1、 /3周處教課假想：本文出自六朝志人小說世說新語，該書是我國第一部志人小說，在中國古典小說發(fā)展史上有側重要的地位。課文的語言文字對初二學生來說有必定難度。小說中的主人公形象鮮亮生動，語言簡短。周處少時為害鄉(xiāng)里，以后悔過自新，成為國家的實用之材，對學生有教育意義。為此，特把教課目標、重難點定為：教課目標：1、學習周處替天行道，勇于悔過自新的精神。2、累積文言詞匯及被動句的用法。3、學習本文用精練的語言塑造人物形象的方法。重難點：1、要點：目標22、難點：目標3教課模式：初讀一研讀一暢讀一品讀一朗讀教課過程：一、介紹作品、主人公，導入新課在我國古典小說的發(fā)展史上，有一部重要的作品，叫世說新語，作者

2、是南北朝時宋代的劉義慶。這部書記錄了從漢末到東晉士醫(yī)生階層的一些遺聞逸聞，反應了當時社會上一些上層人物的精神相貌和生活狀況，能夠說是中國古典小說的雛形。其中有些故事擁有深刻的人生真理。今日，我們一同學習此中的一篇傳奇故事周處周處是晉朝人，據晉書周處傳記錄：周處仕晉為御史中丞時，凡所糾察彈劾的人，即便是皇親國戚也不避忌。氐人齊萬年造反，朝臣恨周處強直，建議朝廷派周處出戰(zhàn)。有人知其有去無還，勸他以母親年邁為由，不去出戰(zhàn)。周處說：“忠孝之道，安得兩全？”以后孤軍深入，斬敵甚多，弦絕矢盡，臨危不退，遂壯烈犧牲。死后追贈平西將軍。這樣一個戰(zhàn)死疆場的中流砥柱，其少年期間則是另一番模樣。周處一文以極富傳奇色

3、彩的筆調，記述了一個勇于悔過的少年形象。二、初讀要求：讀二次，比較說明，口頭翻譯課文，劃出疑難句，提交全班議論。三、研讀要求：集體議論疑難句讀、字、詞、句。四、暢讀要求：整體掌握全篇內容。五、品讀要求：掌握主人公的思想性格。思慮：1、文章是如何描繪周處為害鄉(xiāng)里的？此時周處知道自己為人情所患嗎？2、周處殺虎斬蛟的情節(jié)必定很生動，很出色，你能增補出此中的生動情節(jié)嗎？3、周處擊蛟三日未歸，村夫更相慶，這樣的情節(jié)也必定很生動，很出色，你能想象岀當時人們的狂歡情形嗎？這樣的情形對歷經九死一世的周處來說有什么樣的感七年級語文上：第6課周處教課方案（滬教版五四制） /3觸？你能想象出當時周處的必理活動嗎？4、周處為何“自尋二陸”？這又說明什么？陸機的話對他有什么影響？5、我們如何對待周處的“兇強俠氣”？如何全面地評論周處？六、作業(yè)：用現代漢語把本文改成一個小故事。題目：周處傳奇，要求內容充分,情節(jié)生動。七、板書設計：周處世說新語有真理，少年周