1、小升初暑期預(yù)習(xí)：部編版七年級(jí)上冊(cè)語文綜合知識(shí)記敘文知識(shí)要點(diǎn)記敘文的定義：以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主 要內(nèi)容的一種文體。記敘文種類繁多，包含廣闊。包括小說、散文、隨筆、回憶 錄、游記等文學(xué)作品。1、六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。.人稱：第一人稱（真實(shí)可信）、第二人稱（更加親切）和第三人稱（更加廣 泛）。.線索：人線（人物的見聞感受或者事跡）物線（某一有特意義的物品） 情線（作者或作品中主要人物的思想感情變化）事線（中心事件）時(shí) 間線地點(diǎn)線.順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅲㄆ綌ⅲ?劃分:按事件的開展過程、空間轉(zhuǎn)換、內(nèi)容變化、人物、場(chǎng)景變化、感

2、情 變化、表達(dá)方式的變換來劃分。.表達(dá)方式:表達(dá)、描寫（肖像，語言，動(dòng)作，心理,環(huán)境等或正面，側(cè)面、細(xì)節(jié)）、 議論、抒情、說明等。.語言的特點(diǎn)：形象，生動(dòng)，具體。.表現(xiàn)手法:描寫、襯托、渲染、比照、伏筆、鋪墊、象征、比喻、以小見大、 欲揚(yáng)先抑、借景抒情、卒章顯志、托物言志等。閱讀導(dǎo)入散文散文按表達(dá)方式和內(nèi)容的不同，可以分為記人敘事、寫景狀物、抒情寫意、 議論隨筆等四大類別。記人敘事類散文的特點(diǎn)，一是寫真人真事，不虛構(gòu)不夸飾, 語言樸實(shí)，感情真切。 寫人記事散文寫人記事散文側(cè)重于從表達(dá)人物或事件的開展變化過程中反映事物的本質(zhì)， 具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素。它從一個(gè)角度選材，來表達(dá)作者的思想

3、感 情，以塑造人物形象或以中心事件為主來反映生活的本質(zhì)特點(diǎn)。較為集中地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)上層人物的精神狀態(tài)和生活情況。世說新語原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、 方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)等36門，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地 反映當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。魯迅稱之為“一部名士底（的） 教科書”。本書所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其 事，不作任何夸飾，語言簡(jiǎn)練，辭意雋永，是六朝志人小說的代表作。一、詠雪謝家聚會(huì)吟詩，為什么不選擇一個(gè)良辰佳日，卻選擇一個(gè)寒雪日？文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時(shí)間、地點(diǎn)

4、、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集在一起，跟子侄輩談?wù)撛娢?。一?huì)兒，雪下得很急，太傅高興地問：”紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么？ ”兄子胡兒說：“跟把鹽空中差不多？ ”俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔醇僭O(shè)柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。他哥哥的女兒道鎘說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得漫天飛舞。”道鎘高興得笑了起來。道提是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。謝太傅到底認(rèn)為誰回答得最好？把雪比作鹽，比作柳絮，你認(rèn)為哪一個(gè)更好呢？有人認(rèn)為謝太傅對(duì)兩個(gè)答案都表 示滿意；有人

5、認(rèn)為“笑”前喻，“樂”后 喻；有人認(rèn)為謝太傅為“柳絮” 一喻而“笑 樂”。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評(píng) 價(jià)，但從文末補(bǔ)充謝道禪的身份可以看出， 作者清楚是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道鎰 的才氣。意在言外，確實(shí)耐人尋味。ZX字詞積累內(nèi)集：家庭聚會(huì)。俄而：不久，一會(huì)兒。未假設(shè)：比不上。古今異義一T7嘛一古）約定。用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比較“大 雪紛飛”，各有千秋。有人認(rèn)為“撒鹽空中” 一 喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳 絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更 遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形 似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。兒女：子侄輩。欣然：高興的樣子。差可擬：差不

6、多可以相比。（今）日期；期望。講論詩文：講解詩文。.兒女：（古）對(duì)子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱。（今）指兒子和女兒。.文義：（古）詩文義理。（今）文章。省略句謝太傅寒雪日內(nèi)集。（省略介詞“于，即“謝太傅于寒雪日內(nèi)集”）倒裝句白蠟紛紛何所似?（賓語前置，即“白雪紛紛所似何”。）撒鹽空中差可擬。（狀語后置，即“于空中撒鹽差可擬”。）斷句1、撒鹽空中/差可擬。2、未假設(shè)/柳絮/因風(fēng)起。二、陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲, 門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒： “非人哉！與人期行，相委而去。元方曰：“君與家君期日中。日中不至，那

7、么 是無信；對(duì)子罵父，那么是無禮。“友人慚，下車引之，元方入門不顧。友人和元芳分別是怎樣的一個(gè)人?友人：缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；知 錯(cuò)勇改的精神；元芳：懂禮貌、正 直不阿的性格特征。)在友人“慚”“下車引之”時(shí), 元方卻“入門不顧”是否失禮？認(rèn)為元方并非無禮的理由：元方年僅七歲,我們不應(yīng)對(duì)其求全責(zé)備；一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。k y對(duì)聽話人表示尊敬的言辭，叫敬辭；為了表示對(duì)他人的 尊敬，而對(duì)自己采用謙遜的言辭叫謙辭。你能找出文中 的敬辭和謙辭嗎？字詞積累與友期行：相約下車引之：拉太丘舍去：離開太丘舍去：放棄入門不顧：回頭看那么

8、是無信：誠信通假字尊君在不?“不”同“否”，用在句末，表示詢問。)古今異義1.去：（古）離開。（太丘舍去。）（今）前往。（今）引用；帶（今）照顧。（今）雜技，戲特殊句L判斷句.弓|：（古）拉（表示友好的動(dòng)作）（下車引之。） 領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)。.顧：（古）回頭看。（元方入門不顧。）.戲：（古）動(dòng)詞，玩耍。（元方時(shí)年七歲，門外戲）.期日中（n.一v.約定。）.友人慚。（形容詞的意動(dòng)用法，感到慚愧。）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（也，表判斷?？勺g為“是”）2.省略句待君久不至，已去。（省略主語，即“家父待君久不至，家父 已去?！保┰綍r(shí)年七歲，門外戲。（門前省略了介詞“于”）過中不至，太丘舍去，去后乃

9、至。（省略了主語，即“太丘去后友人隨堂演練比較閱讀【甲】友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹饺眨骸熬c家君 期日中。日中不至，那么是無信；對(duì)子罵父，那么是無禮?！坝讶藨M，下車引之， 元方入門不顧。一一世說新語陳太丘與友期行【乙】熨人養(yǎng)猴，衣之衣而教之舞，規(guī)旋矩折，應(yīng)律合節(jié)。巴童觀而妒之， 恥己之不如也，思所以敗之，乃袖茅栗以往。筵張而猴出，眾賓凝佇，左右皆 蹈節(jié)。巴童怡然揮袖而出其茅栗，擲之地。猴褫衣而爭(zhēng)之，翻壺而倒案。撼 人呵之而不能禁，大沮。郁離子日：今之以不制之師戰(zhàn)者，蠢然而蟻集，見物而爭(zhēng)趨之，其何異于猴哉？一一郁離子焚人舞猴【注釋】費(fèi)(b6):我國古代西南部的一個(gè)民族，今川南

10、及滇東一帶。佇: 站立。怡然：靜止貌。褫(ch i )：剝?nèi)?，脫下?1)解釋以下句中加點(diǎn)的詞。君與家君期日中 恥己之不如也 思所以敗之乃袖茅栗以往 (2)翻譯下面的語句。與人期行，相委而去。蠢然而蟻集，見物而爭(zhēng)趨之。(3)元方、巴童聰明機(jī)智，其令友人慚、使猴舞敗”的原因有何共同之處？(4)你認(rèn)為兩文在修身治軍方面提出的積極主張分別是什么？閱讀下面的文言文，完成小題。陳元方年十一時(shí)，候袁公。袁公問日：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所 履行？ ”元方日：“老父在太丘，強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁，迭其所安， 久而益敬?！痹眨骸肮峦邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤？孤法 卿父？ ”元方日：“周

11、公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬里如一。周公不師 孔子，孔子亦不師周公。”(選自世說新語政事第三)【注】候：拜訪，問候。履行：實(shí)踐，做。綏：安，安撫。孤：封建時(shí) 代王侯的自稱。師：學(xué)習(xí)。（1）解釋以下劃線的詞。賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之不知卿家君法孤？孤法卿父（2）袁公兩次問陳元方，請(qǐng)你用自己的話把袁公兩次問話的主要意思說出來。（3）指出陳元方第二次答語的巧妙之處。升級(jí)演練1.以下加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（2分）水波粼粼（Un） 絮絮叨叨（xi） 菌茗（han） 悄然無聲（qiao） ）（2 分）B.侍弄蔭蔽翻來復(fù)去D.委屈禱告暴恕無常A.分歧（qi）霎時(shí)（chd） TOC o 1-5

12、 h z B.癱瘓（hudn）憔悴（qido）C.徘徊（hudi）鼓斜（ql）D.煩悶（3n）匿笑（ni）.以下詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（A.寂靜決別笑嘻嘻C.拆散爛漫各得其所.結(jié)合語境，以下句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（2分）A.同學(xué)之間一定要和睦相處，相敬如賓。 B.我們看問題要全面、要一分為二，不要因?yàn)槿思矣腥秉c(diǎn)，就認(rèn)為人家一無是處。 C.聽到這里，一股暖流涌上我的心頭，眼淚情不自禁地流了下來。 D.表哥以為自己完全考不上大學(xué)，哪知高考時(shí)超常發(fā)揮，考上了一所重點(diǎn)大學(xué)，真是喜出望外。 .以下病句修改不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（2分）A.市區(qū)快速公交的正式運(yùn)營，極大地緩解了市

13、內(nèi)交通擁堵。（在“交通擁堵”后加上“狀況”）B.我國人工栽培牡丹的歷史大約有三百年左右。（刪去“大約”或者“左右”） C.在那壯美的青藏高原上，是我祖祖輩輩生活的地方。（刪去“在”和“上”） D.作為新時(shí)代的公民，我們要養(yǎng)成并且提高認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。（將“并且” 改為“和”）.以下加點(diǎn)詞語詞性判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（2分）A.你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。（“香氣”為名詞） B.看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。（“絕”為介詞） C.梗上只留個(gè)小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。（“只”為副詞） D.大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡。（“鋪”為動(dòng)詞）6.閱讀

14、散步，完成題目。（12分）散步我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得累。我說，正因 為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話， 就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到 的時(shí)候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡； 樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰耍惶锢锏亩补竟镜仄鹬輧?這一切都使人想著 一樣?xùn)|西生命。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面 也是媽媽

15、和兒子，后面也是媽媽和兒子！ ”我們都笑了。后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路 有意思不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒 子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我 的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一 個(gè)兩全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我 決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說：“走 大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小 路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水

16、波粼粼的魚塘?！拔?走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了 一處，我蹲 下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大, 然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都 是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世 界。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。（2分）（2） “我”決定走大路，委屈兒子來滿足母親的意愿，這表現(xiàn)了 “我”怎樣的品質(zhì)？文中還有哪些地方表達(dá)出“我”的這種品質(zhì)？（任意寫一處）（4分）下面語句中加點(diǎn)的字能否換為括號(hào)里的字？為什么？（3分）我的母親又熬

17、（度）過了一個(gè)嚴(yán)冬。（4）文中畫線的語句描寫了母親放眼小路所看到的景象。試想一下，母親看到這 些景物，心里會(huì)想些什么呢？（3分）名著導(dǎo)入者迅作北精選集 Fs 0t - - c二：r.者迅作北精選集 Fs 0t - - c二：r.鉗住夕檢,中國隼僑出版世一、作者簡(jiǎn)介魯迅（18811936）,原名周樹人，字豫才， 出身于沒落的封建家庭。中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí) 文學(xué)家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。 代表作有：我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂 人日記，并第一次使用“魯迅”這個(gè)筆名；中篇 小說阿Q正傳，回憶性散文集朝花夕拾， 小說集吶喊彷徨等。1881年9月25日，魯迅先生誕生在浙江紹興。周家

18、是一個(gè)大家族，到魯迅祖父一輩，已日漸衰敗。魯迅的父親是個(gè)秀才，在仕 途上終生不得意一直沒有考上舉人。12歲那年，祖父因科場(chǎng)案入獄，父親受此 打擊日漸病重，在他15歲那年病逝。這段時(shí)間里，作為家中的長(zhǎng)子，魯迅計(jì)劃 每天出入于當(dāng)鋪和藥店之間，深深地感到事態(tài)的炎涼。17歲，魯迅離開家鄉(xiāng)， 先進(jìn)了南京水師學(xué)堂，后轉(zhuǎn)入路礦學(xué)堂。1902年，以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，東渡日本 深造。兩年后，進(jìn)了仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，幻燈片事件使他深刻地認(rèn)識(shí)到 改變中國人麻木的精神比醫(yī)治肉體更為重要，于是棄醫(yī)從文。1909年回國，回 國以后，魯迅先后在杭州、紹興等地教過書，后又去北京的教育部做事，其間目 睹了辛亥革命從勝利到失敗

19、的整個(gè)過程，更加堅(jiān)定了中國社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急是國民 性的改造的認(rèn)識(shí)。1917年前后，新文化運(yùn)動(dòng)以及文學(xué)革命已經(jīng)開始提倡，魯迅 開始寫作，隨著第一篇白話小說狂人日記的發(fā)表，一發(fā)不可收拾，創(chuàng)作了大 量的文學(xué)作品。二、寫作背景創(chuàng)作朝花夕拾時(shí)魯迅已是文壇舉足輕重的作家。1926年“三一八”慘 案后，魯迅寫了紀(jì)念劉和珍君等文，憤怒聲討反動(dòng)政府的無恥行徑，遭到反 動(dòng)政府的迫害，不得不過起顛沛流離的生活。他曾先后避居山本醫(yī)院、德國醫(yī)院 等處。盡管生活艱苦，還寫了不少的散文詩和二十四孝圖五猖會(huì)無常 等三篇散文，它們后來與魯迅在慘案發(fā)生之前寫作的狗貓鼠阿長(zhǎng)與山 海經(jīng)收入了散文集朝花夕拾。1926年9月魯迅接受了廈門

20、大學(xué)的聘請(qǐng)，南下教書，但他在廈門大學(xué)只帶 了四個(gè)多月，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)廈門大學(xué)的空氣和北京一樣，也是污濁的。魯迅在這 里見識(shí)了種種知識(shí)分子的丑惡嘴臉，毫不留情地進(jìn)行抨擊。魯迅雖然不喜歡廈門 大學(xué)，但他對(duì)自己擔(dān)任的課程卻傾注了全力，他上的課很受學(xué)生的歡迎。在繁忙 的教學(xué)之余，魯迅寫了很多作品，這其中就包括從百草園到三味書屋父親 的病鎖記藤野先生和范愛農(nóng)五篇散文。這五篇散文與在北京創(chuàng)作 的另五篇散文就構(gòu)成了朝花夕拾的全部。朝花夕拾于1927年出版。三、主要內(nèi)容和主題思想狗貓鼠一一在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對(duì)自己 捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻天生一副 媚

21、態(tài)；第三，它老在配合時(shí)嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時(shí)侯心愛的一只 小隱鼠。雖然后來證實(shí)并非貓所害，但我對(duì)貓是不會(huì)產(chǎn)生好感的，何況它后來確 實(shí)吃了小兔子！這篇文章取了 “貓”這樣一個(gè)類型，尖銳而又形象地挖苦了生活 中與貓相似的人。阿長(zhǎng)與山海經(jīng)一一阿長(zhǎng)是魯迅小時(shí)侯的保姆。記述兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的寫景狀物散文寫景狀物散文是以描寫為主要表達(dá)方式,輔之以記敘、抒情、議論、說明等 手段，以表現(xiàn)人文環(huán)境、自然景觀和特定物件為主要內(nèi)容的散文。這類散文是把自然山水、人工場(chǎng)景、民俗風(fēng)貌當(dāng)作主要描寫對(duì)象,寫出它們 的形聲色味、情態(tài)特性，充分展示其風(fēng)

22、采魅力，以實(shí)現(xiàn)傳遞作者情意，并吸引人、 感染人的閱讀目的。如果說散文是美文，那最能充分散文美質(zhì)的，恐怕要算這一 類了。這類散文是最具美景美意、詩情畫意的，因而也是最受讀者青睞的一類。 分類：(1)有些散文是以景色描寫主的，作者花費(fèi)大量的筆默寫景其目的是為了抒 情，這類散文的特點(diǎn)是“借景抒情”。如朱自清的春、老舍先生的濟(jì)南的 冬天等。(2)有些散文是狀物為主，總是以相當(dāng)多的篇幅描述某一物(或物件)，同 時(shí)又總是通過這一事物(或物件)寄寓特定的思想情感。如范仲淹的岳陽樓記、 歐陽修的醉翁亭記等等。常見考點(diǎn).把握文章內(nèi)容，概括文章主題散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的細(xì)想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的

23、 主題也是散文的考點(diǎn)之一。.表達(dá)方式的作用一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往 往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考(或變相)其它表達(dá)方式的作用，有時(shí)會(huì)把 修辭融合在這里考。(1)描寫的作用寫景散文中的描寫主要考景物描寫的作用，答題時(shí)我們必須明確：散文景物 描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的。(2)議論的作用散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思 想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。(3)抒情的作用性格；對(duì)她尋購贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖山海經(jīng)之情，充滿了尊敬和感激。 文章用深情的語言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠的懷念。二十四孝圖一一所謂二十四孝圖

24、是一本講中國古代二十四個(gè)孝子故 事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。魯迅先生從自己小時(shí)閱讀二 十四孝圖的感受入手，重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故 事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國兒童 可憐。五猖會(huì)一一五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì)，在童年的我的心目中是一個(gè)節(jié)日。 記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦鑒略的 掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。無常一一無常是個(gè)具有人情味的鬼，去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的 兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。 文章在回憶無常的時(shí)候

25、，時(shí)不時(shí)加進(jìn)幾句對(duì)現(xiàn)實(shí)所謂正人君子的挖苦，虛幻的無 常給予當(dāng)時(shí)魯迅寂寞悲涼的心些許的撫慰。從百草園到三味書屋一一描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味 書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味于束縛兒童天性的封建書櫥教育 的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。父親的病一一父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點(diǎn) 回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方 等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。鎖記一一魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去南京求學(xué)的過程。 作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊

26、端和求知的艱難，批評(píng) 了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老 輩反對(duì)，如饑如渴地閱讀天演論的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。藤野先生一一記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)在仙臺(tái)醫(yī)專受 日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述了日本老師藤野先 生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷 念。范愛農(nóng)一一追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段, 描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的 遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。四、人物形象朝花夕拾中出現(xiàn)

27、的四個(gè)主要人物，是作者的保姆、恩師、朋友和父親。長(zhǎng)媽媽一一有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實(shí)善良的愛，令作者永生 難忘。從長(zhǎng)媽媽身上，我們看到魯迅對(duì)底層勞動(dòng)人民的感情：他既揭示他們身上 愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。藤野先生位異國醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因?yàn)殛P(guān)心弱 國子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，如 果我們不設(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時(shí)的處境，便很難感受到這位老師的偉大之 處。范愛農(nóng)一一一位覺醒的知識(shí)分子，但是無法在黑暗社會(huì)立足。他無法與狂人 一樣，最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲 涼，我們和魯迅先生一

28、樣，疑心他是自殺的。父親一一父親曾讓童年魯迅困惑過，因?yàn)樵谒d高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)， 勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責(zé)過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父 親安靜地死去，這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安永遠(yuǎn)痛苦。我們感到魯迅先生強(qiáng)烈的愛。隨堂演練閱讀五猖會(huì)片段，回答以下問題。(1)因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船， 已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳 著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看， 父親就站在我背后。(2) “去拿你的書來?！彼卣f。(3)這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的鑒略，因?yàn)槲以贈(zèng)]有

29、第二本了。 我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。(4)我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。(5)兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說:(6) “給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看賽會(huì)?！彼f完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著， 強(qiáng)記著，而且要背出來?；涀员P古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。(9)就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了，那時(shí)所強(qiáng)記的二 三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽人說，讀鑒略比讀千字文， 百家姓有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇?/p>

30、的大概。知道從古到今的大概，那 當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去， 記住它，“粵自盤古”呵！ “生于太荒”呵！(10)應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很 晴朗。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且 背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住; 也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。(11)他們都等候著；太陽也升得更高了。1、請(qǐng)概括五猖會(huì)的主要思想內(nèi)容。2、選文開頭寫家人為看五猖會(huì)做準(zhǔn)備的忙碌場(chǎng)景和結(jié)尾局部“家中由忙亂轉(zhuǎn)成 靜肅了”形成鮮明的比照，這樣

31、寫的作用是什么？3、從選文中可以看出父親是一個(gè)什么樣的人?4、讀后你有什么感受?升級(jí)演練一、填空1、朝花夕拾是魯迅先生1926年所作的 ,共篇。目前，我 們學(xué)過其中的 和 o2、二十四孝圖著重分析了、等 孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“誣蔑了 古人，教壞了后人”。3、作者在瑣記中提到喜歡看的一本書是 o4、五猖會(huì)中，父親讓我背,讓我感到痛苦。5、魯迅小時(shí)侯最喜歡在 玩耍。6、二十四孝圖中，、等都是孝 道故事的名稱。.魯迅在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)發(fā)生了 件重大的事。.“賽神會(huì)”中“我”和許多人喜歡看 o迅在瑣記中記敘為了 “尋另一類人們?nèi)ァ庇诌x擇了無須學(xué)費(fèi)的南京O10、“好。

32、那么，走罷！ ”而去“尋別一類人們?nèi)ァ币徽Z出自魯迅的 篇。11魯迅在瑣記一文中，用了“”一詞來譏諷洋務(wù)派的辦學(xué)。12魯迅在瑣記中寫自己一有空閑，就照例地吃倚餅,花生米，辣椒，看天 演論，表現(xiàn)出魯迅探求真理的。13范愛農(nóng)一文中，作者追述了在日本留學(xué)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè) o 14藤野先生記敘了作者在日本留學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活，記敘了與藤 野先生相識(shí)、相處、分別的幾個(gè)片段,并說明了在仙臺(tái)醫(yī)專時(shí) 的一生中重要的經(jīng)歷。15魯迅在二十四孝圖里,針對(duì)“、 等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。16五猖會(huì)記述了作 者兒時(shí)盼望觀看 的急切興奮的心情，揭露了封建教育對(duì)兒童天性的壓制。17魯迅在深切表達(dá)了

33、對(duì)日本沒有民族偏見的正直熱誠的先生的懷念。18作者回憶少年讀了這一本孝子的教科書后，覺得其中“自然也有可以勉力 仿效的故事”，如“”，之類。 而 的故事那么有些可疑，還有 的故事，如模仿那么有性命之憂了。19作者在文中用“甚于洪水猛獸，非常廣大，也非常長(zhǎng)久，能使全中國化成 一個(gè)麻胡，凡有孩子都死在他肚子里?！?，表達(dá)了魯迅先生對(duì) 的 憤怒之情。20魯迅首次知道,接觸“物竟天擇”，“蘇格拉底”等人的思 想是在礦路學(xué)堂，這段經(jīng)歷在，中提及。21朝花夕拾中魯迅先生說起兒時(shí)生活常常出現(xiàn)對(duì)迎神賽會(huì)、看戲等情節(jié)的回 憶，如22在瑣記一文中魯迅先生曾描述了 的區(qū)別。23魯迅在無常一文中，通過對(duì) 的描述，指出“

34、公正的裁判是在陰間”，以挖苦當(dāng)時(shí)社會(huì)上的“正人君子”之流。24魯迅寓居的東墻上，一直掛著他的老師 的照片。25魯迅在日本留學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)的一位朋友，當(dāng)時(shí)彼此都沒有什么好感，但回國偶 遇之后，交往甚密，這位朋友是。要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起 來考。3.理清文章脈絡(luò)，把握順序作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織、選取材料；在表達(dá)上更是精益 求精，特別注意詞語在表達(dá)上的順序、層次和分寸感。因此，理清文章脈絡(luò)，把 握順序也就成了 一個(gè)重要的考點(diǎn)。例題分析（一）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太 陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，

35、嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里， 瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉 幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你， 都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼, 樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的 蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼 睛，像星星，還眨呀眨的。.選文第一段有什么作用？（3分）.作者是運(yùn)用什么修辭手法描寫小草的？（2分）. “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”一句中“鬧”字有怎樣的表達(dá)效果？（3分）.選文

36、是按照什么順序來寫春花的，春花有什么特點(diǎn)？（4分）（二）柿紅秋意濃宮鳳華徐志摩曾說“庭院是一片靜，看當(dāng)頭月好”，一種恬靜安謐，如深山小溪, 在心頭潺潺流淌。早年間，母親在庭院里栽種的柿子樹，如今已枝繁葉茂、亭亭如蓋。它斜立 在清亮的鹵汀河邊，篩風(fēng)弄月，自在嫵媚。夏天枝葉遮天蔽日，秋天，青綠的柿 子變成了金黃色，霜降時(shí)分由橘黃變成通紅。滿樹的紅柿子燦爛地微笑著，一盞 盞紅燈籠照耀著農(nóng)家小院，秋天被它們渲染得分外妖姨。每年此時(shí)，母親總會(huì)摘下半熟的柿子焙得透熟，然后以一種秋天的姿勢(shì)送給 四鄰親友，余下的再讓家人品嘗。母親總是笑盈盈地看著柿子樹，如同凝望自己 的兒孫，眼里射出奇異的光彩。我們欣喜地剝開

37、柿子皮，放在嘴邊，輕輕一吸，柿汁就進(jìn)入口中，滿嘴的軟 甜、綿潤、滑滋在舌蕾上綻開；那深藏腹中的軟核，光潤酥軟，嚼起來是美滋滋、 滑嫩嫩，味蕾立時(shí)陷入鮮美的沼澤中。秋雨瀟瀟，滿地卷積的紅黃柿葉，仿佛是一幅秋天的寫意。柿樹葉子愈見稀 疏，但所剩無幾的柿子卻更加紅艷光鮮，透著質(zhì)樸而溫馨的氣息，一如母親的氣 息?！鞍茁洞蚝颂?，霜降摘柿子”。有些柿子結(jié)在很高的枝頭上，倔強(qiáng)地翹首于 枝巔，色彩灼灼如火，格外搶眼，如吉祥的燈盞，照亮秋末的寂寞和蕭索。劉禹 錫詠紅柿子詩曰“曉連星影出，晚帶日光懸。本因遺采掇，翻自保天年”， 把這種情狀描繪得惟妙惟肖。母親做的柿餅特甜特香。先選色澤金黃、萼尖薄黃的柿子，用刨子刨

38、凈外圍 硬皮，保存接近柿子萼盤和果梗的梗皮。然后將刨凈外皮的柿果攤放在院子里曝 曬，再用手輕輕地捏成扁圓形。霜降前后，將柿餅攤放在涼爽的地方，使柿餅糖 分外溢，其外表出現(xiàn)白霜即成。嘗一口，肉肥而甜潤。每當(dāng)晚霞染紅天際的時(shí)候，暮色清涼而歡悅。一家人圍坐在小院里的桑木桌 旁，剝食著鮮嫩的菱角和英實(shí)，品嘗著母親做的柿餅，整個(gè)院子，都氤最著柿子 淡淡的香味兒。小院的秋夜格外靜美，那密密的柿葉濾著月光映在地上，是清簡(jiǎn) 的素描。小院里的那份親切、那份溫馨，靜靜地彌漫開來，笛聲一樣悠遠(yuǎn)。而今妻子擅做軟炸柿子。將柿子去皮，搗碎，成柿子果醬。然后加入面粉混 合均勻，攪拌成橙黃色濕性面團(tuán)。將棗泥、果仁、黑芝麻粉混

39、合，作為餡料。最 后將餡料包入面團(tuán)中壓扁，放到油鍋里炸成金黃色即可。我們吃得齒頰生香，不 忍卒筷。柿子，色艷味美，博得了歷代文人雅士的厚愛：唐代白居易有“柿樹綠陰合, 王家庭院寬”之贊嘆；唐代李益留下“柿葉翻紅霜景秋，碧天如水倚紅樓”的佳 句；清代查慎行鐘情柿餅，贊其“齒疏宜軟美，喉潤覺清空”。國畫大師齊白石喜畫柿子，因其與事、世、市等字諧音，寓意吉祥。柿子以 沒骨畫出，葉筋和枝杈勾勒較淡，凸顯葉片中的柿子。畫作構(gòu)圖飽滿，色彩熱烈, 顯示出一種喜慶、樂觀的情緒。喜歡老樹畫中題詩：“空山絕人跡，柿子掛枝頭。秋風(fēng)一過耳，無喜亦無愁?！?柿子紅艷在庸常的平民生活里，姿態(tài)溫婉清美，在月光小院里，在清淺

40、時(shí)光里， 恣意安然，自在妖娩。如一盞盞紅燈籠，靈動(dòng)了恬淡而喧囂的日子。讓我們的鄉(xiāng) 愁汩汩流淌，讓我們重拾遺落在歲月深處的詩性和唯美、淳樸和恬淡。.圍繞柿子，母親做了哪些事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。.結(jié)合文章語境，完成下面的對(duì)話。. ”滿樹的紅柿子燦爛地微笑著，一盞蓋紅燈籠照耀著農(nóng)家小院，秋天 密 被它們淀染得分外妖燒。”我覺得這個(gè)句子很好，卻不知道怎么用語 2 言去表達(dá)。這個(gè)句子好在：.文中說柿子“透著質(zhì)樸而溫馨的氣息，一如母親的氣息。”結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)?你的理解。.文本中屢次出現(xiàn)“月光小院”，在文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分 析。升級(jí)演練閱讀下面的兩那么短文選段，完成后面的問題?！炯住壳?/p>

41、天的懷念史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突 然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向 四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng) 一切恢復(fù)寂靜，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開 了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她 侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！ 我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著， “我可活什么勁兒！ ”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊 兒，好好兒活，好好兒活”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她

42、常 常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又單獨(dú)坐在屋里，看著窗外的樹葉“喇喇啦啦”地飄落。母親進(jìn)來 了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉上現(xiàn)出央 求般的神色。“什么時(shí)候？ ” “你要是愿意，就明天？ ”她說。我的回答已經(jīng)讓 她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起： “那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑 了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時(shí)候 最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛 蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩” 一類的字眼 兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。【乙】母親的格言戴假設(shè)冰母親去世多年了，但她的格言還在我耳邊回響。母親是1990年麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)走的。當(dāng)時(shí)，我在一所中學(xué)教書，每個(gè)周末都回 去看母親。記得那是剛開鐮的一個(gè)周末，上