1、教師教學基本功訓練與考核實施方案為了全面提高新課程實施水平，建立一支可持續(xù)發(fā)展的教學基本功扎實、學科素養(yǎng)較高的教師隊伍，特制定本方案。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以推進教育均衡發(fā)展為目標，以提高教學質量為主線， 以提升教師執(zhí)教能力為重點， 結合教師專業(yè)成長規(guī)劃， 依托校本培訓對全體教師進行課堂教學基本能力的專門訓練， 全力打造專業(yè)技能過硬、教學特色鮮明的教師隊伍。二、參訓考核對象全體在編在崗教師。三、訓練容中小學教師“教學基本功”主要指： 教學設計、 教學表達、 教學測評、教學研究、學科專業(yè)技能、教學資源開發(fā)與利用等六項基本功。四、訓練原則堅持面向全體與分層推進相結合的原則。所有專任教師都

2、要立足實際， 本著提高本崗位的專業(yè)素質的目的， 參 加大練教學基本功活動。做到因需而練，各揚所長，分步推進。堅持校本培訓與個人研修相結合的原則。堅持集中培訓與自主學習相結合， 自學自練和活動鍛煉相結合。 學校要開展形式多樣的校本培訓活動， 對教師進行全方位、 多層面的專業(yè)知識及技能培訓； 教師要積極主動參與培訓， 并充分利用時間與機會進行自我研修，苦練基本功，提高從教技藝。堅持全面發(fā)展與特長發(fā)展相結合的原則。開展基本功訓練重在全面提升教師的從教素質， 促進教師奠定扎實的教學基本功。 在此基礎上， 每位教師要根據自身實際明確主攻目標， 練就獨特的教學特長。堅持校本評價與市縣考核相結合的原則。夯實

3、教學基本功是一個不斷累積的過程。對教學基本功的達標情況要實行自我檢查、校本評價、市縣聯動考核相結合的辦法。五、實施步驟以三年為一個周期。具體實施步驟為：第一階段：宣傳發(fā)動階段把訓練活動納入本地、 本校發(fā)展規(guī)劃和教師專業(yè)發(fā)展計劃之中， 并結合本地、本校的實際，健全組織，建立制度，細化責任，落實到人，逐層推進。召開啟動大會， 向廣大教師宣傳、 闡釋在新的背景下開展教學基本功訓練的必要性和重要性。認真部署訓練計劃，組織教師學習達標要求，統(tǒng)一思想，達成共識，營造“大練兵、大比武”的氛圍，將達標要求自覺轉化為每個人的自練行動。以學科組為單位， 對照達標細則， 采取一人一案的辦法， 要求教師制定個人訓練計

4、劃。第二階段：組織實施階段專業(yè)引領。 學校要根據達標考核要求， 將六項教學基本功的相關技能作為培訓容， 由學校校級管理人員、 市級學科帶頭人以上的教學骨干分別擔任研修人及培訓教師， 結合教師在日常教學過程和練習基本功過程中出現的問題進行專題講座與專業(yè)訓練。 學校要充分利用名優(yōu)教師這一培訓 資源，發(fā)揮其典型示作用，傳授其先進經驗，提升訓練水平。微格訓練。 為了將訓練結果應用于教學實際， 教學基本功的訓練要采用微格教學訓練的方法， 將教師在課堂教學中的教學行為進行分解， 逐項進行培訓， 當每一教學行為達到基本要求以后， 再綜合形成整體課堂教學技能。自我研修。 教師教學基本功訓練重在自我研修， 貴在

5、立足崗位， 練有用之功；同時，要結合個人的優(yōu)勢項目，練就教學特長?；顒哟龠M。 根據基本功訓練的特點和規(guī)律， 學校逐項組織開展教師教學基本功大賽， 從而為廣大教師搭建展示、 競爭的平臺， 以調動教師“練功”的積極性，提高訓練質量。第三階段：考核總結階段.學?？己藢嵭羞^程性考核和終結性考核相結合。 過程性考核主要考核教師的訓練計劃、 參訓時間及自我研訓質量； 終結性考核， 對達標項進行逐項測查，量化積分。 結合我校的實際情況， 將各項考核納入校教科研先進個人評比和年終績效考核中。六、保障措施.加強組織領導。成立教師基本功訓練與考核領導小組，結合實際，制定具體實施方案。. 落實經費保障。依據基本功培

6、訓與考核計劃，安排教師培訓經費，確保培訓與考核活動正常開展。.強化考核獎懲。將培訓與考核有機結合，加強對教師基本功的過程 性考核，并注意資料的積累，建立和完善教師教學基本功訓練與考核檔案； 考核結果作為教師年度績效考核重要容， 并作為各類評優(yōu)、評先、晉級的 重要依據。職稱評審、骨干教師評選將把教學基本功達標作為必備條件。教師教學基本功訓練達標要求及考核辦法序 號考核達標要求學校考核辦法類 別項目教 學解讀 教材能正確分析教學容的背景、地位 與作用，準確把握教學的重點和 難點，并拓展理解教學容。教學 目標既體現三維目標又符合學生認知 水平，能兼顧個別差異，并具有 可觀察、可測量的特點，便于教現場

7、抽簽確定 教材容，限時進行教設1計 基預設學檢測。學設計和編寫教案能啟效加工教材，止確選擇教學本 功教學容；能選擇有效教學策略，開展過程自主、合作、探究的學習活動；設計育講展有效教學評價，獲取必要 的反饋信息。教 學教學準確簡明，條理清晰，普通話水通過年級、校級教研 課等活動或微型課、2表語言平達規(guī)定等級。優(yōu)質課競賽，聽評上達課語言。查看等級證基書本教學書寫正確規(guī)，設計合理，并能用進行粉筆字、鋼筆序 號考核類 別項目達標要求學?？己宿k法功板書簡筆畫、不意圖表等輔助表述。字、簡筆畫考核與過關?，F代能熟練制作課件并進行教學演給定教學容或教技術示；獲得計算機應用能力等級證學片斷，制作課件過運用書。關

8、。能分析作業(yè)特點及練習意圖，能教 學 測 評 基 本作業(yè) 評價揭示作業(yè)中暴露出的主要問題， 并能提出改進教與學的建議與策 略。提供學生作業(yè)案例， 現場筆答或口答試題 命制能按要求命制試題，對命題意圖3和設想進行說明，并擬定參考答 案與評分標準。給定圍命題掌握教育測量息米集和數據處理功質量分析的基本方法，能延用字科測里中 相關參數評估教與學現狀，并會 分析教學存在的問題，提出可行提供案例、數據，撰 寫微型分析報告的改進措施。教教學 論文 撰寫能結合教學工作，總結教學經驗、 教學心得體會，開展教學反思、 案例研究和課例研究。.發(fā)表論文、參加 市教研室等各級論 文競賽獲獎情況。.參加課題研究 情況。

9、4學 研 究教學 課題 研究了解課題研究的流程及方法，能 結合教學工作，對非常態(tài)的教學 問題提出研究課題，并加以研究?；逃?理論了解教育法規(guī)對教師教學及教育通過檢查業(yè)務學習本 功的規(guī)定，了解課程改革的目標、 容等方面的規(guī)定；了解學生學習筆記、教育名著讀后研讀需求，正確分析學生心理特征；感等方式考核學習掌握學科教學的基本理論和基本然米。序考核類項目達標要求學?？己宿k法號別知識；養(yǎng)成做學習卡片或筆記的 習慣。教 學 專 業(yè)語文學科教師能深度解析不同類 型的文章，并能聲情并茂地誦讀； 英語學科教師能精讀一定數量的 原文，口語表達規(guī)純正； 數學學科教師具有較強的數學思 維能力，解題快速、靈活、一題

10、多解；提供學科試題，在規(guī) 定時間筆答；給定題 目或規(guī)定情境，現場 口頭回答或現場操 作科學是以實驗為基礎的學科，能 依據不同容、條件，合理設計實 驗項目并熟練操作課標中的實 驗；5鋼琴自選獨奏曲一 首；聲樂自選獨唱歌技專業(yè)能 基 本 功技能音樂學科有一定的音樂欣賞水曲一首（流行唱法除平，獨唱、鋼琴獨奏達演出水平，外）；民樂、西樂或并在民樂、西樂演奏或舞蹈方面舞蹈，自項表有，項專長。演；理論考試以音樂 欣賞為主，教材容占80%美術學科具有色彩命題創(chuàng)作、國 畫人物寫生、網貞制作和手工制 作、美術字等技能。現場命題創(chuàng)作體育學科能演7K 口令與創(chuàng)編徒手 操，具有傳授學生健身的23項 特長?，F場測試序 號考核達標要求學?？己宿k法類 別項目信息 技人 專業(yè) 技能在4.5小時利用提供的軟硬件環(huán) 境，完成網貞和的創(chuàng)意、設計、 開發(fā)。依作品打分教能從學生的學習、生