1、表三：Recycle 2 教 學(xué) 計 劃單元教材分析本單元是一個綜合復(fù)習(xí)單元，目的是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固前面所學(xué)的語言。由于這是小學(xué)階段最后一冊書的最后一個單元，所設(shè)計的內(nèi)容不僅僅針對本冊書的重要語言項目，而是針對小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的主要語言功能結(jié)構(gòu)和語言項目。因此，教師在教學(xué)本單元中應(yīng)有機(jī)插入前幾冊中學(xué)習(xí)過的主要詞匯和語言，鞏固加深學(xué)生對已學(xué)知識的印象，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。單元教學(xué)目標(biāo)1能力目標(biāo)能組織并積極參加英語歡送會，靈活運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。能夠了解英語請柬的內(nèi)容并會模仿書寫英語請柬。能初步使用英汗詞典查新詞。能聽懂、會唱歌曲“We are Going Back”2知識目標(biāo)能夠聽，說

2、，認(rèn)讀Lets read . Lets make. Listen . write, match and say中的句子。能跟讀Pronunciation部分的句子。能夠聽懂Listen and write部分Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子。能夠了解Lets play ,Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) 文化、情感目標(biāo)：增進(jìn)師生之間的友誼和情感，積極鼓動學(xué)生表現(xiàn)自己的才能。單元教學(xué)重點(diǎn)1）語言結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)鞏固“can cant”的用法，be going to 句型，there be結(jié)構(gòu)，電話用語，現(xiàn)在進(jìn)行時，一般

3、現(xiàn)在時，第三人稱單數(shù)等功能結(jié)構(gòu)和語法項目。2）復(fù)習(xí)以下幾類單詞：Food and DrinkGiftsThings to do 單元教學(xué)難點(diǎn)1能就話題Farewell Party進(jìn)行有一定難度的語言交流。2能就事情發(fā)表自己的意見。3能合理計劃和安排事務(wù)。單元課時劃分第一課時：Read and say 第二課時：Read and answer(P3) Listen and write Good to know第三課時：Read and answer(P5) Lets sing第四課時：Read and write Lets chant第五課時：Read and answer第六課時：Listen

4、 and write Lets find out Story time教學(xué)準(zhǔn)備1. 教學(xué)掛圖。2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。3教師準(zhǔn)備ABLetslearn單詞卡片,準(zhǔn)備課件。表四：Recycle 2 Lesson 1教 學(xué) 設(shè) 計 （表一） 課 題Recycle 2 Lesson 1(第一課時：Lets read (P62), Read and tick or cross)課 型復(fù)習(xí)課主 備教 師達(dá)廣瓊參 與教 師教學(xué)目標(biāo) 能夠聽、說、讀Lets read部分的對話并正確回答對話后的問題。能夠讀懂并回書寫簡單的英語請柬。教學(xué)重點(diǎn)本課時的重難點(diǎn)是能聽、說、認(rèn)讀對話，能用can句型，表述會做

5、什么，并且能書寫簡單的英語請柬.教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生會表達(dá)自己能做什么并能正確書寫英語請柬。教具、學(xué)具準(zhǔn)備五、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備一些鉛畫紙。2教師準(zhǔn)備一個英語請柬。教師準(zhǔn)備音樂、課文磁帶。教師準(zhǔn)備單詞卡片。表五：Recycle 2教 學(xué) 設(shè) 計 （表二）教 學(xué) 過 程學(xué)生活動參與教師備課 1熱身（Warm-up）放復(fù)習(xí)一單元中的歌曲Lets read 部分的對話并正確回答對話的問題。2. 預(yù)習(xí)（Preview）教師出學(xué)生體檢表，提問：How tall are you now? How tall were you in Grade 1?How heavy are you now? How h

6、eavy were you at 7 years old? 教師根據(jù)體檢表中的記載判斷學(xué)生說的是否正確。教師再問：This is our last term. 3. 新課呈現(xiàn)（Presentation）1、教師說：Boys and girls youre students in Grade 6 now. You will leave soon and study in a middle school. So were going to have a farewell party next week.教師板書，領(lǐng)讀后啟發(fā)學(xué)生What shall we bring for the party?2、

7、教師啟發(fā)學(xué)生Would you like to give performances at the party? 讓學(xué)生能夠說：I can .3、教師接下來說Zhang Peng and Mikes class is going to have a farewell party, too. What can Zhang Peng do? 學(xué)生獨(dú)立朗讀課文，回答教師的問題并提出不理解的句子。教師解答4、教師放Lets read對話， 5、Read and tick or cross教師說：You can invite your parents to the party. You can invit

8、e your teachers，too.然后展示英語請柬，說：Look this is an invitation. Can you read it? 指導(dǎo)學(xué)生朗讀請柬內(nèi)容。4. 鞏固和擴(kuò)展（Consolidation and extension）學(xué)生做本單元的活動手冊配套練習(xí)。回答問題根據(jù)體檢表的問題回答，復(fù)習(xí)句型。領(lǐng)讀后啟發(fā)學(xué)生What shall we bring for the party?啟發(fā)學(xué)生Would you like to give performances at the party?學(xué)生能夠說：I can . 學(xué)生跟度，分角色朗讀。學(xué)生朗讀請柬內(nèi)容表六：Recycle 2教

9、 學(xué) 設(shè) 計 （表三）作業(yè)布置做本單元的活動手冊配套練習(xí)。抄寫關(guān)于活動的詞組。板書設(shè)計 Recycle 2 A farewell PartyWhat can you do ? I can .Can you .? Yes ,I can. No , I cant.課后反思明確英語課是語言實(shí)踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實(shí)效。學(xué)生的語言實(shí)踐活動（口筆頭）時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項，充實(shí)的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度（深度、廣度和密度），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

10、興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗(yàn)成功感、樹立自信心。表四：Recycle 2 Lesson 2教 學(xué) 設(shè) 計 （表一） 課 題Group and write Listen and write Pronunciation 課 型復(fù)習(xí)課主 備教 師達(dá)廣瓊參 與教 師教學(xué)目標(biāo) 1能根據(jù)Group and write 的圖來描述學(xué)生們準(zhǔn)備歡送會的場面。2能聽懂Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子。3能理解，會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令。教學(xué)重點(diǎn)There be 結(jié)構(gòu)。描述歡送會場，聽錄音填寫書中的空格教學(xué)難點(diǎn)能用There be結(jié)構(gòu)描

11、述歡送會場，并能跟讀書中繞口令教具、學(xué)具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備歡送會單詞圖片。2教師準(zhǔn)備英漢詞典。3教師準(zhǔn)備本課時的單詞圖片或卡片。表五：Recycle 2 lesson2教 學(xué) 設(shè) 計 （表二）教 學(xué) 過 程學(xué)生活動參與教師備課 1熱身（Warm-up）（1）教師出示五年級的主情景圖，提示學(xué)生用There be 句型。（2）教師出示歡送會用的單詞卡如：水果、飲料、照相機(jī)等，讓學(xué)生猜測是什么物品。2預(yù)習(xí)（Preview）教師放Lets read 的對話。教師展示一部分學(xué)生制作的請柬，并請制作者進(jìn)行朗讀內(nèi)容。教師根據(jù)請柬內(nèi)容說幾個句子讓學(xué)生判斷對錯。3. 新課呈現(xiàn)（Presentation） Group

12、 and write教師說：The farewell party is coming. We made invitations. So we can invite our parents and teachers to the party. We made a performance plan. So we can give performances at the party. What else shall we do? What things can we bring to the party? 啟發(fā)學(xué)生說出盡可能多的可帶物品以及歡送會應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。教師請學(xué)生看Group and wri

13、te 部分的掛圖，比一比哪個小組做的又快又準(zhǔn)。教師在掛圖上連線示范，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，延續(xù)圖下的示范語言描述教師場景，如 What a beautiful classroom! There are some balloons in it. There is a camera on the desk. （5）學(xué)生分組完成書面練習(xí)，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)，然后請部分學(xué)生朗讀，看哪組學(xué)生寫得內(nèi)容豐富，語言又準(zhǔn)確。 鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)(1)。（2）學(xué)生聽 Lets chant 部分的錄音，讀或唱給家長同伴聽學(xué)生用There be 句型描述主情景圖。學(xué)生跟讀學(xué)生

14、判斷對錯。四人一組，做單詞分類連線題。學(xué)生四個人一組進(jìn)行討論，口頭描述教師場景，教師輕聲放歌曲做為背景。表六：教 學(xué) 設(shè) 計 （表三）作業(yè)布置學(xué)生做本單元的活動手冊練習(xí).There be 造句板書設(shè)計 Recycle 2 lesson2What a beautiful classroom! There are some balloons in it. There is a camera on the desk. 課后反思 課應(yīng)在一種積極肯定的氣氛中結(jié)束。這并不是說一定要用笑話或趣味活動來結(jié)束教學(xué)。對整堂課的回顧、對所學(xué)到的內(nèi)容的小結(jié)、對學(xué)生表現(xiàn)的肯定都可以增強(qiáng)學(xué)生的信心。教師還可以將學(xué)生有能力

15、完成的任務(wù)放在最后，給學(xué)生滿足感。這種情緒體驗(yàn)對學(xué)生興趣和信心的建立大有好處。表四：Unit2 Lesson 3教 學(xué) 設(shè) 計 （表一） 課 題Recycle 2 Lesson 3 ( Lets read(P67) Lets read(P72)課 型復(fù)習(xí)課主 備教 師達(dá)廣瓊參 與教 師教學(xué)目標(biāo) 能夠聽、說、認(rèn)讀兩個Lets read中的對話， 并完成對話后的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)能讀懂會說兩個Lets read 中的對話，尤其是復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時的用法教學(xué)難點(diǎn)能靈活運(yùn)用Lets read中的語言。教具、學(xué)具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備本課時所用的磁帶、VCD。2教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。3教師準(zhǔn)備六年級有關(guān)的圖片。表五：R

16、ecycle 2教 學(xué) 設(shè) 計 （表二）教 學(xué) 過 程學(xué)生活動參與教師備課 1熱身（Warm-up）教師出示有關(guān)圖片，提示學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時的句子描述圖中懂得場景。教師放歌曲Were Going Back的錄音，學(xué)生跟唱。教師放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。2. 預(yù)習(xí)（Preview）（1）教師出示第二單元A lets learn部分的單詞卡，學(xué)生同桌之間可以開火車的形式操練How do you feel? I feel sick. I have a fever (2) 教師出示第二單元的單詞卡，學(xué)生同桌之間操練句型。（3）教師提問：Were going to have a farewell party

17、. How do you feel? 學(xué)生自由回答：I feel.3. 新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets read(p67)教師出示掛圖，提問Look at the picture. Miss white and her students are having a farewell party. They feel very happy. But liu yun calls Miss White to tell her she cant come to the party. Whats the matter with her? Now lets read the dialogue.

18、教師請學(xué)生閱讀課文，回答教師提出的問題： She has a cold. She has a sore throat.教師請學(xué)生繼續(xù)閱讀課文然后回答教師提出的問題如：What is Zhang Peng doing?What are ChenJie and Mike doing? Are the students having a good time?教師放對話的錄音，學(xué)生跟讀，然后分角色朗讀。教師指導(dǎo)學(xué)生完成書中的練習(xí)，提出不理解的句子，教師解惑答疑。最后教師說：Miss White and her students will give Liu Yun a surprise. What is

19、 that? Can you guess?Lets read(p72)教師出示教學(xué)掛圖，說：Now look at this picture. Miss White and her students come to visit Liu Yuns home. Its a big suiprise. They bring her many gifts. Liu Yun is so happy. What are the gifts? And what does Liu Yun gibe in return? 請學(xué)生分小組閱讀對話，回答教師提出的問題。 （2）教師放錄音，學(xué)生跟讀對話。 （3）學(xué)生分

20、角色朗讀對話，提出不理解的句子，教師解惑答疑。（4）學(xué)生進(jìn)行小組對話練習(xí)，然后進(jìn)行表演，教師鼓勵學(xué)生在原有對話的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編和創(chuàng)新。鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)學(xué)生做本單元的活動手冊的練習(xí)。學(xué)生聽Lets read部分的錄音，讀給家長或同伴聽。表六：教 學(xué) 設(shè) 計 （表三）作業(yè)布置板書設(shè)計 There is a .on There are some .in .Is there a on ?Are there any in ?課后反思1.不同體裁的語言材料相結(jié)合，如對話、詩歌、故事、書信等。2.不同的活動類型相結(jié)合，如角色表演、游戲、唱歌、聽/講故事、調(diào)

21、查、解決問題、猜謎等。3.不同的技能訓(xùn)練相結(jié)合，如聽、說、讀、寫等。4.動、靜結(jié)合，如既有游戲、競賽等讓學(xué)生興奮的活動，又有聽寫、閱讀等讓學(xué)生安靜的活動。5.多種互動的形式相結(jié)合，如師生、生生、個人、小組、集體互動相結(jié)合。6.旨在提高語言準(zhǔn)確性和旨在提高流利性的活動相結(jié)合。7.教師控制的練習(xí)和學(xué)生自由運(yùn)用語言的活動相結(jié)合。8.需要高度集中注意力和積極思維的活動與活潑輕松的活動相結(jié)合。表四：Unit2 Lesson 4教 學(xué) 設(shè) 計 （表一） 課 題Recycle 2 Lesson 4(Listen, match ,write, say Lets play)課 型復(fù)習(xí)課主 備教 師達(dá)廣瓊參 與教

22、 師教學(xué)目標(biāo)1能聽、說認(rèn)讀Listen write, match and say 中的句子并完成填寫句子的練習(xí)。2能夠熟練的查閱英汗字典。教學(xué)重點(diǎn) 聽、說認(rèn)讀本課中的的句子，完成填寫短文及聯(lián)線說句子的練習(xí)，并能夠熟練查閱字典。教學(xué)難點(diǎn) 能聽、說、認(rèn)讀短文。理解will 的用法并熟練用一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式和Be going to 句型轉(zhuǎn)述Match and say部分的內(nèi)容。教具、學(xué)具準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備本課時的動詞卡片和圖片。2 教師準(zhǔn)備五年級下冊有關(guān)愛好的動詞短語卡片。3. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。表五：Recycle 2教 學(xué) 設(shè) 計 （表二）教 學(xué) 過 程學(xué)生活動參與教師備課 熱身

23、（Warm-up）（1）教師放本單元Its Time to Say Goodbye to China的錄音.（2）教師出示五年級的有關(guān)愛好的動詞短語卡片，如Play sports, climb mountains, play the piano, go hiking, fly kites, swim等。2 預(yù)習(xí)（Preview）（1）教師放錄音，（2）教師提問學(xué)生：Miss White, Liu Yun ,Chen Jie,學(xué)生一一回答后。教師再提問：Whats johns .hobby? Do you know?3 新課呈現(xiàn)（Presentation） Listen, write, matc

24、h and say(1) 教師接著語系部分說：Sarah is going back to America next month. She will leave China and her good friends. She will give her friends some nice gifts. What are they? Please listen to her diary.(2) 學(xué)生完成Listen and fill in the blanks的練習(xí)。(3) 教師提問：What is Johns hobby? What is Sarah going to give him/her

25、?(4) 教師畫出短文中的Will結(jié)構(gòu)，(5) 教師知道學(xué)生完成Match and say部分的練習(xí)?？上日垖W(xué)生朗讀短文，教師再做示范，說出一個完成的句子，然后請學(xué)生分小組依照示范說句子。教師請學(xué)生做匯報，如John likes.Sarah is going to give him教師鼓勵用不同的句子進(jìn)行匯報。Lets play 教師說：Amy is working on some puzzles. Can you help her?，看哪組最先回答出所有題目，然后教師適當(dāng)講解。4 鞏固和擴(kuò)展 (Consolidation and extension)（1）學(xué)生做本單元的活動手冊配套練習(xí)。（2

26、）學(xué)生聽Listen write match and say 部分的錄音，請給家長或同伴。（3）學(xué)生背誦并抄寫四會單詞和句子。學(xué)生跟說句子。學(xué)生跟讀。學(xué)生回答。學(xué)生仔細(xì)聽錄音并小聲跟讀。引導(dǎo)學(xué)生回答問題。請學(xué)生根據(jù)上下文判斷其意思。分小組依照示范說句子。學(xué)生四人一組猜謎語表六：教 學(xué) 設(shè) 計 （表三）作業(yè)布置（1）學(xué)生做本單元的活動手冊配套練習(xí)。（2）學(xué)生聽Listen write match and say 部分的錄音，請給家長或同伴。（3）學(xué)生背誦并抄寫四會單詞和句子板書設(shè)計 What is Johns hobby? What is Sarah going to give him/her?

27、John likes Sarah is going to give him .Mike likes Sarah is going to give him .Chen Jie likes Sarah is going to give her .Zhang Peng likes Sarah is going to give him .課后反思Lets read 一般都由一段對話或一篇短文，一組答題和一個任務(wù)型活動組成，在教學(xué)中的作用為：復(fù)習(xí)鞏固本部分的主要語言點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)展語言。閱讀理解部分的教學(xué)目標(biāo)為：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填空或問答題；能夠聽、說、讀、寫掌握加粗的句子。教師們往往

28、很容易把Lets read的課上成對話教學(xué)課，一句句講解，然后朗讀，最后分角色表演。所以教師們在教學(xué)當(dāng)中感到的最大困難是時間不夠。如果教師們十分清楚教學(xué)目標(biāo)，就會把重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的自主閱讀上去。當(dāng)然，對于對話或短文中的擴(kuò)展性語言，教師還是應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行簡略的解釋，比如充分利用和學(xué)生間進(jìn)行的引入對話的free talk，把難點(diǎn)也就是擴(kuò)展的部分自然滲透在free talk之中，先進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尰蜓菔荆@樣，當(dāng)學(xué)生打開書進(jìn)行閱讀時，就不會有太大的障礙了。小學(xué)生年齡小，閱讀時可以讓他們在同桌間或者分成3人、4人小組進(jìn)行，有商量、有討論，有競爭，相互取長補(bǔ)短，這種閱讀方式能達(dá)到省時高效的目的。教師

29、要鼓勵學(xué)生不要一看到生詞就認(rèn)為難，要善于根據(jù)上下文來揣摩出意思，猜對的學(xué)生可以獲得鼓勵，這樣做會提高他們的閱讀興趣和積極性。每篇對話或短文后面都會有兩道要求回答的問題，以此檢測學(xué)生的理解程度，但是就這兩道題還不夠，教師可以設(shè)計更多的問題來檢驗(yàn)學(xué)生是否真正理解了語篇的內(nèi)容。對于重點(diǎn)語言的書寫，教師也應(yīng)做到精心的設(shè)計，而不是簡單地布置學(xué)生抄寫幾遍句型。表四：Recycle 2 Lesson 5教 學(xué) 設(shè) 計 （表一） 課 題Recycle 2 Lesson 5 Lets make Good to know Story times課 型復(fù)習(xí)課主 備教 師達(dá)廣瓊參 與教 師教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽、說、認(rèn)

30、讀Lets make部分的四段短文，并與四副小圖正確連線。能復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的形式和用法。2.了解英語中的一些告別用語。教學(xué)重點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)能聽、說、讀Lets make 部分的短文，并能讀懂故事。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀Lets make 部分的短文并能模仿短文中的語言描述自己的教師和同學(xué)的外貌。教具、學(xué)具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備課文插圖。2教師準(zhǔn)備一些鉛畫紙。3準(zhǔn)備相應(yīng)的錄音帶。表五：Recycle 2教 學(xué) 設(shè) 計 （表二）教 學(xué) 過 程學(xué)生活動參與教師備課 1 熱身（Warm-up）(1) 教師放Listen and write 部分的錄音。 （2）學(xué)生試讀課文中的繞口令，在

31、小組內(nèi)進(jìn)行競賽。 2 預(yù)習(xí)（Preview）猜一猜的游戲 教師用英語描述班級內(nèi)的一名學(xué)生，其他人猜是誰，然后請學(xué)生上講臺來描述某位同學(xué)，其他學(xué)生猜是誰？3 新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets make(1) 教師說：Miss White is making a book about her students. So she can remember them well. Who are the students? 請學(xué)生獨(dú)立或分小組朗讀四段短文，解釋學(xué)生不理解的句子，然后說：There are four pictures below. Would you like to help Miss/White glue the pictures? 教師知道學(xué)生完成圖文搭配的練習(xí)。(2)