1、PAGE PAGE 42014年度合肥市小學數(shù)學骨干教師第一階段培訓學習心得且行且思，行走在學思并行的教育征途上赴西南大學異地培訓班學習感悟?qū)W員二組 長豐縣陶湖中心校 周義超按照市局培訓中心的統(tǒng)一安排，2014年7月5日至7月11日，有幸參加了合肥市小學數(shù)學骨干教師赴重慶西南大學的異地培訓班，進行了為期一周的學習培訓。時值盛夏，烈日炎炎，臨行前的忐忑與不安被西南大學綠蔭蔽日、古樸厚重的人文氣息和優(yōu)雅環(huán)境沖刷的干干凈凈，取而代之的是對本次學習的憧憬與希冀、對培訓老師職業(yè)操守和敬業(yè)精神的感念和敬慕，懷著對知識的渴求，我們深深地汲取專業(yè)化的學科營養(yǎng)，在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，培訓

2、學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情、留下了太多的思索！使我在教育理念和學科素養(yǎng)以及專業(yè)發(fā)展上都得到了一次切實的洗禮和升華，我們正行走在學思的教育征途上，累并快樂著，乏亦幸福著。本次培訓我們先后聆聽了江北區(qū)教師進修學院張健老師的圖形與幾何、重慶市教科院李常明的教師專業(yè)發(fā)展深度探索以教育機智為例、葉海燕副教授的做幸福的自己職業(yè)壓力與情緒管理、西南大學心理學部曹貴康的小學數(shù)學思維策略訓練、重慶市沙坪壩區(qū)教師進修學院吳家全的綜合實踐主線分析數(shù)學綜合與實踐經(jīng)驗談、九龍坡區(qū)教師進

3、修學院吳家平的關(guān)于統(tǒng)計與概率內(nèi)容分析與教學思考、渝中區(qū)教師進修學院王紅梅的數(shù)與代數(shù)教材解析與難點透視以及重慶師范大學教授黃翔的理念、目標及核心概念關(guān)注課標新變化等一系列講座，其中既有關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的理論和實踐指導，也有教師心理和健康的管理與疏導；有學科專業(yè)知識的探索與延伸，也有學科教學的引領與實踐；既重視理念的轉(zhuǎn)變和理論的學習，也關(guān)注教法的指導和教學的操作；有高屋建瓴式的學科專業(yè)化統(tǒng)領，更有細致入微的教學機智的探討，引領著我們在小學數(shù)學的教育教學之路上，且思且行，學思并行，學用結(jié)合，以教育的智慧去尋找、探求教學的平衡點，不斷轉(zhuǎn)變觀念，樹立信心，努力追求，加快成長，真正教好數(shù)學，教活數(shù)學。第一

4、，在教師的心理健康和情緒管理方面，葉海燕副教授引領我們，我們只有正視并接受來自內(nèi)部和外部的各種壓力，充分認識自我，才能有效緩解工作壓力、生活挫折以及內(nèi)心沖突所帶來的困惑、以更積極樂觀的態(tài)度面對生活和學習。人活一世，充實、穩(wěn)定即是快樂，平安、健康即是幸福，充分體現(xiàn)人生價值就是充實，心態(tài)平和就是健康。我們要始終給予自己積極的心理暗示，既不要委屈自己，也不傷害他人，同時還要處理好各種關(guān)系，用適合自己的方式做好自己重要的事情。叔本華說：聰明的人其實很簡單，他讓自己快樂,讓周圍的人快樂，快樂過一生。讓我們做個聰明人，去感悟生命的美麗與神圣，營造快樂的人生！第二，在專業(yè)理論學習方面，黃翔教授的講座讓人耳目

5、一新，受益匪淺。隨著課程改革的深入與社會的不斷發(fā)展，與時俱進地體現(xiàn)著時代發(fā)展對教育和課程提出了新的要求。故而我們要邊實踐邊學習，且觀且學，且行且思，學思結(jié)合，學以致用。我們要明確國家對人才培養(yǎng)的要求、教育改善民生的要求、教育促進學生發(fā)展的要求，轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，以先進的課程理念武裝自己的頭腦，積極踐行新課課程標準的指導思想，關(guān)注課程理念的豐富與發(fā)展，充分挖掘教材內(nèi)涵，創(chuàng)造性地重組和加工，切實把握學生的認知起點和最近發(fā)展區(qū)，努力創(chuàng)設一個靈動的、有生命力的、多維度展現(xiàn)的數(shù)學文化環(huán)境，使學生受到感悟和熏陶，在數(shù)學教學活動中，我們要注重激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造

6、性思維；要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。我們的課堂教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教。我們要發(fā)揮主導作用，處理好講授與學生自主學習的關(guān)系，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。真正實現(xiàn)課標“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”的培養(yǎng)目標。第三，在教師的專業(yè)化發(fā)展方面，李常明研究院給我們啟示，使我們明確了我們應該具備系統(tǒng)堅實的學科專業(yè)知識、博大精深的文化科學知識、教育學、心理學及相關(guān)教育法律法規(guī)知識和教育實踐等基礎性

7、知識；我們更要具備生活規(guī)劃，自我成長、獲得知識，充實自我、琢磨消化，有效教學、實踐反省，不斷改進的專業(yè)化能力；同時我們還要注重專業(yè)化的引領和和諧融洽的同伴互助；我們要在實踐中反思，在反思中改進，在反思中成長，更要注重專業(yè)核心能力的發(fā)展，關(guān)注教學能力的提高，教學藝術(shù)水平的更新與提高。我們要在實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的過程中不斷去體驗、感悟、反思和積累，不斷自覺地努力拓展教學視野，廣泛延伸知識觸角，在嘗試中實踐，在應用中體驗和感悟，在反思中提煉，升華自身的教學境界。第四，在數(shù)學學科教學方面，幾位講座的老師理論結(jié)合實際，深入淺出地為我們指明了課堂教學的方向。要求我們要充分吃透新課程標準的相關(guān)理念，深刻把握數(shù)學

8、教材的內(nèi)涵和外延，認真揣摩教材編寫意圖，從學生的實際需要出發(fā)，把課標理念內(nèi)化為自己的教學行為，宏觀把握數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐等課程內(nèi)容，注重學生知識技能、數(shù)學思考、問題解決和情感態(tài)度的全面發(fā)展，使學生獲得必需的數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的實踐能力。在數(shù)學教學實踐過程中，我們要注重課程目標的整體實現(xiàn)，注重學生主體作用的發(fā)揮，注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握，關(guān)注學生情感態(tài)度的發(fā)展，讓學生感悟數(shù)學思想，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，注重評價的多元性和全面性，體現(xiàn)學法的指導和良好習慣的養(yǎng)成；同時我們還要優(yōu)化我們的教

9、學結(jié)構(gòu)，采用結(jié)構(gòu)化的教學模式、運用靈活多樣的教學策略，注重學生的思維培養(yǎng)，關(guān)注學生的自主建構(gòu)，更要注重學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的滲透，充分發(fā)揚教學民主，做好學生學習活動的組織者、引導者和合作者，引導學生在觀察、實踐、思考、探索、交流等活動中主動地、富有個性地學習，使得學生“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”！新課程給我們教師提供了機遇，同時也對我們提出了挑戰(zhàn)。新時代、新知識、新課程都要求我們樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只學專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。第一階段的培訓雖已拉下帷幕，而我覺得這僅是個開端，這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。讓我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。身為老師，我們