1、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)課堂實(shí)錄：教師板書(shū)課題“但愿人長(zhǎng)久”，提出問(wèn)題：師：誰(shuí)熟悉這個(gè)課題？知道它的出處嗎？生(1):我知道，這是一首詞中的句子。生(2)：我知道，這首詞是蘇軾寫(xiě)的水調(diào)歌頭中的句子。師：哦，同學(xué)們知道的可真多，真讓老師刮目相看。那有沒(méi)有誰(shuí)讀過(guò)這首詞？能背幾句給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？生(1)： “但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！睅煟悍浅：?，這句詞膾炙人口，是這首詞中最有名的一句。生(2)： “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久, 千里共嬋娟?！睅煟耗闾瞬黄鹆?，能背這么多呀！生(3)：老師，我會(huì)背全詞。師：真的？太好了，快背給我們大家聽(tīng)聽(tīng)吧！生(4)： “明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天，

2、,”(生背完，大家為他鼓掌) 師：你太讓老師興奮了。能告訴大家你在哪里看到的這首詞？為什么 要把它背下來(lái)？生(4)：這是我在哥哥的一本書(shū)中看的，哥哥教我背的。師：是啊，古典詩(shī)詞是中華民族流傳下來(lái)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，它們不僅 語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，而且讀起來(lái)朗朗上口。大家在課余也一定要向 這位同學(xué)學(xué)習(xí)，自覺(jué)地背誦一些優(yōu)秀詩(shī)文，豐富自己的積累，增強(qiáng)自 己的語(yǔ)感。那么誰(shuí)知道課文與水調(diào)歌頭這首詞有沒(méi)有關(guān)系呢？請(qǐng) 大家快速瀏覽一下課文，告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。生(5)：這篇文章寫(xiě)的就是蘇軾寫(xiě)水調(diào)歌頭的經(jīng)過(guò)。師：對(duì)！那么蘇軾是在怎樣的情況下寫(xiě)下這首詞的呢？這首詞又表達(dá) 了一種怎樣的思想感情呢？今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)

3、學(xué)習(xí)但愿人 長(zhǎng)久這篇課文。評(píng)析：在課堂教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)非常重要，起著不可估量的 作用。一、鼓勵(lì)作用，激起學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)不一定要多么的華麗，不一定要用多么高調(diào)，但 是一定要真誠(chéng)，而且要讓學(xué)生感受到。教師發(fā)自?xún)?nèi)心的評(píng)價(jià)和肯定， 會(huì)讓學(xué)生感到教師離自己很近，可以貼近心靈，也會(huì)使學(xué)生感受到教 師對(duì)自己的尊重，會(huì)有一種成就感，從而使學(xué)生更有信心、有興趣去 學(xué)習(xí)喜歡的老師的課，因親其師才能信其道。開(kāi)啟了學(xué)生積極學(xué)習(xí)的 心智，因?yàn)榕d趣是最好的老師，這樣學(xué)生才能迎難而上，勇往直前。 二、啟發(fā)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)思維。教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)往往可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，引導(dǎo)學(xué)生與文本展 開(kāi)對(duì)話(huà)，引發(fā)

4、了學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們不斷去發(fā)現(xiàn)、嘗試和探究，讓 他們尋覓到了一條優(yōu)化解讀文本的“最正確路徑二三、導(dǎo)向作用，增強(qiáng)語(yǔ)文內(nèi)涵。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生活躍了，課堂氣氛就活躍了，學(xué)生的思 路就翻開(kāi)了，課就上的精彩了。這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)具有層次性，調(diào)動(dòng)了學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，給了學(xué)生展示積累的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自 信心，更對(duì)其余的學(xué)生起著導(dǎo)向作用，更傳遞著大語(yǔ)文觀(guān)的理念，極 賦語(yǔ)文味兒。語(yǔ)文課本中的一篇篇文章無(wú)非是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌 握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的例子。大量的閱讀積累要靠學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，僅僅 靠書(shū)本上每學(xué)期的二十多篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，調(diào)動(dòng)起他們課外閱讀 的興趣，至關(guān)重要。在本案例中，教師通過(guò)對(duì)回答

5、下列問(wèn)題學(xué)生的評(píng)價(jià)， 不僅鼓勵(lì)了這些學(xué)生，更重要的是調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生課外閱讀的興趣， 讓學(xué)生注重加強(qiáng)對(duì)課外古典詩(shī)詞的積累，通過(guò)讓學(xué)生試背幾句乃至整 首詞來(lái)激發(fā)學(xué)生自己積累的興趣，同時(shí)傳達(dá)給學(xué)生了一個(gè)信息：課外 要多背好詩(shī)好詞。學(xué)科通用-技術(shù)應(yīng)用計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用是現(xiàn)代技術(shù)的核心，也是信息技術(shù)開(kāi)展的 熱點(diǎn)，它的應(yīng)用普及現(xiàn)代社會(huì)的各行各業(yè)，學(xué)生是未來(lái)的主 人，更應(yīng)該與時(shí)代齊驅(qū)并進(jìn)，學(xué)生通過(guò)掌握網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí) 和基本技能，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的基本要求。作為現(xiàn)時(shí)代的 教師，也要與時(shí)俱進(jìn)，不僅要自己學(xué)會(huì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，還要 把它應(yīng)用到日常的教育教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò) 給人們的生活和學(xué)習(xí)帶

6、來(lái)的變化，實(shí)現(xiàn)技術(shù)素養(yǎng)與文化素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)分析網(wǎng)絡(luò)能為我們做什么？網(wǎng)絡(luò)是如何工作的？借助學(xué)生已 有的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，探究型學(xué)習(xí) 是通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題來(lái)獲取知識(shí)、提升能力與綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí) 方式，強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和 學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程一般包括：確 定課題、組織分工、收集信息、整理分析信息、創(chuàng)立答案/解 決方案、評(píng)價(jià)與展示作品等幾個(gè)步驟。在具體設(shè)計(jì)探究型學(xué)習(xí) 活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，可借鑒研究性學(xué)習(xí)模式、WebQuest模式、 MiniQuest模式、英特爾未來(lái)教育模式、追求理解的教學(xué)設(shè) 計(jì)（UB

7、D）等設(shè)計(jì)框架。三、學(xué)生基本情況分析學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平差異很大，參差不齊，多數(shù)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò) 充滿(mǎn)興趣，尤其是網(wǎng)上聊天，玩游戲，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)不甚了解。 上課時(shí)要多注意學(xué)生不容許上網(wǎng)做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事。要 控制學(xué)生，在學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)起點(diǎn)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同水平的 學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)案；在組織教學(xué)形式上，有效使用各種教學(xué)手 段，將小組合作探究與個(gè)別指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。四、教學(xué)具體措施在注重基礎(chǔ)知識(shí)，以學(xué)生實(shí)際操作為主線(xiàn)，靈活應(yīng)用教材， 選測(cè)與實(shí)際應(yīng)用較多的知識(shí)為重點(diǎn)來(lái)教，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中, 把各種最新最前沿的信息帶給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)感受到信息 技術(shù)高速開(kāi)展的氣息。信息技術(shù)能夠有效支持整合資源、提 供交流與協(xié)作平臺(tái)、跟

8、蹤學(xué)習(xí)過(guò)程、實(shí)施干預(yù)支持等探究型 學(xué)習(xí)活動(dòng)與跟蹤指導(dǎo)。例如，教師可以篩選合適的網(wǎng)絡(luò)資源 共享于網(wǎng)盤(pán)中為學(xué)生提供必要的知識(shí)信息；信息化平臺(tái)可以 為學(xué)生小組合作和交流提供互動(dòng)空間，同時(shí)記錄探究過(guò)程； 通過(guò)平臺(tái)記錄，教師可以跟蹤小組合作和問(wèn)題解決的過(guò)程， 必要時(shí)提供支持和實(shí)施干預(yù)；利用信息技術(shù)工具可以實(shí)時(shí)展 示提供過(guò)程性成果和最終成果等。有效的信息技術(shù)應(yīng)用不僅 能為探究活動(dòng)提供便捷，還能在過(guò)程中培養(yǎng)和提升學(xué)生利用 網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。技術(shù)應(yīng)用計(jì)劃一、電化教學(xué)目的：電化教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的良好思想品德的形 式，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好更形象地幫助學(xué)生掌握 知識(shí)，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，使學(xué)習(xí)質(zhì)量有更大的進(jìn)步， 更快地為建設(shè)四化培養(yǎng)有用人才。二、主要任務(wù)1、在信息技術(shù)教學(xué)中立足“上有趣味的課、上有價(jià)值的 課、上有文化的課”這一課堂教學(xué)的目標(biāo)，努力鉆研教材，上好 課，積極參加信息技術(shù)教研活動(dòng)和信息技術(shù)教師基本功競(jìng)賽，提 高教學(xué)技能。2、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理。將語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)學(xué)科合理 銜接，圓滿(mǎn)完成大綱任務(wù)。三、電化教學(xué)的實(shí)施過(guò)程：1、通過(guò)圖片、幻燈機(jī)、投影儀等激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣和積極性，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，