典融入到主題教育里面，以鄉(xiāng)土特色裝飾為大背景，通過“愛祖國”、“愛家鄉(xiāng)”、“愛家人”“愛生命”等主題，凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化，為孩子們創(chuàng)造健康的成長空間。寢室對過為愛祖國，中一班、中二班對過為愛家鄉(xiāng)、愛家人，中三、中四對過為愛生命（鋁合金欄桿上）。（2）、樓頂?shù)躏棙琼斠圆煌?、不同國家旗幟圖片裝飾。（3）、教室外主題墻（1米以下）幼兒作品展示區(qū)（4）、樓道玻璃幼兒對于飛來飛去的小鳥喜愛非常，于是結(jié)合樓頂裝飾，窗戶玻璃上用即時貼點綴上各種姿態(tài)的小鳥。樓道直對主題墻為孩子優(yōu)秀成果展區(qū)3、三樓以粉

17、藍為主打色代表著清新“智慧”，我愛科學”為大主題。通過科技發(fā)展的演變歷程圖片，激發(fā)幼兒探索、愛科學的興趣。（1）、大一大二班教室外1米以下為幼兒作品展示區(qū)。（2）、專室門口為專室成果展示(音樂、舞蹈、美術(shù))（3）、東樓道對過主題墻為幼小銜接專版，展示幼兒園大班和小學一年級接軌的內(nèi)容。4、家園共育該專欄可以使家長了解、掌握幼兒園的教學情況，以及幼兒在園內(nèi)的學習情況，配合教師做好教育工作。教師還可以通過家園信箱欄目，向家長介紹一些教育信息，教育子女篇三：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方案整體創(chuàng)設分為五大塊：主題墻的布置、區(qū)域活動的創(chuàng)設、幼兒作品的展示、幼兒評價、家園聯(lián)系欄1、主題墻的布置存在的問題：教師動手動腦多

18、、幼兒動手動腦少墻面環(huán)境創(chuàng)設內(nèi)容過多重視作品的精致、漂亮、完整，忽略實用性固定的多、變化的少，常常存在著墻飾整個學期無變化方案：（1）讓幼兒成為墻面環(huán)境創(chuàng)設的主人鼓勵幼兒暢所欲言，集思廣益，參與墻飾主題的選擇。主題的確立應以幼兒的興趣和關(guān)注點為基礎。引導幼兒收集材料，做好準備，參與墻飾的制作。幫助幼兒合理利用空間，選擇適當位置，參與墻飾的布置。最重要的是要把墻飾布置的位置放得盡量低一些，便于幼兒欣賞，這一點至關(guān)重要。（2）使墻飾為幼兒的發(fā)展起到有效的促進作用讓墻壁成為動手操作的舞臺最大限度地利用好墻壁，把平面和立體布置結(jié)合起來，不但能形成一定的空間層次感，還能為幼兒創(chuàng)設更多的操作空間，更好地激

19、發(fā)幼兒主動、積極地動腦、動手。選擇環(huán)境中墻飾內(nèi)容時更多的考慮內(nèi)容隱含的教育價值，不能一味只追求精致、美觀（3）讓墻飾隨著季節(jié)更替與節(jié)日變換而經(jīng)常更換根據(jù)主題隨時調(diào)整根據(jù)季節(jié)更替與不同的節(jié)日隨時調(diào)整。春、夏、秋、冬四季景色。兒童節(jié)時“快樂的節(jié)日”、春節(jié)時“熱熱鬧鬧過大年”幼兒畫燈籠、做燈籠、剪燈籠、做鞭炮、剪煙火、剪窗花、貼春聯(lián)等活動泉水教學設計方案泉水教學設計方案教學目標：1會認8個生字，會寫9個字。2抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純潔無私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3自讀自悟認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學重點：識記生字，

20、品詞析句，感悟泉水的快樂、無私。信息資料：課文錄音帶、音樂磁帶泉水丁冬、生字卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。課時安排：兩課時第一課時1、課件導入。播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎？（從地下流出來的水）啟發(fā)學生說說自己見過的泉水的樣子。2、歌曲導入。師生隨著音樂磁帶共唱泉水丁冬。師：丁冬的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來的嗎？（板書課題）對話平臺感知1、學生聽課文錄音帶（或師范讀），思考：泉水從哪里來？最后又到哪里去了？2、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。交流1、小組長用生字卡片檢查學生認字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。2、組內(nèi)學生輪流讀課文，做

21、到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復多讀幾遍。3、學生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評價打等級。朗讀1、細讀課文，思考：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？2、指名讀課文前三自然段，重點指導泉水說的話，揣摩它的心態(tài)和神情?！皝戆?，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄罢瞻桑瞻?！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！保ㄖ攸c讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出“多”“清”的特點。）3、范讀仿讀指名讀分組讀齊讀競賽讀。背誦1、學生選擇自己喜歡的方式背誦課文13自然段。（看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦）2、練習背指名背分組競賽背。寫字學習“瓦、泉、然、結(jié)、塔”

22、1、學生觀察先練習書寫，教師根據(jù)實際情況范寫指導，重點強調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。2、開展“小小書法家”擂臺賽，師生共同評選。評教師：老師寫的字請學生評價。學生互評：學生田字格中的字，互相評價。3、寫得不滿意的字再寫幾個，直到自己滿意為止。第二課時讀文學習47自然段。1、運用上節(jié)課的方法，學生練習讀泉水的話，體會它自豪、歡快的心情?！昂劝?，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！薄俺?，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?、師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進行讀文。3、回讀全文，交流

23、：你覺得泉水怎么樣？喜歡它嗎？自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。想象1、丁冬的泉水還會流到哪里？一路上它還會看到什么？為大家做些什么？2、補充說句子：泉水流到，它看見了，泉水說：“”積累讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個詞語或句子。（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！保┚毩?、填空（）的杜鵑花（）的身影（）的鏡子（）的山谷（）的歌聲（）的果子2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點。（2）泉水流過（）、（）、（）、（）。3、熟讀課后練習“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進行朗讀表演

24、。鼓勵有興趣的同學把它背下來或抄下來。實踐以小組為單位，組織一次公益活動，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務為社會奉獻愛心。寫字學寫“股、脆、杜鵑”四個字，把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上?？梢越Y(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導學生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。教學設計方案【實用】教學設計方案合集5篇一、教材分析：本課是第七冊第八組的一篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它確實是天下奇觀。課文按照潮來之前、潮來之時、潮退之后的時間順序記敘

25、的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學生的語言積累，學習作者的表達方法。作為最后一組課文的學習，要綜合運用以前學到的閱讀方法來學習，有意識地檢查學生的閱讀習慣和閱讀能力。二、教學目標：1.學會11個生字及相關(guān)的詞語，特別是文中的四字詞和成語。2.有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。3.能綜合運用以前學到閱讀方法學習本課，使閱讀能力進一步提高。如：分清文章的主次；邊讀邊想畫面，體會重點句子的含義。4.學習作者按時間順序記敘事物的寫作方法。5.通過學習課文

26、，激發(fā)起學生熱愛大自然的情感。三、教學重點、難點：體會潮來之時的壯觀景，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。四、教學時間：2課時五、教法學法：以讀為主，讀中想象，讀中悟情。六、課前準備：學生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。七、教學過程：（一）導入新課今天，我們一起學習32課觀潮，齊讀課題，這篇文章描寫的是錢塘江大潮。誰了解它，能把課前收集的資料向大家說說嗎？放映大潮錄象，配上進行曲音樂，學生盡情地觀賞?？赐曛?，談談你的感受。想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎？那就讀讀課文吧？（二）初讀課文，感知課文大意。1.說說讀懂了什么？理解天下奇觀。2.再讀課文，理清課文線索?？焖贋g覽或

27、默讀課文，想想課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？這是按什么順序?qū)懙模磕男┎糠质窃敿?，哪些部分是略寫。說明：語文教學尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。所以，初讀課文后，要對課文形成整體的印象。（三）學習重點部分潮來之時的壯觀景象。1.默讀3、4自然段，畫出描寫大潮的句子。2.展示自己畫的句子，有感情地讀給大家聽。指名讀，補充讀，齊讀。3.再默讀或小聲讀這些句子，說說，讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。4.把想到的畫面說給同學聽，用自己的語言說，盡量用上書上的重點詞：悶雷流動、風平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。用多媒體投影這些詞語。5.指名說，評說，補充說。說明：這一

28、環(huán)節(jié)的設置，主要學習用邊讀邊想畫面的閱讀方法讀懂課文，并把想到的畫面轉(zhuǎn)換成口語，又進行了語言訓練。落實了新課標的精神，學生的閱讀能力、語言能力要在具體實踐中訓練才能形成。6.品味課文語言。同學們，你們讀了課文，能把想象到的畫面說得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個很重要的原因就是課文的語言美?，F(xiàn)在請你們再讀讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個句子美在哪里。讀完后品讀，評讀，全班一起讀，充分感受語言美，形象美。7.學法總結(jié)。邊讀邊想畫面，把想到的畫面說一說。品味好句子，有感情地朗讀。（四）學習潮來之前，潮退之后部分。課文除了潮來之時部分寫得美，潮來之前和

29、潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學習，用剛才的學習方法。1.找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。2.展示朗讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡（或說說想到的畫面）。（五）總結(jié)談話。1.同學們，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動，能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢？（想說什么，就說什么。）學生抒情。2.在體會作者表達方面，你能向課文學習什么？（六）作業(yè)：1.抄寫課文生字、詞語，按音序?qū)憽?.抄寫文中的四字成詞，并自選兩個詞語造句。3.背誦3、4自然段。4.根據(jù)課文描述，畫一幅大潮圖畫。八、設計說明語文學習目標，是多

30、維的，是立體的，不僅有知識與能力的目標，還有過程與方法的關(guān)注，情感、態(tài)度、價值觀的正確引導。所以，讓學生有感情地朗讀自己喜歡的句子，自己覺得美的句子，受到美的熏陶與感染。三維目標實現(xiàn)的最終途徑還是讀，各種形式的讀，默讀、朗讀、快速讀，邊讀邊想象等，并把自己讀的感受與同學交流、討論，遵循課標的這些精神、理念，本課教學設計的最大特點就是入情入景地讀，動心動情地讀?！窘虒W要求】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。會用娓娓動聽和身臨其境兩個詞語造句。3通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情?！窘虒W時間】三課時。第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課同

31、學們，我們的成長滲透了多少師長的心血，不少同學熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在這篇文章里表達對老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實的文章。我們能深切地感受到作者的一片尊師情。二、初讀課文1播放課文錄音。2帶著是一件什么事便作者難以忘記老師的恩情的這一問題自讀課文。讀文時字字入目，讀準字音。3通過或聯(lián)系上下文理解詞語:姥姥念叨戛然而止引人入勝身臨其境4檢查自學情況。(1)指名讀課文。(2)卡片正音。念叨炊煙茂盛鄰近娓娓動聽歇腳往事心田滋潤身臨其境三、通讀課文，整體感知課文大意1學生通讀課文。2說說本文寫了一件什么事。(作者小學一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，

32、且四年都是如此)3課文中哪句話概括了插圖的意思。(他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來)四、理清課文脈絡1用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的?2學生討論分段，概括段意。第一段(第1自然段):我到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學讀書。第二段(第2一7自然段):教語文的田老師在講課文一個生動有趣的故事，且4年都是如此。第三段(第8一9自然段):我不忘老師的教誨之恩。五分段讀課文六、作業(yè)1給下列生字選擇正確的讀音。姥lao()炊chui()歇xie()nao()cui()xi()2填字成詞。身()其境()人入勝()生難忘()()動聽教()之恩戛然而()3

33、認真誦讀課文。第二課時一、復習檢查1抽讀生字卡片。2說說課文講了一件什么事。二、細讀課文1細讀第一段(第1自然段)。(1)指名讀第一段。(2)這一段簡潔明了，從哪個詞可以看出作者是回憶往事的？(那年)(3)概括這一段的意思。(4)用陳述語氣讀這一段。2細讀第二段(第2一7自然段)。(1)、指名讀第二段。(2)、閱讀思考，初步感知人物形象。第2自然段的描寫雖然簡單，但流露了作者怎樣的感情?(流露了作者對田老師的敬佩之情:17歲就開始教書，足見出道早，經(jīng)驗足;口才、文筆都很好，說明他能說會寫，才學出眾)開學第一天，田老師是怎樣上課的?(田老師先給二年級和四年級同學上課，叫三年級學兄把著一年級學弟的

34、手描紅。他再紿一年級上課)他為學生講了一個什么故事?他是怎么講這個故事的?(他把一去二三里這苜詩編成了一個生動有趣的故事講給學生聽。他先把這首詩念一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來)娓娓動聽是什玄意思?(形容田老師說得生動，使人愛聽)故事與小詩有什么關(guān)系?對于剛?cè)藢W的孩子來說，這故事有意思嗎(故事巧妙地把小詩的詩句意思串連講解出來。對于剛?cè)雽W的孩子來說，這個故事有教育意義，教育他們要愛護花草)從哪兒看出我聽得人了迷?聯(lián)系上下文理解身臨其境、戛然而止。(我聽得人了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。聯(lián)系上下文身臨其境的意思是田老師

35、講的故事很有吸引力。戛然而止形容聲音突然停止)作者用有如春雨點點的比喻是要說明什么?(田老師教技藝高超，作者在四年中聽了上千個故事，受到老師的教育熏，從內(nèi)心發(fā)出對老師的贊美)(3)指導朗讀。從這幾個自然段的閱讀中，你們覺得田老師教課有什么特點?（田老師善于用故事吸引學生的注意，在學生的心田播撒知識的種子。）我們應該怎樣讀?(深情地回憶，對老師的贊美、懷念之情要自然流露)指名試讀，自由練讀，女生齊讀。3細讀第三段(第8、9自然段)。（1）齊讀第三段（2）哪些詞句表達了作者對老師的尊敬、感激之情那樣恭恭敬敬、行禮、深深感謝、教誨之恩、終生難忘(3)兒時的一位鄉(xiāng)村小學老師為什么這樣令作者難忘再次回顧

36、人物形象，田老師才學出眾，教學技藝高超。師雖已年邁，作者恭敬地行禮，表達了一片尊師之情)?(仍然、像)?(啟發(fā)學生40年后，老(4)指導朗讀這一段記敘有如濃墨潑灑的重筆描繪。老師的教誨使作者如浴春雨，終生難忘。讓我們帶著深情對老師唱一苜贊美之歌。教師范讀、指名試讀、自由練讀、集體齊讀。(5)小結(jié)并板書。難忘:像40年前行禮深深感謝三、朗讀全文四、作業(yè)有感情地朗讀課文。第三課時一、復習檢查1辨別組詞。娓()炊()歇()誨()尾()吹()息()海()2訂正下面一句話中的錯別字。他先把這苜詩念一篇，又連起來講一篇，然后，遍出一段故事，娓娓動聽的講起來。二、總結(jié)全文，朗讀課文1朗讀課文。2總結(jié)全文。本

37、文通過回憶，記敘了自己在小學時的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對這位老師的尊敬和感激之情。3這篇課文有什么特色?本文語言樸實，感情真摯，用平實的語言表達了對老師的一片深情。三、教學生字字形，指導書寫1本文生宇是什么結(jié)構(gòu)?(左右結(jié)構(gòu))2看看左右兩半所占比例各有什么不同?3指導書寫。左右結(jié)構(gòu)的字要寫得緊湊，注意左右比例。注意歇左半邊的寫法。4學生練習描紅。四、課堂作業(yè)1讀一讀，再抄寫。念叨炊煙茂盛鄰近娓娓動聽歇腳往事心田滋潤身臨其境2照樣子，寫詞語。例:歇歇腳恭恭敬敬3讀句子，然后用帶點的詞語造句。(1)田老師先把詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出故事，娓娓動聽地講起來。娓娓動聽王林的口才真好，她

38、，我們都聽得入迷了。（2）我聽得入迷了，恍如身臨其境，田老師的聲音嘎然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。身臨其境讀了桂林山水這篇課文，我仿佛，直到時鐘的丁當聲把我喚醒。教學目標（一）整體感知，把握小說情節(jié)，理清作者思路。（二）品味語言，了解心理描寫對刻畫人物形象的作用。（三）揣摩“心聲”的深刻含義，聯(lián)系生活實際，探討小說的現(xiàn)實意義。第一課時一、導入。聽取學生在學習和生活中的感覺。二、正音聽讀捻nin噗p蜷qun簪zn瑯瑯lng發(fā)窘jing抽噎y恍惚hungh抽泣q棱角分明lng窸窸窣窣xs2、聽讀課文，要求同學聽準讀音，整理故事情節(jié)。三、整體感知課文。學生朗讀課文，思

39、考下列問題。1、京京為什么渴望朗讀課文？又是在什么情況下實現(xiàn)了自己的愿望的？他能不能讀好課文呢？當李京京看到講義上印的凡卡時“他喜歡極了”，因為凡卡使他想起鄉(xiāng)下跟爺爺在一起的幸福生活，想起了和妮兒一塊兒摘桑果、吃桑果的趣事。課后聽了趙小楨“軟綿綿、奶聲奶氣”地練習，更增強了他公開課上事先布置好的趙小楨不敢舉手，別人更不敢舉手，只有李京京舉起了手?！俺汤蠋熡悬c慌亂了”，在實在沒有人舉手的情況下，處于無奈，程老師只好叫李京京讀。凡卡的遭遇引起了有著相似經(jīng)歷和同樣不幸命運的李京京深深的共鳴。他讀得聲情并茂，“教室里一片寂靜”，大家都被感動了。2、嗓子沙啞的李京京為什么想讀而且一有機會就能讀得很感人，

40、而聲音又脆又甜的趙小楨事先答應了讀，卻最終沒有勇氣在公開課上舉手，擔心自己讀不好。李京京和趙小楨的區(qū)別在于，朗讀過程中是否有自己的情感參與。（當然情感參與的前提并不限于相似的經(jīng)歷，而應當是朗讀者在理解的基礎上進行的體驗性閱讀。凡卡是個窮孩子，朗讀時要準確地把握住他的情感，而不能讀成愛撒嬌的小姑娘的情感。）3、李京京在實現(xiàn)愿望的過程中，吐露了怎樣的“心聲”？心聲：凡卡的故事喚起了他深埋在心底的親情和友情，他渴望將自己內(nèi)心的情感表達出來。4、李京京為什么關(guān)注趙小楨等人練習？明確：“他喜歡極了。那個窮苦的、可憐的小人兒凡卡，不知怎么，總是纏在他心上，弄得他一整天都有點兒神情恍惚”。這樣的.心緒，為渴

41、望表達又被粗魯?shù)刈柚估罹┚╆P(guān)注趙小楨等人練習提供了合理的心理基礎。同時作者再次突出表現(xiàn)了他讀書愿望的迫切以及對課文情感的準確把握，為下文李京京讀書的成功埋下伏筆，也為戲劇性高潮的到來提供了合理性。這一筆不僅豐滿了人物形象，還顯出情節(jié)安排上不枝不蔓的特點。5、怎樣理解“他真想念。不是要出風頭，而是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快地念出來，吐出來”？明確：“憋了很久的”，有渴望表達深埋與心底的親情、友情的心聲，也有壓抑已久渴望張揚的個性。四、課堂小結(jié)：這些文字之所以感人得益與小說中細膩的心理描寫。小說刻畫人物有多種方法。本文主要是描寫李京京的心理活動。課文中有直接的心理描寫，如課前非常想讀課文的

42、愿望，樹林里對爺爺、對妮兒的思念，課上想讀又不敢舉手的矛盾，真情投人而讀過了頭的懊悔等等；有間接描寫，如課前渴望老師讓他讀書的眼巴巴地望著老師的神態(tài)，結(jié)結(jié)巴巴的話語，課上“他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手”，希望得到朗讀機會的動作等。這些描寫，細膩而真切地寫出了李京京的心路歷程，也突出了小說的主題。教學目標：（1)知識目標：學會本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文，明白課文內(nèi)容大概內(nèi)容。(2)能力目標：有感情朗讀課文的能力，讀出不同語句應表達出的語氣，培養(yǎng)學生分析的能力。(3)創(chuàng)新目標：通過學生對課文的理解，讓學生討論“你是怎么看這四位動物伙伴的”。(4)德育目標：通過對課文的學習，學生能懂得做事要

43、敢于親自嘗試的道理。教學重點：(1）掌握本課要求認識的9個生字。(2）正確朗讀課文，從小動物的對話、表情中體會它們的性格特點。教學難點：讀出不同性格特點的小動物的說話語氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。課前準備：生字圖片、課文插圖、一杯醋、一杯蜜教材分析：課文是一個生動有趣的童話故事，是以連環(huán)畫的形式編排的，共分為8個自然段。學情分析：本文屬于連環(huán)畫故事，教學時，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。通過仔細觀察每幅圖中幾個動物的神態(tài)、動作，想象他們的語言，猜猜他們的心理，并練習有感情地朗讀以達到體會深刻道理是本課的宗旨。教學過程：一、實物嘗試，引入課題1老師這里有些好東

44、西，誰愿意來嘗嘗？2這兩個字就躲在了我們的課題里，出示課題。你有什么好辦法記住“酸、甜”二字？兩名學生分別品嘗“醋”與“蜜”。其他學生看表情猜猜是什么字。齊讀課題。兩名學生介紹識記方法，大家做表情大聲讀準這兩個字。二、創(chuàng)造條件主體參與：1、有個有趣的童話故事藏在書的第74頁中，請你看看圖，讀一讀它，順便和生字交個朋友。2、故事發(fā)生的地點在哪兒？葡萄架上掛著許多串紫紅色的葡萄，相機學習“葡萄”二字。出現(xiàn)了哪些小動物？相機學習“狐、貍、猴”三個字。引導學生：注意觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？3、識字歸類：同類偏旁的字，意思有關(guān)聯(lián)。4、這里還有幾位生字朋友，請你也幫忙認一認。5、課文里的八幅圖，你最喜歡哪一幅

45、，就把那一段課文讀給同桌聽聽。三朗讀感悟，想象體驗1、現(xiàn)在，黑板上的八幅掛圖是亂的，誰能根據(jù)課文內(nèi)容把它們按順序擺好？先讀讀課文，再和你的小組伙伴商量一下。2、這八幅圖就像火車的八個停靠站，現(xiàn)在我們的故事列車就要出發(fā)了。先請你自己練練本領，先讀課文，再看圖把故事連起來試著講講！開往第一站的司機請（學生未點到的，教師相機提示：抓住每幅圖中小動物的動作、神態(tài)或心理。）然后再請一位學生重新講一講。有時還可請車上的各位乘客評價。3、課文中，你最喜歡誰？為什么？不喜歡誰？為什么？4挑出感興趣的角色讀，比比誰讀得好。5同樣是葡萄，為什么有的說它酸、有的夸它甜呢？6如果你是課文里那只聰明的小猴子，你會對小兔

46、、小松鼠或者狐貍說什么？反復讀課文，小組交流后，選派代表擺圖，并說明理由。借助連環(huán)畫講講課文中的故事。可以照課文講，也可以用自己的話講。（本學習環(huán)節(jié)目的在于引導學生仔細觀察插圖，發(fā)揮想象，同時為后一環(huán)節(jié)分析每種小動物性格做鋪墊。）分小組讀讀說說，體會狐貍的狡猾、心胸狹窄，猴子的聰明、活潑，以及其他小動物的善良、輕信。全班交流。分角色合作讀，其余部分齊讀。學生思考，交流。（狐貍吃不到葡萄就說它是酸的，小猴子它們嘗過了，所以知道葡萄是甜的。）想象、交流。（以后你們要自己試一試，不能隨便聽信別人的話）四課后實踐這是一個有趣的寓言故事。把這個故事說給你的家人或朋友聽。再去課外找找其他有趣的寓言故事吧！

47、（把課堂語文與課外知識聯(lián)系起來）把學習的主動權(quán)交還給學生教酸的和甜的引發(fā)的思考我在上第17課酸的和甜的這篇課文時，我事先沒有很詳盡地備課，在上課時，我告訴了學生老師沒有備課，誰能把這故事講給我聽呢？。學生一聽，原來老師也不知道，這下我可以把我知道的告訴她了，學生爭先恐后地舉手要告訴我，剛開始一位學生說得很簡單這個故事講了狐貍想自己吃葡萄，不給其它的小動物吃。我裝著糊涂的樣子問：不給誰吃呀？故事還寫了誰，它們又發(fā)生了什么事？結(jié)尾怎樣？誰能說得讓我聽得更清楚、更明白呢？經(jīng)過提示，學生大致能把故事說具體了，我也聽明白了。我又問：故事說了狐貍、小猴還說了誰？學生依依說出了故事里的小動物有小白兔、小松鼠

48、。我抓住學生的興奮點，再進一步地追問學生：你喜歡哪個小動物？有的學生說：我喜歡小猴，它很聰明。它沒有相信狐貍的話，而是自己去嘗了葡萄，所以它吃到了甜的葡萄。有的學生說：我不喜歡小白兔和松鼠，它們沒有主見，只聽別人說，沒有親自去嘗試。有的學生說：我不喜歡狐貍，因為它想自己獨吃葡萄，欺騙了大家，它很狡猾。有一位同學站起來就說：我不認為狐貍是狡猾的。這是出乎我意料的，我沒有否定他，而是問他：為什么呢？他指著書上的第一幅插圖有理有據(jù)地說：狐貍抬頭看到的是綠色的葡萄，綠色的葡萄是酸的。所以我認為它不狡猾。這下班里的同學紛紛議論了起來，就有了兩種不同的意見，我靈機一動，順水推舟就對大家宣布：既然咱們班有兩

49、種意見，咱們就來一次辯論，正方認為狐貍是狡猾的；反方認為狐貍是不狡猾的。請贊同正方的同學在一、二組；贊同反方的同學在三、四組。你們把自己的理由在組里討論，呆會兒由兩方代表上來闡述自己的意見。同學們這下可積極了，讀課文找根據(jù)。真正的辯論開始了，正方的zhu川越同學上來陳述：我們經(jīng)過討論認為狐貍是狡猾的，剛才反方說狐貍看到的是青色的葡萄是酸的，其實在我們生活中也有青色的葡萄是甜的，如珍珠葡萄等。這時候反方的蒙哲平等同學有話說了，站起來就反駁到：請同學們看第一幅圖，狐貍看的是青色的葡萄，它認為就是酸的。正方的李欣容同學站了起來，這位女同學一向很少發(fā)言，今天她能主動地回答，讓我很高興，她理直氣壯地說：

50、請同學們看第七自然段小松鼠也嘗了葡萄，而且從圖上可以看到它吃的是綠色的葡萄，它說了是甜的，所以我認為狐貍是狡猾的。聽了她的發(fā)言我更加驚喜地看到，她讀書讀得如此認真。整堂課學生的表現(xiàn)讓我刮目相看，學生說得有理有據(jù),而且從中還學會了自己讀書、看插圖找答案。由此讓我知道了在教學過程中，無論是知識的獲得，還是智力的開發(fā)和能力的發(fā)展；無論是情感、意志的培養(yǎng)，還是思想品德的提高，都必須通過學生的自主學習和不斷探究。教師無法代替學生讀書，也無法代替學生分析思考，教師既不能把知識生硬地灌輸?shù)綄W生的頭腦里，也不能把思想觀點移植到學生的頭腦中。只有尊重學生在學習過程中的積極性、自主性和獨立性，引導學生積極參與教學

51、過程，才能促使學生在知識、能力和思想方面取得進步，教師要把學習的主動權(quán)交給學生，真正從學生的學出發(fā)，為學生主動、自覺地參與學習創(chuàng)造條件。一、揭題示標同學們，請看這是什么？（百寶箱）大家想不想知道里面是什么東西嗎？（想）但是老師暫時還不能告訴你們，不過看大家這么可愛，老師可以向你們透露一點兒內(nèi)幕，這里面的所有寶貝都和今天學的新知識毫米的認識有關(guān)，（板書課題）那還等什么，我們趕快一探究竟吧！請看我們這節(jié)課的學習目標。學習目標：1、知道毫米是長度單位，并知道1毫米有多長。2、能正確使用毫米這個長度單位。3、會說出毫米和厘米之間的關(guān)系。（齊讀）（大家有沒有信心完成？）（有）要完成我們的學習目標，那就需

52、要大家認真的自學，下面我們一起進入今天的自學指導。一、自主探究。自學指導(1)自學課本21面，畫出你認為重要的內(nèi)容并思考以下問題：1、估一估數(shù)學書的長、寬、厚大約是多少厘米？2、用尺子量一量數(shù)學書的長、寬、厚,當測量結(jié)果不是整厘米時，怎么辦？3、在什么情況下，要用毫米作單位？（時間3分鐘，比一比，看誰自學的又快又好?。┈F(xiàn)在開始！好，停！誰來回答第1個問題，那么誰能說一說用尺子量出的數(shù)學書的長、寬、厚各是多少？當測量結(jié)果不是整厘米時，怎么辦？（用毫米表示）用字母表示.大家真會自學！學的這么好，那讓我們乘勝追擊，請看自學指導（2）。自學指導(2)自學課本22面，再次畫出你認為重要的內(nèi)容并思考以下問

53、題：1、觀察尺子，找到1厘米，數(shù)一數(shù)1厘米被平均分成了幾小格?其中的1小格就是（）。2、數(shù)一數(shù)，1厘米里有多少毫米?你發(fā)現(xiàn)厘米和毫米之間有什么樣的關(guān)系？3、1毫米有多長？同桌互相用手比一比，說一說。4、想一想，生活中哪些物品的長度或厚度大約是1毫米。（自學時間：4分鐘）二、合作提升自學完了，自學效果怎么樣呢?現(xiàn)在我們就來檢測一下。拿出我們的尺子，結(jié)合認真的數(shù)一數(shù)。是厘米，中間有()個小格是厘米，中間有()個小格是厘米，中間有()個小格你發(fā)現(xiàn)了什么？1厘米被平均分成了10小格且每一小格的長度相等，即：每一個小格的長度是（1毫米）。那么1毫米有多長呢？首先，我們自己先在尺子上找一找，比一比，然后請

54、一位同學到講臺上也幫老師找一找，比一比。（演示）如果我們不用尺子，你能用手勢表示出1毫米的長度嗎?（兩個手指之間很小的縫隙就是1毫米，全班伸出小手演示）好！現(xiàn)在就讓1毫米的長度深深的留在我們的腦海里，請大家閉上眼睛，想一想1毫米有多長。睜開眼睛，再次用手勢比一比1毫米有多長。生活中有哪些物品的長度或厚度是1毫米呢？自己想一想，說一說。除此之外還有哪些物品呢？現(xiàn)在就到老師的百寶箱揭秘的時候了，（展示銀行卡、小明星、身份證、五角硬幣、鑰匙、尺子、快餐杯等物品的厚度大約都是1毫米）我們認識了毫米，那么毫米和厘米之間有什么樣的關(guān)系呢?我們先在尺子上數(shù)一數(shù)1厘米里有多少個1毫米？(1厘米里有10個1毫米

55、)我們一塊對著再數(shù)一數(shù)。(1厘米里有10個1毫米)那么毫米和厘米之間的關(guān)系是：1厘米10毫米三、鞏固運用同學們，我們已經(jīng)認識了毫米并且知道了1厘米10毫米，那你們下面敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？1.讀出下面圖形的長度。（出示）你們會用毫米讀出長度，那你們會用毫米測量長度嗎？我們來檢測一下。下面的幾種測量方法正確嗎？為什么？（出示）我們來實際操作一下，看誰量的又快又準！2.量一量。（出示）20 xx年9月17日星期四天氣：晴今天早晨，我從2厘米長的床上爬起來，來到了3厘米高的衛(wèi)生間，拿起了12毫米長的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗臉，吃早飯。我跑步到學校，看到180米高的老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從書

56、包里翻出16毫米長的鋼筆和4米厚的筆記本，認真做起筆記。我們一塊用正確的單位把明明的日記讀一遍。4、在橫線上填上適當?shù)拈L度單位。（出示）5、在括號里填上合適的長度單位，再用一句完整的話表示出圖的意思。（出示）四、總結(jié)解惑通過我們的交流學習，這節(jié)課你收獲了什么？還有什么疑惑嗎？社區(qū)春節(jié)聯(lián)歡會的活動方案設計社區(qū)春節(jié)聯(lián)歡會的活動方案設計1時間：_年_月7-8日。地點：會所球場或067俱樂部(待定)參加人員：熱心_文化建設的業(yè)主，邀請地產(chǎn)公司、物業(yè)、航天管委會、企業(yè)、省消協(xié)或其他社區(qū)代表;邀請_等媒體。宣傳背景：西安_是具有6000多戶居民的大社區(qū)，現(xiàn)已建好交房的北區(qū)為3400戶，已經(jīng)入住2000多戶

57、。_是高端社區(qū)，其業(yè)主來源全國各省富有人群和官員階層的較多，從事教師、律師、金融和各行各業(yè)企業(yè)主眾多。_即使企業(yè)家聚集的地方，也是一個龐大的持續(xù)性很強的消費需求市場。這些業(yè)主的流動性將把他們掌握的信息放射性倍增傳播出去。社區(qū)業(yè)主自己辦春晚，比之開發(fā)商和物業(yè)辦答謝晚會，這個背景獨特、噱頭炫亮的形式正是宣傳企業(yè)的好平臺。加之眾多媒體的關(guān)注宣傳，會增強企業(yè)宣傳的效果。組織機構(gòu)：總策劃、導演組、節(jié)目組、道具組、劇務組、場地組、安保組、后勤組、財務組、攝像組節(jié)目形式：開場歡歌(誠招演員和節(jié)目)二胡表演(音樂學院教授張春)太極拳表演(誠招表演者)舞蹈(趙老師等)秦腔演唱兒童節(jié)目2個(誠招參與孩子，請家長積

58、極報名)獨唱、聯(lián)唱(誠招表演者)老年藝術(shù)團節(jié)目(誠招表演者和節(jié)目)模特表演(誠招表演者)三句半(誠招表演者和作品)配樂詩朗誦(誠招朗誦者和作品)剪紙、書法或其他才藝表演、作品拍賣(誠招表演者)結(jié)束曲(國家一級演員夜鶯等)節(jié)目中穿插游戲互動、抽獎、頒獎和來賓致辭宣布好鄰居協(xié)會成立并授牌。廣范征集：業(yè)主春晚主題;晚會創(chuàng)意;節(jié)目作品;有特長演員;有特色的節(jié)目。誠心招募：晚會志愿者;保安;應急車輛(私家車)。至誠聘請：總策劃、總導演、藝術(shù)總監(jiān)、各組組長和成員、主持人。社區(qū)春節(jié)聯(lián)歡會的活動方案設計2為活躍春節(jié)期間人民群眾的文化體育生活，讓全縣人民過一個歡樂、祥和的新春佳節(jié)，特制定本方案。一、春節(jié)期間文體

59、活動內(nèi)容(一)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、文物普查成果展覽活動在縣兩會期間，舉辦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、文物普查成果展覽活動。地點：縣影劇院門廳。主辦單位：縣文廣新局。(二)送文化下鄉(xiāng)、進社區(qū)、進企業(yè)活動時間：2017年1月26日3月10日。組織一批書畫藝術(shù)家進行文化下鄉(xiāng)、進社區(qū)、進企業(yè)現(xiàn)場獻藝活動。主辦單位：縣委宣傳部。承辦單位：縣文廣新局、縣文聯(lián)。(三)戲曲展演活動時間：正月初九-正月十五。地點：縣影劇院。主辦單位：縣委宣傳部、縣文廣新局。承辦單位：鑫海建工公司、縣電影公司。(四)少兒武術(shù)表演活動正月十五上午9：00，組織少年兒童進行武術(shù)表演?；顒勇肪€：縣電影院廣場市民廣場老干部活動中心。主辦單位：縣體育局。

60、承辦單位：縣武術(shù)學校。(五)民間藝術(shù)團體表演活動正月十五上午10：00，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、各企事業(yè)單位組織進行民間藝術(shù)團體表演活動。上午9：30各表演團體在縣人民銀行門前集合，10：00沿東山路向北在電影院廣場表演20分鐘，向北在市民廣場前表演20分鐘，然后向西在縣老干部活動中心表演20分鐘。有關(guān)要求：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道以突出地方特色為主題，至少組織一個隊伍進行表演;各重點企事業(yè)單位以宣傳企業(yè)文化為主題，積極組織藝術(shù)團體參加表演。由縣文廣新局負責組織。(六)老年人健身表演正月十五上午10：00，在縣老干部活動中心舉行百名老年人健身秧歌、扇子舞、威風鑼鼓等表演活動。由縣老干部活動中心具體負責。(七)首屆“