1、第 PAGE20 頁 共 NUMPAGES20 頁圓認識一二導學案三單北灘教管中心“136” 自主導學型有效教學模式導學案號 導學案序號 NO ：1 科目 數學 年級 六年級 課題 題 圓的認識（一）備課學校 上小紅溝小學 主備人 王如虎 課型 新授 課時 第一課時 共享人學習 目標 1.在想象與驗證、觀察與分析p 、動手操作、合作交流等活動中認識、掌握圓的特征。2.在開放式畫圓的情景中，會用圓規(guī)等工具畫圓。3.在問題解決過程中，不斷探求事物的本質特征和事特的合理性。學習 重點 通過動手操作認識圓，掌握圓的特征。學習 難點 畫圓 學習 方法 合作探究 教學 準備 圓的模型、圓規(guī)、三角板、課件、

2、三單 學習過程設計 程序 時間 間 教師行為 期望的學生行為 評注、修改 創(chuàng)設情境 引入主題3 rsquo; 一 圓的認識 1.生活中哪些地方可看到圓形？與學過的圖形比有什么不同？ （你覺得這些圖形美嗎？）學生匯報自主學習10 rsquo; 1、根據問題進行自主學習。2、巡視學生學習活動的情境。1、學生能夠獨立思考，將自己不懂的問題梳理出來。2、反饋自己的質疑。合作探究15 rsquo; 1、出示合學評價單（課件）2、隨機抓住學生生成的問題，將學生的思維引向深度。3、引導學生適時補充、質疑、提出不同的見解并記錄。1、在組內由組長組織進行討論，記錄。2、積極參與討論，發(fā)表不同見解。展示交流 5

3、rsquo; 1、組織學生以小組為單位進行展示。2、傾聽、組織學生進行評價，補充，形成多元評價。3、規(guī)范指導評價。1、分小組自主、自信、大方展示。2、全班交流，形成多元對話。3、全面評價。練習檢測 4 rsquo; 1、指導。2、評價。3、激勵。（ （ p3 頁第一題）1、組長組織探究，深入問題。2、用多種方法解決問題，并展示。拓展延伸 3 rsquo; 1、本節(jié)課你的收獲。2、出示拓展學習評價單。3、問題拓展.(p3 頁第二題)4、 、 作業(yè) 。1、小結歸納，提煉升華。2、有持續(xù)探究問題的愿望。3、匯報展示。板書設計 圓的認識（一）圓心確定圓的位置 半徑決定圓的大小教 教學 學反 反思 思校

4、長(主 主任 任)簽字：年月日 備注 周審 簽字：年月日 備注 ：小 計 ：節(jié) 節(jié) 月查 簽字：年月日 備注 ：總 計 ：節(jié) 節(jié)圓的認識（一）自學評價單教師寄語：相信自己是最棒的！設計人：班級：組名：姓名：時間：一、【 自學目標】：1、認識圓，了解圓的有關知識。2、會用圓規(guī)畫圓。二、看書 2 P2 頁 ，你了解了圓的哪些知識？三、請用圓規(guī)畫圓。四、想一想：除了書上的方法，還可以用什么方法畫出圓？五、通過預習，你有什么疑惑？六、學具準備：圓規(guī)、2 2 -3 3 個圓紙片自我評價：家長評價：組長評價：圓的認識（一）合學評價單教師寄語：向大家展示你們的精彩與智慧！設計人：班級：組名：姓名：時間：【

5、合學目標】：1.在想象與驗證、觀察與分析p 、動手操作、合作交流等活動中認識、掌握圓的特征。2.在開放式畫圓的情景中，會用圓規(guī)等工具畫圓。3.在問題解決過程中，不斷探求事物的本質特征和事特的合理性。小組評價：老師評價：圓的認識（一）展學評價單教師寄語：大家的智慧更顯智慧！設計人：班級：組名：姓名：時間：【展學目標】：在學習過程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力。展學問題：小組評價：老師評價：北灘教管中心“136” 自主導學型有效教學模式導學案號 導學案序號 NO ：2 科目 數學 年級 六年級 課題 題 圓的認識（一）備課學校 上小紅溝小學 主備人 王如虎 課型 練習 課時 第二課時 共享人學

6、習 目標 1、 進一步掌握圓的有關知識。2、 能用圓的知識解決實際問題。學習 重點解決實際問題學習 難點 解釋某些現象學習 方法 合作探究教學 準備 紙片（圓形，方形，橢圓形）、課件、三單 學習過程設計 程序 時間 間 教師行為 期望的學生行為 評注、修改 創(chuàng)設情境 引入主題3 rsquo; 1、說說什么是直徑、半徑？并在圓上指出半徑、直徑和圓心。2、說說畫圖的步驟，并畫一個圓？ 學生匯報自主學習10 rsquo; 1、根據問題進行自主學習。2、巡視學生學習活動的情境。（ （P3 第 第 1 ，2 ，3 題）1、學生能夠獨立思考，將自己不懂的問題梳理出來。2、反饋自己的質疑。合作探究15 rs

7、quo; 1、出示合學評價單（課件）2、隨機抓住學生生成的問題，將學生的思維引向深度。3、引導學生適時補充、質疑、提出不同的見解并記錄。（ （P4 第 第 4 題）1、在組內由組長組織進行討論，記錄。2、積極參與討論，發(fā)表不同見解。展示交流 5 rsquo; 1、組織學生以小組為單位進行展示。2、傾聽、組織學生進行評價，補充，形成多元評價。3、規(guī)范指導評價。（ （P4 第 第 5 ，6 ，7 題）1、分小組自主、自信、大方展示。2、全班交流，形成多元對話。3、全面評價。練習檢測 4 rsquo; a)畫一個指定半徑的圓 b)畫一個圓心自定的圓 c)在沒有圓規(guī)的情況下，你能用哪些方法畫圓？ （組

8、長指名板演）1、組長組織探究，深入問題。2、用多種方法解決問題，并展示。拓展延伸 3 rsquo; 1、本節(jié)課你的收獲。2、出示拓展學習評價單。3、問題拓展.(p4 頁第 8 題) 1、小結歸納，提煉升華。2、有持續(xù)探究問題的愿望。3、匯報展示。板書設計 圓的認識（一）圓上各點到圓心的距離都相等教 教學 學反 反思 思校長(主 主任 任)簽字：年月日 備注 周審 簽字：年月日 備注 ：小 計 ：節(jié) 節(jié) 月查 簽字：年月日 備注 ：總 計 ：節(jié) 節(jié) 圓的認識（一）練習課 自學評價單教師寄語：相信自己是最棒的！設計人：班級：組名：姓名：時間：【學習目標】進一步掌握圓的有關知識。畫一個半徑是 m 1

9、.5cm 的圓，并用字母 O O ， r ， d, 標出它的圓心、半徑和直徑。填表。自我評價：家長評價：組長評價： 圓的認識（一）練習課 合學評價單教師寄語：大家的智慧更顯智慧！設計人：班級：組名：姓名：時間：【學習目標】進一步掌握圓的有關知識，并能用圓的知識解決實際問題。小組評價：老師評價： 圓的認識（一）練習課 展學評價單教師寄語：向大家展示你們的精彩與智慧！設計人：班級：組名：姓名：時間：【學習目標】進一步掌握圓的有關知識，并能用圓的知識解決實際問題。小組評價：老師評價：北灘教管中心“136” 自主導學型有效教學模式導學案號 導學案序號 NO ：3 科目 數學 年級 六年級 課題 題 圓

10、的認識（二）備課學校 上小紅溝小學 主備人 王如虎 課型 新授 課時 第一課時 共享人學習 目標 1、 使學生進一步掌握圓的特征.2、 使學生理解直徑與半徑的關系，理解并掌握在同一個圓里，直徑等于半徑的 2 倍，半徑等于直徑的二分之一。3、使學生知道圓是軸對稱圖形，對稱軸是圓的直徑所在的直線。學習 重點直徑與半徑的關系學習 難點 圓是軸對稱圖形學習 方法 合作探究教學 準備 小黑板、投影， 課件、三單 學習過程設計 程序 時間 間 教師行為 期望的學生行為 評注、修改 創(chuàng)設情境 引入主題3 rsquo; 一、用不同的方法找圓心，（課前讓學生先在家里實踐一下）二、解決自學評價單。學生匯報自主學習

11、10 rsquo; 三、 圓是軸對稱圖形引導學生回憶，前面我們已學過哪些軸對稱圖形？（什么是對稱圖形）它們的對稱軸各有幾條？ 1、根據問題進行自主學習。2、巡視學生學習活動的情境。（ （P5 第 第 2 題）1、學生能夠獨立思考，將自己不懂的問題梳理出來。2、反饋自己的質疑。合作探究15 rsquo; 1、出示合學評價單（課件）2、隨機抓住學生生成的問題，將學生的思維引向深度。3、引導學生適時補充、質疑、提出不同的見解并記錄。（ （P5 第 第 1 、3 題）1、在組內由組長組織進行討論，記錄。2、積極參與討論，發(fā)表不同見解。展示交流 5 rsquo; 1、組織學生以小組為單位進行展示。2、傾

12、聽、組織學生進行評價，補充，形成多元評價。3、規(guī)范指導評價。（ （P5 第 第 1 ，3 題）1、分小組自主、自信、大方展示。2、全班交流，形成多元對話。3、全面評價。練習檢測 4 rsquo;1、指導。2、評價。3、激勵。（ （P6 習題 1）1、組長組織探究，深入問題。2、用多種方法解決問題，并展示。拓展延伸 3 rsquo; 1、本節(jié)課你的收獲。2、出示拓展學習評價單。3、問題拓展.(p5 頁第 2 、4 題) 1、小結歸納，提煉升華。2、有持續(xù)探究問題的愿望。3、匯報展示。板書設計 圓的認識（二）同一個圓里所有的半徑都相等同一個圓里 d=2r 或 r =d圓有無數條對稱軸，對稱軸是直徑

13、所在的直線教 教學 學反 反思 思校長(主 主任 任)簽字：年月日 備注 周審 簽字：年月日 備注 ：小 計 ：節(jié) 節(jié) 月查 簽字：年月日 備注 ：總 計 ：節(jié) 節(jié)圓的認識（二）自學評價單教師寄語：相信自己是最棒的！設計人：班級：組名：姓名：時間：【 自學目標】：使學生進一步掌握圓的特征.一、口算訓練314_2314_3314_4314_5314_6314_7314_8314_9二、 溫故知新1.圓心、半徑、直徑分別用什么字母表示？2.在同一個圓中可以畫多少條半徑、多少條直徑？3.同一個圓中半徑都相等嗎？直徑呢？4.（）決定圓的位置，（）決定圓的大小。三、自我評價：家長評價：組長評價：圓的認識（二）合學評價單教師寄語：向大家展示你們的精彩與智慧！設計人：班級：組名：姓名：時間：【 合學目標】：2、 使學生理解直徑與半徑的關系，理解并掌握在同一個圓里，直徑等于半徑的 2 倍，半徑等于直徑的二分之一。3、使學生知道圓是軸對稱圖形，對稱軸是圓的直徑所在的直線。問題一、問題二、 你有辦法找出一個圓的圓心嗎？試一試。問題三、在找圓心的過程中，你發(fā)現了同一個圓里直徑和半徑有什么關系？小組評價：老師評價：圓的認識（二）展學評價單教師寄語：大家的智慧更顯智慧！設計人：班級：組名：姓名：時間：