1、第二單元 分?jǐn)?shù)乘法一教學(xué)目的1. 理解并駕馭分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。2. 理解乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并會(huì)應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)展一些簡(jiǎn)便計(jì)算。3. 會(huì)解答求一個(gè)數(shù)幾分之幾是多少實(shí)際問(wèn)題。二教材說(shuō)明和教學(xué)建議教材說(shuō)明本單元教學(xué)內(nèi)容包括二部分內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、解決問(wèn)題。本單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)根底上進(jìn)展教學(xué)，同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)重要根底。與整數(shù)、小數(shù)計(jì)算教學(xué)一樣，分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算同樣貫徹標(biāo)準(zhǔn)提出讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)和理解數(shù)學(xué)理念，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出計(jì)算問(wèn)題，并在練習(xí)中支配確定數(shù)量解決實(shí)際問(wèn)題內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)絡(luò)，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)力。

2、依據(jù)本套教材編寫思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關(guān)系問(wèn)題內(nèi)容單獨(dú)支配。即把解決“求一個(gè)數(shù)幾分之幾是多少這一類問(wèn)題組成“解決問(wèn)題一個(gè)小節(jié)，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解這類問(wèn)題數(shù)量關(guān)系，駕馭解題思路。與整數(shù)、小數(shù)計(jì)算教學(xué)一樣，教材表達(dá)結(jié)合詳細(xì)情境體會(huì)運(yùn)算意義要求。不再單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法意義，而是通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合計(jì)算過(guò)程去理解計(jì)算意義。同時(shí)也不再呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法那么，簡(jiǎn)化了算理推導(dǎo)過(guò)程表達(dá)及解決問(wèn)題思路提示，通過(guò)直觀與操作等手段，在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，這樣可以為學(xué)生探究與溝通供應(yīng)更多空間。教學(xué)建議1. 在已有學(xué)問(wèn)根底上，扶植學(xué)生自主構(gòu)建新學(xué)問(wèn)。本單元內(nèi)容與學(xué)生已有學(xué)問(wèn)有親密聯(lián)絡(luò)。如，分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算對(duì)于

3、學(xué)生而言是新內(nèi)容，它計(jì)算方法與整數(shù)、小數(shù)計(jì)算方法有很大區(qū)分。但它學(xué)習(xí)與整數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)意義、性質(zhì)有嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。分?jǐn)?shù)乘法就是從整數(shù)乘法意義導(dǎo)入分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，再擴(kuò)展到分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。再如分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)算理及解決求一個(gè)數(shù)幾分之幾是多少問(wèn)題都與分?jǐn)?shù)乘法意義嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，特殊是對(duì)單位“1理解。又如，分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算，還要用到約分學(xué)問(wèn)。所以，老師應(yīng)留意讓學(xué)生在已有學(xué)問(wèn)根底上，自主建構(gòu)新學(xué)問(wèn)。2. 讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。把計(jì)算與應(yīng)用嚴(yán)密結(jié)合，是新課程要求和本套教材特點(diǎn)。教學(xué)中老師應(yīng)結(jié)合教材供應(yīng)實(shí)例，也可以選擇學(xué)生身邊事例，有條件地方也可運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情景，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解分?jǐn)?shù)乘法意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。同時(shí)留意

4、在練習(xí)中支配應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法意義及計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題或?qū)W生身邊問(wèn)題，體會(huì)計(jì)算是解決實(shí)際問(wèn)題須要，同時(shí)培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)和綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題實(shí)力。3. 變更學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究和合作溝通方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。在教材說(shuō)明中我們已經(jīng)理解到教材簡(jiǎn)化了說(shuō)理及思索過(guò)程表達(dá)，不出結(jié)論性內(nèi)容，主要是為了突出自主探究與合作學(xué)習(xí)。依據(jù)這一編排意圖，教學(xué)中要留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生供應(yīng)充分開展數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)機(jī)，在視察、操作根底上開展探究、探討與溝通，理解計(jì)算算理，歸納計(jì)算法那么，分析數(shù)量關(guān)系，找尋解決問(wèn)題思路，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。4. 本單元內(nèi)容可以用10課時(shí)進(jìn)展教學(xué)。六年級(jí)上冊(cè)第二單元：分?jǐn)?shù)乘法

5、第1課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘法(一)主備人：崔志琴教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁(yè)及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的：學(xué)問(wèn)與技能：在學(xué)生已有分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)根本意義根底上，結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式探討，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算方法，可以應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算法那么，比較嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。過(guò)程與方法：通過(guò)視察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算法那么，培育學(xué)生抽象概括實(shí)力。情感看法價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探求學(xué)問(wèn)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)魅力，領(lǐng)會(huì)到美。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算方法。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算法那

6、么。教學(xué)方法：直觀演示法教、學(xué)具打算：三角尺、卡片教學(xué)過(guò)程：一鋪墊孕伏1.出示復(fù)習(xí)題。投影片1整數(shù)乘法意義是什么？2列式并說(shuō)出算式中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個(gè)12是多少？ 9個(gè)11是多少？ 8個(gè)6是多少？3計(jì)算： 計(jì)算時(shí)向?qū)W生提問(wèn)：這道題什么特點(diǎn)？計(jì)算時(shí)把什么做分子？使學(xué)生看到三個(gè)加數(shù)都一樣，計(jì)算時(shí)3個(gè)3連加結(jié)果做分子，分母不變。2.引出課題。分?jǐn)?shù)加法是否也有簡(jiǎn)便算法？今日我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。板書課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)二探究新知。1.教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義。出例如1，指名讀題。1分析演示：師：每人吃塊蛋糕，每人吃夠一塊嗎？不夠一塊接著出示如課本三個(gè)扇形圖。問(wèn)：一個(gè)人吃了塊，三個(gè)人吃了幾個(gè)塊？使學(xué)生從圖中

7、看到三個(gè)人吃了3個(gè)塊。讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)學(xué)問(wèn)解答3個(gè)人一共吃了多少塊？老師在3個(gè)扇形下面畫出大括號(hào)并標(biāo)出？塊訂正時(shí)老師板書：=塊，老師將3個(gè)雙層扇形圖片拼成一個(gè)一塊蛋糕圖片2視察引導(dǎo)： 這道題3個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？使學(xué)生看到3個(gè)加數(shù)分?jǐn)?shù)一樣。老師問(wèn)：求三個(gè)一樣分?jǐn)?shù)和怎樣列式比較簡(jiǎn)便呢？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。老師板書：。再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出表示求3個(gè)相加和。3比較和125兩種算式異同：提示：從兩算式表示意義和兩算式特點(diǎn)進(jìn)展比較。讓學(xué)生綻開探討。通過(guò)探討使學(xué)生得出：一樣點(diǎn)：兩個(gè)算式表示意義一樣。不同點(diǎn)：是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，125是整數(shù)乘整數(shù)。4概括總結(jié)： 老師明確：兩個(gè)算式表示意義一樣，誰(shuí)能用一句話概括出兩算式意

8、義？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出都是表示求幾個(gè)一樣加數(shù)和。2.教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)計(jì)算法那么。1推導(dǎo)算理：由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義導(dǎo)入。問(wèn)：表示什么意義？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示求3個(gè)和。板書：。學(xué)生計(jì)算，老師板書：。提示：分子中3個(gè)2連加簡(jiǎn)便寫法怎么寫？學(xué)生答后板書：塊老師說(shuō)明：計(jì)算過(guò)程中間加法算式部分是為了說(shuō)明算理，計(jì)算時(shí)省略不寫。邊說(shuō)邊加虛線2引導(dǎo)視察：分子部分、分母與算式兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？相互探討視察結(jié)果：分子部分23就是算式中分子2與整數(shù)3相乘，分母沒有變。3概括總結(jié)： 請(qǐng)依據(jù)視察結(jié)果總結(jié)計(jì)算方法。相互探討 匯報(bào)結(jié)果：多找?guī)酌麑W(xué)生匯報(bào)使學(xué)生得出是用分?jǐn)?shù)分子2與整數(shù)3下乘積作分子，分母不變。 依據(jù)計(jì)算過(guò)程，明確指出：分子

9、、分母能約分要先約分，然后再乘。約分后約得數(shù)要與原數(shù)上下對(duì)齊。然后讓學(xué)生將按簡(jiǎn)便方法計(jì)算。【啟發(fā)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納，培育學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和邏輯思維實(shí)力】3.反響練習(xí)：教材第2頁(yè)“做一做第1題。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？教材第2頁(yè)“做一做第2題。老師提示：乘時(shí)候假如分子分母能約分要先約分。教材第6頁(yè)“練習(xí)一第1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體溝通，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思路。三全課小結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)。板書設(shè)計(jì);分?jǐn)?shù)乘法 教學(xué)反思： 六年級(jí)上冊(cè)第一單元：分?jǐn)?shù)乘法第 2 課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘法二主備人：崔志琴教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁(yè)及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的：學(xué)

10、問(wèn)與技能： 結(jié)合詳細(xì)情境理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義就是“求一個(gè)數(shù)幾分之幾是多少。過(guò)程與方法：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)展遷移、類推、歸納、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生類推、歸納實(shí)力。情感看法價(jià)值觀：通過(guò)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用廣泛性事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目性教化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法。難點(diǎn)：推導(dǎo)算理，總結(jié)法那么。教學(xué)方法：直觀演示法教、學(xué)具打算：一張長(zhǎng)方形紙、水彩筆、直尺。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、計(jì)算以下各題并說(shuō)出計(jì)算方法。4 4 14 2、引入：這節(jié)課我們來(lái)接著學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題。板書課題二、探究新知一一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義2。1問(wèn)題一：3桶水共多少升？指名列出

11、算式：123。提問(wèn)：你是怎么想？啟發(fā)學(xué)生得出：求“3桶水共多少升？就是求3個(gè)12L，也就是求12L3倍是多少。2問(wèn)題二：桶水共多少升？指名列出算式：12。提問(wèn)：依據(jù)什么列示？啟發(fā)學(xué)生思索：桶就是半桶，求桶是多少升？就是求12L一半是多少，也就是求12L是多少。3問(wèn)題三：桶水共多少升？指名列出算式：12。提問(wèn)：你是怎么想？啟發(fā)學(xué)生思索：求桶是多少？就是求12L是多少。2.結(jié)合上面幾個(gè)問(wèn)題，你知道“12和“12這兩個(gè)算式表示意義分別是什么嗎？12表示12L是多少：12表示12L是多少。3.總結(jié)：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義。一個(gè)數(shù)乘幾分之幾表示是求這個(gè)數(shù)幾分之幾是多少?！白鲆蛔觥Ｒ龑?dǎo)：這道題求吃了多少千克，也

12、就是求3千克是多少千克。二分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法。投影出例如題3。李伯伯家有一塊公頃地。種土豆面積占這塊地，種玉米面積占。1.問(wèn)題一：種土豆面積是多少公頃？1提問(wèn)：求“種土豆面積是多少公頃？事實(shí)上就是求什么？怎樣列示呢？事實(shí)上就是求公頃是多少公頃，列示是：。2探究計(jì)算方法。讓學(xué)生拿出打算好一張正方形紙表示一公頃，先畫出它，表示公頃。再涂出公頃。引導(dǎo)理解：求公頃是多少公頃，就是把公頃平均分成5分，取其中1份。視察溝通。視察手中長(zhǎng)方形紙，想一想，公頃是多少公頃，你是怎么想？先讓學(xué)生在小組內(nèi)溝通，在組織全班溝通。通過(guò)溝通得出：求公頃是多少公頃，就是把公頃平均分成5分，取其中1份。也就是把1公頃平均分成2

13、5份，取其中1份，即1=。板書：=公頃2.問(wèn)題二：種玉米面積是多少公頃？學(xué)生獨(dú)立列出算式：提問(wèn)：“等于多少呢？你能用顏色表示嗎？學(xué)生動(dòng)手操作，溝通計(jì)算方法和思路。與前面一樣，也是把這張紙平均分成25份，不同是要取其中3份，可以得到：=公頃3.分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法。先小組探討，再匯報(bào)溝通。計(jì)算法那么：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘積作分子，用分母相乘積分母。板書三、穩(wěn)固練習(xí)?！白鲆蛔龅?題。這道題是有關(guān)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義練習(xí)。組織練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀理解，在教材上填一填。再指名匯報(bào)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想?！白鲆蛔龅?題。這是一道看圖計(jì)算練習(xí)，皆在通過(guò)練習(xí)，培育學(xué)生視察實(shí)力，加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法

14、理解。組織練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖填一填，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思索過(guò)程?！白鲆蛔龅?題。這道題是運(yùn)用所學(xué)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，在加深對(duì)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義理解同時(shí)，又可以穩(wěn)固整數(shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法?！熬毩?xí)一第4、5題。先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想。四、全課小結(jié)。板書設(shè)計(jì); 分?jǐn)?shù)乘法123 想：求3個(gè)12L，也就是求 12L3倍是多少。 種土豆面積是多少公頃？12 =公頃 想：求12L一半，就是求 種玉米面積是多少公頃？12L是多少。 =公頃12 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘積作分子，想：求12L是多少。 用分母相乘積作分母。教學(xué)反思： 六年級(jí)上冊(cè)第二單元：分?jǐn)?shù)乘法第3課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘法三主備人：崔志

15、琴教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁(yè)例4，完成“做一做和練習(xí)四第3、6、7、9題。教學(xué)目的：學(xué)問(wèn)與技能：駕馭分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過(guò)程中約分方法，能正確嫻熟進(jìn)展分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算，進(jìn)步學(xué)生計(jì)算實(shí)力。 過(guò)程與方法：在視察、遷移、嘗試練習(xí)、溝通反響等活動(dòng)中，培育學(xué)生推理實(shí)力及思維敏捷性。情感看法價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)開放、民主、好玩自主探究空間，激勵(lì)學(xué)生大膽揣測(cè)，培育他們勇于理論思維品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：駕馭分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過(guò)程中約分方法。教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟駕馭分?jǐn)?shù)約分方法，進(jìn)步學(xué)生計(jì)算實(shí)力。 教學(xué)方法：溝通探討，加深理解；通過(guò)練習(xí)穩(wěn)固，促進(jìn)內(nèi)化。教、學(xué)具打算：直尺、卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入30= 12= = =溝通時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：分?jǐn)?shù)

16、乘整數(shù)約分方法。分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法。2.導(dǎo)入新課。今日這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法相關(guān)學(xué)問(wèn)。二、探究新知出例如題。無(wú)脊椎動(dòng)物中游泳最快是烏賊，它速度是千米分。解決問(wèn)題一：李叔叔游泳速度是烏賊。李叔叔每分鐘游多少千米？閱讀理解。組織學(xué)生閱讀題目，理解題意，得出：烏賊速度是千米分。李叔叔游泳速度是千米分。列式解答。讓學(xué)生依據(jù)已經(jīng)駕馭計(jì)算方法獨(dú)立解答，溝通解答過(guò)程。老師依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：=km啟迪思索。在分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，我們?cè)谟?jì)算過(guò)程中先約分，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。在這里，我們是否也可以進(jìn)展先約分呢？該怎樣進(jìn)展約分呢？學(xué)生獨(dú)立思索，嘗試計(jì)算。溝通探討。通過(guò)溝通得出：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，可以先約分再乘。

17、約分時(shí)，分子兩個(gè)因數(shù)和分母兩個(gè)因數(shù)進(jìn)展約分，即：1255千米解決問(wèn)題二：烏賊30分鐘可以游多少千米？5學(xué)生獨(dú)立解答，約分：老師指導(dǎo)，分?jǐn)?shù)乘法也可以這樣干脆約分。試一試。1255還可以怎樣進(jìn)展約分呢？板書：強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，可以采納分子和分母穿插約分。小結(jié)。三、穩(wěn)固練習(xí)。教材第5頁(yè)“做一做第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再組織學(xué)生溝通匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)溝通約分方法。教材第5頁(yè)“做一做第2題。先讓學(xué)生閱讀題目，理解題意，依據(jù)“速度時(shí)間=路程數(shù)量關(guān)系列出算式，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最終組織溝通。教材第5頁(yè)“做一做第3題。閱讀與理解，求這個(gè)人身高是多少米，就是求28米是多少。學(xué)生獨(dú)立解答，組織溝通訂正。教材第

18、6頁(yè)“練習(xí)一第6題。學(xué)生獨(dú)立解答，組織溝通訂正。四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì);分?jǐn)?shù)乘法=km km 教學(xué)反思： 六年級(jí)上冊(cè)第二單元：分?jǐn)?shù)乘法第4課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)課主備人：崔志琴教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁(yè)及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義。通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法，進(jìn)步學(xué)生計(jì)算實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟駕馭分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題實(shí)力教學(xué)方法：自主練習(xí)、溝通探討。教、學(xué)具打算：直尺、卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知。一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義是什么？分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法是什么？導(dǎo)入新課。今日這節(jié)課，我們就一起來(lái)做一些和分?jǐn)?shù)乘法有關(guān)練習(xí)吧！板書課題二、

19、探究新知。教材第7頁(yè)“練習(xí)一第7題。這道題是進(jìn)展分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算練習(xí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再進(jìn)展溝通。提示學(xué)生留意視察是否可以進(jìn)展約分，能約分可以先約分再乘。出示教材第7頁(yè)“練習(xí)一第8題到第13題。這六題都是日常生活中常見分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題，題目中設(shè)計(jì)到許多課外學(xué)問(wèn)，這些練習(xí)不僅可以加深學(xué)生對(duì)一位數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義理解，穩(wěn)固分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法，而且可以拓展學(xué)生學(xué)問(wèn)面，開闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀并理解題意，然后再獨(dú)立解答，最終組織溝通匯報(bào)。三、全課總結(jié)。你有哪些收獲？還有什么不明白地方？板書設(shè)計(jì);教學(xué)反思： 六年級(jí)上冊(cè)第二單元：分?jǐn)?shù)乘法第5課時(shí)：小數(shù)乘法分?jǐn)?shù)主備人：王榮教學(xué)內(nèi)容：教材第

20、8頁(yè)及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的：在解決問(wèn)題過(guò)程中學(xué)習(xí)并駕馭小數(shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法。經(jīng)驗(yàn)小數(shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法探究過(guò)程，體會(huì)算法多樣化數(shù)學(xué)思想，進(jìn)步計(jì)算實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：駕馭小數(shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法。難點(diǎn)：敏捷選擇不同計(jì)算方法，嫻熟地進(jìn)展小數(shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、重點(diǎn)講解教學(xué)用具：常規(guī)學(xué)慣用品。復(fù)習(xí)引入計(jì)算下面各題。15 21 溝通時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法和計(jì)算過(guò)程中約分方法。 把下面小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 1.2 0.4 3.5 1.25 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣將一個(gè)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。談話導(dǎo)入新課，并板書。探究新知出例如題5。學(xué)生閱讀題目，理解圖中信息。組織溝通。解決問(wèn)題一。出示問(wèn)題：松鼠歡歡尾巴有多

21、長(zhǎng)？提問(wèn)：你是怎么想？啟發(fā)視察，這個(gè)算式和我們以前學(xué)分?jǐn)?shù)乘法有什么不同？學(xué)生視察得出：以前學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法是分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘或分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，而這個(gè)算式是分?jǐn)?shù)和小數(shù)相乘。探究小數(shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法。提問(wèn)：小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，可以怎樣計(jì)算呢？想一想，試一試。學(xué)生獨(dú)立思索，嘗試計(jì)算。匯報(bào)溝通計(jì)算方法，老師結(jié)合溝通狀況進(jìn)展板書。=dm分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：0.75=1.575dm解決問(wèn)題二。出示問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立解答。組織學(xué)生溝通匯報(bào)，老師結(jié)合溝通狀況進(jìn)展板書。小數(shù)化成分?jǐn)?shù)進(jìn)展計(jì)算。分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)展計(jì)算。視察比較，回憶反思。提問(wèn)：視察上面三種計(jì)算方法，你想發(fā)表自己什么見解？通過(guò)溝通，啟發(fā)學(xué)生明白：三種方法中，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)方法具有

22、普遍性，合適于全部小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算；當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)，一般不采納分?jǐn)?shù)化成小數(shù)方法進(jìn)展計(jì)算；當(dāng)小數(shù)和分母不能進(jìn)展約分時(shí)，一般不采納小數(shù)和分母約分方法進(jìn)展計(jì)算。三種計(jì)算方法中，小數(shù)和分母約分方法計(jì)算起來(lái)最簡(jiǎn)便，因此在計(jì)算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí)，先視察這個(gè)小數(shù)能不能和分母進(jìn)展約分，假如可以進(jìn)展約分，一般采納先約分再乘方法。穩(wěn)固練習(xí)教材第8頁(yè)“做一做。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織匯報(bào)溝通，溝通時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這樣方法進(jìn)展計(jì)算。教材第10頁(yè)“練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織溝通，溝通時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。教材第10頁(yè)“練習(xí)二第2、3、4題。獨(dú)立解答，講評(píng)訂正。課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么

23、不明白地方？板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)乘分?jǐn)?shù) 松鼠歡歡尾巴有多長(zhǎng)？ =dm分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：0.75=1.575dm 課后反思：六年級(jí)上冊(cè)第二單元：分?jǐn)?shù)乘法第 6課時(shí)：練習(xí)課主備人：王榮教學(xué)內(nèi)容：教材第8-9頁(yè)及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的：1、使學(xué)生駕馭分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算依次，能正確地進(jìn)展計(jì)算。2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育學(xué)生合作意識(shí)及細(xì)致、細(xì)致良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：駕馭分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算依次，能正確地進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)方法：自主練習(xí)、重點(diǎn)講解教、學(xué)具打算：直尺、卡片教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊孕伏。 1.出示復(fù)習(xí)題。 5673 153427 16479 352128 7046 36215不要求學(xué)生計(jì)算，只要說(shuō)出下面各題運(yùn)

24、算依次即可。 2.引出課題： 剛剛復(fù)習(xí)整數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算依次，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算。板書課題：分?jǐn)?shù)乘加與乘減混合運(yùn)算 二、探究新知。出例如題6。學(xué)生讀題，理解題意。提問(wèn)：從題中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？畫框長(zhǎng)m,畫框?qū)抦。求“須要多長(zhǎng)木條？就是求畫框周長(zhǎng)。學(xué)生獨(dú)立列式。2或22啟發(fā)自學(xué)，溝通收獲。請(qǐng)學(xué)生自學(xué)教材第9頁(yè)內(nèi)容。老師巡察，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。指名溝通匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算依次和整數(shù)混合運(yùn)算依次一樣。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，溝通匯報(bào)。溝通時(shí)，指名說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算依次是什么(在一個(gè)沒有算式括號(hào)里，假如只含有同一級(jí)運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算；假如含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算二級(jí)運(yùn)算，后

25、算一級(jí)運(yùn)算。在一個(gè)有括號(hào)算式里，要先算小括號(hào)里面，再算括號(hào)外運(yùn)算。)三、穩(wěn)固練習(xí)出示教材第10頁(yè)“練習(xí)二第5題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生視察題目中計(jì)算錯(cuò)在哪里，再進(jìn)展獨(dú)立改錯(cuò)練習(xí)。出示教材第10頁(yè)“練習(xí)二第6題。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，集體訂正。出示教材第11頁(yè)“練習(xí)二第7題。此題既復(fù)習(xí)了三角形和梯形面積公式，又加強(qiáng)了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算練習(xí)。出示教材第11頁(yè)“練習(xí)二第8、9題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織匯報(bào)溝通，溝通時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式。四、全課小結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么不明白地方？板書設(shè)計(jì); 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 2 22 =2 =21 =m =m教學(xué)反思： 六年級(jí)上冊(cè)第二單元：分?jǐn)?shù)乘法第7課時(shí)：分?jǐn)?shù)混合

26、運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算主備人：王榮教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁(yè)及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的：學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)創(chuàng)設(shè)自主探究，嘗試遷移、合作溝通探究情境，使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)展一些簡(jiǎn)便計(jì)算。過(guò)程與方法：在視察、遷移、嘗試練習(xí)、溝通反響等活動(dòng)中，培育學(xué)生推理實(shí)力及思維敏捷性。情感看法價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)開放、民主、好玩自主探究空間，激勵(lì)學(xué)生大膽揣測(cè)，培育他們勇于理論思維品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)展一些簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟駕馭運(yùn)算定律，敏捷、精確、合理地進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)方法：自主探究、合作溝通教、學(xué)具打算：直尺、卡片教學(xué)過(guò)

27、程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)整數(shù)乘法運(yùn)算定律乘法交換律：ab=ba 乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)乘法安排律：(ab)c=acbc能舉例說(shuō)明這些運(yùn)算定律有什么用途嗎？用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：257101談話導(dǎo)入新課。今日這節(jié)課，我們就來(lái)探討有關(guān)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便計(jì)算學(xué)問(wèn)。二、探究新知出示算式。學(xué)生計(jì)算后，會(huì)發(fā)覺每一行兩道算式結(jié)果相等，啟發(fā)學(xué)生思索：每一行兩道算式結(jié)果相等，這是數(shù)字巧合呢？還是有確定運(yùn)算規(guī)律？知道視察，發(fā)覺規(guī)律。第一組運(yùn)用乘法交換律。第二組運(yùn)用乘法結(jié)合律。第三組運(yùn)用乘法安排律?？偨Y(jié)規(guī)律。在分?jǐn)?shù)乘法中，也能運(yùn)用乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法安排律，整數(shù)乘法中運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中同樣適用。運(yùn)用規(guī)律進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)

28、算。出例如題7。讓學(xué)生思索怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便，然后獨(dú)立完成，假如遇到困難可以在小組里探討溝通。指名板演： 溝通時(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)自己想法，分別說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪種運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。三、穩(wěn)固練習(xí)出示教材第9頁(yè)“做一做第1題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板演，完成后集體講評(píng)。出示教材第9頁(yè)“做一做第2題。這道題先算“會(huì)使計(jì)算更簡(jiǎn)便。出示教材第11-12頁(yè)“練習(xí)二第10、11、12題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，溝通時(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)自己想法，分別說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪種運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。出示教材第11-12頁(yè)“練習(xí)二第13、14、15題。這三道題都是解決問(wèn)題練習(xí)題，都是與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算相關(guān)問(wèn)題，前兩道是連乘問(wèn)題，第三題是乘加混合

29、計(jì)算問(wèn)題。四、課堂小結(jié)你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì);分?jǐn)?shù)乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算 教學(xué)反思： 六年級(jí)上冊(cè)第二單元：分?jǐn)?shù)乘法第8課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題一主備人：王榮教學(xué)內(nèi)容：課本第34頁(yè)例8，完成“做一做和練習(xí)三第3題。教學(xué)目的：學(xué)問(wèn)與技能：聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生初步駕馭分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。過(guò)程與方法：在視察、揣測(cè)、嘗試練習(xí)、溝通反響等活動(dòng)中，培育學(xué)生分析實(shí)力，開展學(xué)生思維。情感看法價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)開放、民主、好玩自主探究空間，激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培育他們創(chuàng)新實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解題中單位“1和問(wèn)題關(guān)系。難點(diǎn)：抓住學(xué)問(wèn)關(guān)鍵，正確、敏捷推斷單位“1。教

30、學(xué)方法：課堂探討法教、學(xué)具打算：直尺、卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、先說(shuō)以下各算式表示意義，再口算出得數(shù)。12、列式計(jì)算。 是多少？是多少？3、學(xué)生得出：求一個(gè)數(shù)幾分之幾用乘法。二、新授出例如題8【閱讀與理解】學(xué)生讀題，理解題意。依據(jù)題意，完成以下填空。先讓學(xué)生在教材上填空，再組織溝通。【分析與解答】用長(zhǎng)方形紙表示大棚面積，折出蘿卜地面積。學(xué)生折一折。計(jì)算蘿卜地面積：480=240平方米折出紅蘿卜地面積。溝通：怎樣折出紅蘿卜地面積？紅蘿卜地占蘿卜地，也就是占大棚一半，先折出整張紙一半，再折出一半。學(xué)生動(dòng)手折一折。計(jì)算出紅蘿卜地面積：240=60平方米列綜合算式解答。480=60平方米探討不同解法。小

31、組溝通。組織匯報(bào)。先求出紅蘿卜地面積占大棚面積幾分之幾？ =再計(jì)算出紅蘿卜地面積：480=60平方米綜合算式是：480=60平方米【回憶與反思】大家能用你喜愛方法來(lái)檢驗(yàn)一下這個(gè)答案合理性嗎？學(xué)生嘗試檢驗(yàn)。組織全班溝通?？梢杂靡韵路椒ㄟM(jìn)展檢驗(yàn)：60240=或240480=只要學(xué)生檢驗(yàn)方法合理，老師都有賜予確定。三、穩(wěn)固練習(xí)教材第14頁(yè)“做一做。學(xué)生獨(dú)立解答。組織溝通。指名學(xué)生依據(jù)閱讀與理解、分析與解答、回憶與反思三個(gè)環(huán)節(jié)綻開溝通。教材第16頁(yè)“練習(xí)三第1、2、3題。這三道題都是和例8類似連乘應(yīng)用題，每道題都有兩種不同解法。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后小組溝通，最終全班講評(píng)訂正。四、課堂小結(jié)解答

32、兩步計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與解答一步計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題一樣點(diǎn)都是求一個(gè)數(shù)幾分之幾是多少應(yīng)用題，不同點(diǎn)是分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題要連續(xù)求一個(gè)數(shù)幾分之幾是多少。解題關(guān)鍵是要找準(zhǔn)每一步單位“1。板書設(shè)計(jì); 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 綜合算式是：480=60平方米 480=60平方米檢驗(yàn)： 60240= 240480=教學(xué)反思： 六年級(jí)上冊(cè)第二單元：分?jǐn)?shù)乘法第9課時(shí)：求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾數(shù)是多少實(shí)際問(wèn)題主備人：潘麗虹教學(xué)內(nèi)容：課本第14-15頁(yè)例9，完成“做一做和練習(xí)三第4、5、6、7題。教學(xué)目的：學(xué)問(wèn)與技能： 學(xué)生自主探究解決“求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾數(shù)是多少應(yīng)用題；進(jìn)一步培育學(xué)生畫線段圖實(shí)力，從而進(jìn)步學(xué)生解答這類應(yīng)用題嫻熟程度。

33、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，加深對(duì)兩種應(yīng)用題相識(shí)，同時(shí)培育學(xué)生比較、歸納實(shí)力。情感看法價(jià)值觀：通過(guò)應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中實(shí)際問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目性教化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)比照分析，正確嫻熟解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：自主探究、探討溝通教、學(xué)具打算：直尺、課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知找出單位“1和比較量。1三峽工程發(fā)電量用在了東南沿海地區(qū)。 2一瓶墨水已經(jīng)用了。3學(xué)校圖書館兒童讀物占全部圖書，兒童讀物是科普讀物。學(xué)生視察后，獨(dú)立思索。匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生找到單位“1”量和比較量，依據(jù)關(guān)鍵句說(shuō)出根本數(shù)量關(guān)系。導(dǎo)入新課。今日我們來(lái)接著解決生活中問(wèn)題。 二、探究新知9 人心臟跳動(dòng)

34、次數(shù)隨年齡而變更。青少年心跳每分鐘約75次，嬰兒每分鐘心跳次數(shù)比青少年多。嬰兒每分鐘心跳多少次？【閱讀與理解】學(xué)生獨(dú)立讀題。溝通從題目中獲得信息。青少年心跳每分鐘約75次。嬰兒每分鐘心跳次數(shù)比青少年多。求嬰兒每分鐘心跳次數(shù)。學(xué)生完成教材例題9中“閱讀與理解填空?！痉治雠c解答】找到單位“1提問(wèn)：題目中是把誰(shuí)看作單位“1？畫線段進(jìn)展分析。老師結(jié)合學(xué)生溝通狀況板書線段圖:溝通解題思路。思路一：先求出嬰兒每分鐘比青少年多跳次數(shù)，再求嬰兒每分鐘心跳次數(shù)。思路二：先求出嬰兒每分鐘心跳次數(shù)是青少年幾分之幾，再求嬰兒每分鐘心跳次數(shù)。獨(dú)立解答。老師巡察，輔導(dǎo)有困難學(xué)生。學(xué)生匯報(bào)算式，老師板書。【回憶與反思】回憶

35、分析題意時(shí)采納方法以及采納這種方法好處。檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果合理性。先讓學(xué)生自主檢驗(yàn)，再組織溝通匯報(bào)。先求出嬰兒每分鐘比青少年多跳次數(shù)：13575=60次；再算多出次數(shù)是青少年幾分之幾:6075=。教材第15頁(yè)“做一做。學(xué)生閱讀題目，理解題意，溝通對(duì)題目理解。介紹有關(guān)“噪音學(xué)問(wèn)。運(yùn)用線段圖扶植學(xué)生分析題意，找尋解題方法。讓學(xué)生說(shuō)出圖中各部分表示什么？哪些是，哪些是要求，哪一個(gè)是表示單位“1”量？讓后把線段圖表示完好。降低？分貝如今？分貝80分貝四人小組探討，依據(jù)線段圖提出解決方法，并列式計(jì)算。解法一：8080801070分貝如今？分貝80分貝？6激勵(lì)學(xué)生依據(jù)題意、結(jié)合線段圖，想出第二種解答方法。 解法二：8018070分貝7 學(xué)生探討兩種解法不同：兩種方法都是從整體與部分關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去一個(gè)部分量；第二種方法是求出部分量與總量比較關(guān)系，再運(yùn)用求一個(gè)數(shù)幾份之幾是多少方法求出這個(gè)部分量。小結(jié)。三、穩(wěn)固練習(xí)教材第16頁(yè)“練習(xí)三第4、7題。求這道題是“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾分之幾，求這個(gè)數(shù)是多少應(yīng)用題。教材第14頁(yè)“練習(xí)三第5題。求這道題是“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾