1、初探適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革初探適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革 【摘 要】 隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，中國(guó)和其他國(guó)家或地區(qū)之間的商貿(mào)活動(dòng)變得日益頻繁。商務(wù)英語(yǔ)作為國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中不可或缺的溝通工具，其教學(xué)也成為外語(yǔ)教學(xué)中越來(lái)越重要的一個(gè)組成部分。同時(shí)，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)必然會(huì)受到經(jīng)濟(jì)全球化的影響，面臨一系列的挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)通過(guò)實(shí)行個(gè)性化教學(xué)、與企業(yè)合作教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)等提高教師素質(zhì)的方法，改革商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，使之適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的背景。 【關(guān)鍵詞】 商務(wù)英語(yǔ)世界經(jīng)濟(jì)教學(xué)改革 緒論 經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)的重要特征之一，也是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢(shì)。經(jīng)濟(jì)全球化的過(guò)程早已開始，尤其是

2、20 世紀(jì)80 年代以后，特別是進(jìn)入20 世紀(jì)90 年代，世界經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程大大加快了。經(jīng)濟(jì)全球化已顯示出強(qiáng)大的生命力，并對(duì)世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、社會(huì)、文化等方面，甚至包括思維方式等，都造成了巨大的沖擊。經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)教育的影響將會(huì)是十分深刻的，而首先會(huì)受到影響的無(wú)疑是高等教育。早在20XX 年召開的中國(guó)高等教育論壇就以“經(jīng)濟(jì)全球化與高等教育”為主題，強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)全球化給高等教育教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。20XX 年發(fā)源于美國(guó)，波及全球的金融危機(jī)，同樣給商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。認(rèn)真分析金融危機(jī)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的影響，便于高校及時(shí)制定應(yīng)對(duì)措施，改革商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。 對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，我

3、們培養(yǎng)的人才，必須適應(yīng)日益擴(kuò)大的國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流和嚴(yán)峻的金融危機(jī)的挑戰(zhàn)，不僅要提高外語(yǔ)水平，而且要在專業(yè)和知識(shí)交往上取得國(guó)際的共同語(yǔ)言。具有較強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)能力的高素質(zhì)人才越來(lái)越成為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的迫切需求。隨著教育服務(wù)業(yè)的開放，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)也將受到全球化的洗禮。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)同樣是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)也提出了新的要求。作為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作者，應(yīng)該著眼于經(jīng)濟(jì)全球化的大背景，進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革，培養(yǎng)具備國(guó)際溝通能力的全球化人才。 1. 傳統(tǒng)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的幾個(gè)問題 1.1學(xué)生專業(yè)知識(shí)匱乏 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)是“涉外商務(wù)行業(yè)第一線的高級(jí)應(yīng)用型人才”，專業(yè)覆蓋面較廣。但由于大多數(shù)

4、高等院校專業(yè)定位不甚明確，導(dǎo)致在專業(yè)課程選擇與教學(xué)上，往往偏重于對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)和培養(yǎng)，而忽視了商務(wù)及外貿(mào)知識(shí)的涉及和訓(xùn)練。這就從根本上導(dǎo)致了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生能力結(jié)構(gòu)傾斜，離用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求有所差距，使得畢業(yè)生在人才緊缺的市場(chǎng)上找不到工作。 1.2師資力量薄弱，教材弊端突出 目前一個(gè)很大的問題就是懂商務(wù)知識(shí)的教師較少懂英語(yǔ)，而精通英語(yǔ)的教師卻較少懂商務(wù)知識(shí)。大多數(shù)擔(dān)任商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的教師都是英語(yǔ)語(yǔ)言專業(yè)或英語(yǔ)教育專業(yè)出身，他們有教強(qiáng)的英語(yǔ)教學(xué)能力，有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但在商務(wù)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域上卻涉及不多，了解不深，很難勝任商務(wù)英語(yǔ)這類綜合性、應(yīng)用性學(xué)科，將英語(yǔ)技能與專業(yè)知識(shí)有效地結(jié)合起

5、來(lái)。同時(shí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵方面教材，也面臨著很大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)今，適合于學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生使用的權(quán)威教材很少，難以找到真實(shí)背景下的教材、教輔資料?，F(xiàn)行教材之間的內(nèi)容差別很大，沒有統(tǒng)一實(shí)施的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃。這使得學(xué)生和教師難以把握商務(wù)英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中的標(biāo)準(zhǔn)，往往“一頭霧水”。有些教材盲目地把原版的外國(guó)商務(wù)雜志或報(bào)刊中的文章大段摘抄，而忽視了商務(wù)流程和操作的必要性，給學(xué)生和教師造成誤導(dǎo)，認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)無(wú)非是專業(yè)詞匯的累積，認(rèn)為只要掌握一定的專業(yè)詞匯就可以學(xué)好商務(wù)英語(yǔ)。有些商務(wù)英語(yǔ)教材更是將書本知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用脫節(jié)，學(xué)生感覺枯燥，提不起學(xué)習(xí)的興趣。 1.3教學(xué)模式單一，實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié) 很多教師在

6、教授商務(wù)英語(yǔ)時(shí)，將商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)等同于英語(yǔ)教學(xué)，重視英語(yǔ)技能的練習(xí)，與英語(yǔ)精讀如出一轍：先講單詞，再分析課文，最后做練習(xí)。完全將商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)限制在英語(yǔ)語(yǔ)言能力培養(yǎng)的框架中，忽略了對(duì)商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的灌輸和講解。大多數(shù)教師仍然采取傳統(tǒng)的“講授法”教學(xué)，課堂以教師講授為主，未將對(duì)商務(wù)英語(yǔ)能力的培養(yǎng)融入到課堂當(dāng)中，學(xué)生的任務(wù)是聽課和做筆記，而作業(yè)一般也采取筆頭的形式，造成了教與學(xué)的雙重被動(dòng)。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該具有相當(dāng)強(qiáng)的實(shí)踐模擬特點(diǎn)，但在教學(xué)當(dāng)中，我們往往忽視了這一點(diǎn)。從應(yīng)用角度看，實(shí)踐環(huán)節(jié)相當(dāng)薄弱，學(xué)生只是單純地從課本中、從老師那里涉及到少量的商務(wù)知識(shí)，無(wú)法從實(shí)踐中得到真正對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)能力的實(shí)踐和檢驗(yàn)。作

7、為即將就業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，在離開學(xué)校前的實(shí)習(xí)階段，很難找到與專業(yè)對(duì)口的企業(yè)來(lái)鍛煉，使得實(shí)踐能力匱乏，在就業(yè)時(shí)，難以達(dá)到企業(yè)希望找到專業(yè)熟練的人才標(biāo)準(zhǔn)。 2. 對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化背景下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議 2.1建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，實(shí)行個(gè)性化教學(xué) 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)是一種成人教育，必須重視學(xué)習(xí)者的個(gè)性，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法必須注重實(shí)用性。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目的和實(shí)際工作相關(guān)聯(lián)，更具針對(duì)性。這些特點(diǎn)要求商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)必須以學(xué)習(xí)者為中心，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。在增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心時(shí)，還要注重教師的主導(dǎo)性。 2.2與企業(yè)合作模擬環(huán)境訓(xùn)練，應(yīng)用和提高專業(yè)知識(shí) 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的目的不是單

8、純的知識(shí)傳授，而是側(cè)重英語(yǔ)語(yǔ)言技能與商務(wù)專業(yè)知識(shí)的密切融合。這一特殊性決定了教師在教學(xué)中既要注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，又要強(qiáng)化學(xué)生參與商務(wù)實(shí)踐的專業(yè)技能。在校內(nèi)成立外貿(mào)英語(yǔ)試驗(yàn)中心，教師與學(xué)生分別模擬商務(wù)及外貿(mào)活動(dòng)中的不同角色，通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬處理各種商務(wù)及外貿(mào)業(yè)務(wù)，熟悉外貿(mào)流程。 2.3運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助商務(wù)英語(yǔ)教學(xué) 與傳統(tǒng)教學(xué)相比，利用多媒體教學(xué)可以保證發(fā)音地道，圖文并茂，生動(dòng)形象，加快課堂節(jié)奏，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，尤其提高實(shí)用聽說(shuō)能力； 也使得教師制作相應(yīng)的多媒體教學(xué)課件、軟件，設(shè)計(jì)模擬任務(wù)和提供真實(shí)語(yǔ)料更為便捷。通過(guò)演講、材料閱讀、電影錄像等方法對(duì)異國(guó)商務(wù)文化進(jìn)行介紹； 也

9、可邀請(qǐng)外國(guó)專家作專題講座或進(jìn)行交流，以便了解和學(xué)習(xí)國(guó)外的文化習(xí)俗和各種交際技巧。同時(shí)，也可以以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、練習(xí)、答疑、討論來(lái)鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬世界能為教學(xué)提供一個(gè)完全真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可不受時(shí)空的局限得到全方位地接觸外國(guó)語(yǔ)言與文化的機(jī)會(huì)。 2.4培養(yǎng)一批具有復(fù)合型知識(shí)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍 所謂“名師出高徒”，教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)知識(shí)在很大程度上影響并決定學(xué)生的水平，所以充實(shí)和提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)知識(shí)是很重要的。時(shí)代要求教師必須不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，因此，要加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作。外貿(mào)商務(wù)活動(dòng)的范圍很廣，教師只有擴(kuò)大自己的知識(shí)面

10、，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充實(shí)專業(yè)知識(shí)，才能培養(yǎng)出有真才實(shí)學(xué)的學(xué)生。特殊用途英語(yǔ)方面的教師應(yīng)該跨專業(yè)學(xué)習(xí)，商務(wù)英語(yǔ)教師除了提高英語(yǔ)水平之外，還要積極學(xué)習(xí)外貿(mào)及商務(wù)方面的知識(shí)。另外，教師可以尋找機(jī)會(huì)多參與外貿(mào)商務(wù)活動(dòng)，從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，豐富和提高自己的專業(yè)水平，有親身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師在講課時(shí)也會(huì)更有說(shuō)服力和針對(duì)性。學(xué)校也要有計(jì)劃地培養(yǎng)青年教師，給他們提供到商務(wù)一線的實(shí)踐機(jī)會(huì)； 引進(jìn)具有商務(wù)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)專業(yè)人才，聘請(qǐng)企事業(yè)單位經(jīng)驗(yàn)豐富的專家做兼職教師。 結(jié)論 綜上所述，在金融危機(jī)的影響下，現(xiàn)今商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的問題不容樂觀。因此在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，只有積極推行實(shí)踐性教學(xué)，以學(xué)生為中心，把課堂和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量； 同時(shí)加強(qiáng)教師自身的素質(zhì)訓(xùn)練，培養(yǎng)