1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁課題開題報(bào)告 初中歷史作業(yè)設(shè)計(jì)有效性研究麻柳鎮(zhèn)教育科研課題 開題報(bào)告 課 題 類 別 校本課題 課 題 名 稱 初中歷史作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的研究 學(xué) 科 分 類 小初中歷史 課 題 負(fù) 責(zé) 人 王婷婷 負(fù)責(zé)人所在單位 紫陽縣麻柳鎮(zhèn)中心學(xué)校 填 表 日 期 2022 年 9 月 17 日 麻柳鎮(zhèn)教育科研課題研究實(shí)施方案（開題報(bào)告）時(shí)間：20_.10.17 立項(xiàng)號 課題名稱 中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究的研究 負(fù)責(zé)人 王婷婷 所在單位 麻柳鎮(zhèn)中心學(xué)校 課題研究的背景和意義 一、課題研究的背景 對于中學(xué)的每一門學(xué)科來說，家庭作業(yè)都是檢查和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和課堂教學(xué)

2、效果的重要環(huán)節(jié)，歷史也不例外。歷史教師可以通過布置作業(yè)反饋學(xué)生對歷史知識和技能的掌握情況、認(rèn)知水平以及操作和應(yīng)用情況，從而對學(xué)生做出正確的評價(jià)。然而，自新課程改革實(shí)施以來，我們看到的是，每個(gè)人都在關(guān)注教學(xué)過程中的一系列創(chuàng)新性改革，卻很少關(guān)注學(xué)生作業(yè)的布置和評價(jià)。因此，傳統(tǒng)的操作模式已經(jīng)在新課程改革的背景下形成。例如，我們在許多學(xué)校聽講座的過程中發(fā)現(xiàn)，許多歷史老師在課后布置作業(yè)時(shí)總是說：“請讓學(xué)生課后完成課本第二十頁的作業(yè)?！边@種簡單而廣泛的傳統(tǒng)作業(yè)對學(xué)生能力的提高極為有限，長期以來已成為制約歷史教學(xué)發(fā)展和影響教學(xué)效果的瓶頸。主要表現(xiàn)如下：首先，傳統(tǒng)的歷史作業(yè)模式缺乏新意，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知

3、識和完成歷史作業(yè)的興趣和熱情。第二，在傳統(tǒng)的歷史操作模式下，學(xué)生書面表達(dá)能力、批判性思維能力和創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)不足。第三，傳統(tǒng)的歷史作業(yè)模式使學(xué)生的答題方式和思維方式容易程式化，能力考核不夠，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)影響不大。第四，歷史老師長期以來把班上的優(yōu)秀學(xué)生和有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生安排在一個(gè)“一鍋”式的作業(yè)中，這將使優(yōu)秀學(xué)生感到無聊，有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生無法適應(yīng)。從而降低和打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。綜上所述，傳統(tǒng)歷史操作模式的弊端如果不盡快改變，將會給新課程改革下的歷史教學(xué)帶來諸多不利因素。二、課題研究的意義 本課題針對上述傳統(tǒng)和落后的運(yùn)營模式，通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、論證、分析p 和研究，試圖找出這些傳

4、統(tǒng)運(yùn)營模式的缺陷。針對這些缺陷，本課題探索和總結(jié)了一套較為新穎的歷史操作理念和操作安排方法。通過這些新方法，歷史教師逐漸形成了全新的操作理念，同時(shí)也給學(xué)生帶來了新鮮的操作感受。讓學(xué)生從過去處理歷史作業(yè)變成現(xiàn)在喜歡做歷史作業(yè)，然后讓學(xué)生在這本新穎有趣、靈活多樣、扎實(shí)有效的歷史作業(yè)中越來越喜歡上歷史課，越來越喜歡學(xué)習(xí)歷史知識，從而全面提高中學(xué)生的歷史素養(yǎng)和歷史學(xué)習(xí)能力。課題名稱的界定和解讀 題目名稱的定義和解釋 1.主題名稱的定義 所謂“中學(xué)歷史作業(yè)創(chuàng)新研究”主要是針對中學(xué)生的。它是指歷史教師如何在中學(xué)歷史教學(xué)中打破傳統(tǒng)的歷史作業(yè)模式，并在此基礎(chǔ)上，探索和研究歷史作業(yè)編排和評價(jià)的新思路和新方法。2

5、.主題名稱的解釋 對于中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究的研究，我們的研究小組主要針對高中生的歷史作業(yè)問題。它從教師和學(xué)生兩個(gè)方面進(jìn)行研究。對于教師來說，它試圖給他們一個(gè)作業(yè)分配和評價(jià)的方法，不僅可以完全控制學(xué)生，而且可以逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和成績。對于高中生來說，主要是給他們帶一些他們喜歡的、易于操作且有效的作業(yè)形式和內(nèi)容。3.研究方向和角度 在課題的研究方向上，我們堅(jiān)持“創(chuàng)新”一詞，從理念和方法兩個(gè)方面入手。在研究中，研究小組還將結(jié)合國內(nèi)外一些先進(jìn)教師的作業(yè)和評價(jià)方法，召集研究小組和實(shí)驗(yàn)學(xué)校的優(yōu)秀教師，充分整合、分析p 和展示各種先進(jìn)的理念和方法，并在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行有效的嘗試，從而總結(jié)出一些非常實(shí)用

6、有效的歷史教學(xué)作業(yè)理念和方法。課題研究的步驟和舉措 課題研究的步驟和措施 研究方法和步驟：研究組教師通過教學(xué)實(shí)踐、問卷調(diào)查、講座調(diào)查、師生討論、后續(xù)實(shí)驗(yàn)和相關(guān)文獻(xiàn)理論研究完成了本課題的研究。本課題的研究大致分為三個(gè)階段：1.初步準(zhǔn)備階段：(2022年9月初2022年11月) 首先，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)組織項(xiàng)目組會議，討論研究準(zhǔn)備項(xiàng)目的申請和項(xiàng)目建立，并將項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及其成員劃分為具體任務(wù)：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)填寫項(xiàng)目申請報(bào)告，并考慮制定具體的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃(即開放報(bào)告)；調(diào)查并確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校和班級，即上麻柳鎮(zhèn)中心學(xué)校九年級年級三個(gè)班的學(xué)生。研究組成員陳龍雙、何斌老師參加了實(shí)驗(yàn)，負(fù)責(zé)收集和查閱相關(guān)文件和資料，準(zhǔn)備和發(fā)

7、送問卷和調(diào)查報(bào)告。在研究課題之前，研究小組應(yīng)該走訪和調(diào)查課題學(xué)校的其他年級，努力掌握更多的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)將涵蓋本校歷史教師布置歷史作業(yè)的常用方法。學(xué)生對各種作業(yè)方法的看法；教師對歷史作業(yè)布置的一些思考和學(xué)生對布置方法的建議等。2.中期試驗(yàn)階段：(2022年11月中旬2022年3月初) (1)課題組將對本課題相關(guān)調(diào)查收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、匯總、分析p 和整理，并根據(jù)整理后的數(shù)據(jù)初步找出該地區(qū)歷史任務(wù)中存在的問題；(2)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和探索，吸收國內(nèi)外一些優(yōu)秀的歷史教師，展示出一套先進(jìn)的作業(yè)理念和方法；(3)根據(jù)學(xué)校九年級學(xué)生的實(shí)際情況，在九年級指定的三個(gè)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行不同層次、不同小組的具體實(shí)驗(yàn)，并從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出一些可操作性強(qiáng)、能全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的全新作業(yè)和評價(jià)方法。(4)經(jīng)過充分驗(yàn)證和反復(fù)實(shí)踐，研究組將總結(jié)和記錄一些與作業(yè)相關(guān)的新思路和新方法，課題實(shí)驗(yàn)教師將撰寫階段性教學(xué)實(shí)驗(yàn)反思、教學(xué)論文和教學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)。然后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人將編寫小項(xiàng)目的中期報(bào)告。3.結(jié)論后期：(2022年3月中旬2022年6月底) 收集前期與課題研究相關(guān)的所有資料和數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理、提煉、分析p 、總結(jié)和總結(jié)，找出問題，分析p 問題，提出解決問題的對策。張濤老師撰寫并完成了與課題研究相關(guān)的論文調(diào)查分析p 報(bào)告。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人將寫最終報(bào)告。并將主要件的研究成果最終報(bào)告及相關(guān)資料交學(xué)校專家進(jìn)行評審和鑒定；準(zhǔn)備所有研