1、一年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)一年來(lái)，我努力鉆研低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不斷摸索行之有效的教學(xué)方法， 努力使一年級(jí)學(xué)生較快地適應(yīng)小學(xué)生活。注重他們?nèi)諏W(xué)行為習(xí)慣教學(xué)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的力量。一、虛心請(qǐng)教，盡快適應(yīng)低段教學(xué)。由于這幾年工作一直接觸的是高年級(jí)教學(xué)，所以帶一年級(jí)開始有些不適應(yīng)， 所以我利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)，以便盡快掌握 一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。其次，充 分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn) 備。同時(shí)，上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄等，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣。二、 具體教學(xué)工作1、抓好拼音教學(xué)。有人說(shuō)，拼音是識(shí)字的拐

2、杖。小學(xué)生在進(jìn)校一個(gè)多月后，就可學(xué) 會(huì)拼音，這意味著他們已具備了自學(xué)的能力，既能品嘗閱讀的甜頭，又能體會(huì)閱讀的魅力了。 所以我在拼音教學(xué)方面下了很大的苦功，努 力不讓學(xué)生掉隊(duì)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準(zhǔn)，三拼音節(jié)、 整體認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨認(rèn)，于是每一節(jié) 課上，我都會(huì)抽出幾分鐘的時(shí)間來(lái)跟孩子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容。漸漸地，孩子們能分清平、 翹舌音了，絕大部分的學(xué)生也能讀準(zhǔn)前后 鼻音了，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀能力也加 強(qiáng)了。教學(xué)完拼音后，這時(shí)學(xué)生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音 讀物，學(xué)生就都能讀了，于是我又讓家長(zhǎng)給孩子買簡(jiǎn)單的拼音讀

3、物，讓孩子們每天借助拼音堅(jiān)持認(rèn)讀半小時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。2、掌握方法，創(chuàng)造性地識(shí)記字形。識(shí)記生字， 是低年級(jí)小朋友的重要任務(wù)。 如何把枯燥的識(shí)字課上 得生動(dòng)活潑一些，讓學(xué)生感興趣，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。形狀各異，發(fā) 音不同的生字， 想牢牢記住并不容易， 需要學(xué)生切實(shí)掌握好字形的分 析法、識(shí)記法。每個(gè)學(xué)生思考的方法、角度都是不同的，他們的生活 經(jīng)歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法識(shí)記字形。教師參與討 論但決不強(qiáng)求統(tǒng)一，及時(shí)表?yè)P(yáng)那些能動(dòng)腦筋想辦法的孩子。這樣，學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性就逐漸培養(yǎng)起來(lái)了。久而久之，學(xué)生識(shí)字，可以 無(wú)許再逐一細(xì)教，而是運(yùn)用自己的思維，想出種種辦法記住它。如“ 河” ，

4、有的小朋友是按筆畫筆順識(shí)記的；有的小朋友是則根 據(jù)自己學(xué)過(guò)的生字去識(shí)記，說(shuō)“ 三點(diǎn)水” 加個(gè)“ 可” 字；有的小朋友說(shuō)，“ 水比較少，可以游過(guò)去，就是“ 河”3、養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。方法各異，結(jié)果相同。一年級(jí)的寫字教學(xué)，也是重中之重，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活都很 重要。在教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意，學(xué)生寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而非機(jī)械抄寫。在寫字教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生提出三點(diǎn)書寫要求： （1）整體看字型。是方的？是長(zhǎng)的？還是扁的？（2）筆劃到位?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點(diǎn)，每一筆的特點(diǎn)。 （3）寫完后，再與范字比較，看看寫得 像不像。在每次寫好字檢

5、查的時(shí)候， 我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)比較， 選出最漂亮的一個(gè)字，在旁邊打個(gè)“ ”寫字興趣。良好的書寫。，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們的在生字教學(xué)的時(shí)候， 我還把給生字組詞作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。用“ 給生字寶寶找更多朋友” 等方式，鼓勵(lì)孩子組出更多的詞語(yǔ)，并及 時(shí)的進(jìn)行交流展示， 既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積累詞匯的興趣，也從而達(dá)到全 班共同學(xué)習(xí)的目的。三、存在的問(wèn)題與不足：1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué) 中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性， 在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加 以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷 地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上， 注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。3、教師機(jī)智有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求我們 更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生