1、第 頁共9頁*TOC o 1-5 h z鼻戍w#W亠.廿*ifcu*2014全國職業(yè)院校信戈無人機(jī)航空攝影正射影像制作信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程名稱攝影測量與遙感任務(wù)名稱無人機(jī)航空攝影正射影像制作學(xué)時(shí)：學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)設(shè)計(jì)K教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施1分析QI思路q過程Q教學(xué)預(yù)期JJJ#J#教學(xué)設(shè)計(jì)分析V_d教學(xué)設(shè)計(jì)分析教學(xué)對象高職工程測量技術(shù)專業(yè)二年級學(xué)生學(xué)生特點(diǎn)：抽象思維弱、形象思維強(qiáng)；理論基礎(chǔ)差、動手能力強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)技能目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)無人機(jī)外業(yè)要求無人機(jī)內(nèi)業(yè)流程制作原理無人機(jī)操控技能正射影像制作技能精度分析與平差安全規(guī)范作業(yè)意識溝通與協(xié)調(diào)能力團(tuán)隊(duì)合作精神教學(xué)重點(diǎn)測圖鷹無人機(jī)操控和正射影像圖的

2、制作。教學(xué)難點(diǎn)理解正射糾正原理。教學(xué)方法以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法為主，借助信息化手段，輔以演示法、探究法、練習(xí)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法等教學(xué)方法。教學(xué)組織靈活采用分組教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、信息化手段實(shí)現(xiàn)協(xié)作教學(xué)。教學(xué)資源三維仿真系統(tǒng)、教學(xué)動畫、教學(xué)視頻、微課程、專業(yè)軟件、行業(yè)軟件、網(wǎng)絡(luò)課程、工程測量教學(xué)資源庫、電子課本等教材攝影測量與遙感，陳國平編著，測繪出版社教學(xué)環(huán)境多媒體教室、攝影測量與遙感實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)內(nèi)容三維模擬無人機(jī)操控；測圖鷹無人機(jī)外業(yè)航拍；內(nèi)業(yè)正射影像圖制作。第 頁共9頁第 #頁共9頁第 #頁共9頁教諜計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路第 #頁共9頁第 #頁共9頁基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，課前教師給學(xué)生布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生課前

3、利用教師提供資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課上學(xué)生自主探究和互動協(xié)作，教師導(dǎo)學(xué)。采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法為主，構(gòu)建面向崗位的情境，以某地區(qū)無人機(jī)低空航空攝影及正射影像制作任務(wù)為載體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，借助信息化手段，輔以演示法、探究法、練習(xí)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法等教學(xué)方法，完成從無人機(jī)航拍外業(yè)數(shù)據(jù)采集到內(nèi)業(yè)正射影像制作的完整工作過程。教學(xué)策略教學(xué)設(shè)計(jì)思路利用工程測量教學(xué)資源庫及網(wǎng)絡(luò)課程平臺等信息化教學(xué)資源，開展“課前導(dǎo)預(yù)習(xí)、課上導(dǎo)學(xué)習(xí)、課后導(dǎo)拓展”的教學(xué)活動。課刖教師將課前學(xué)習(xí)資源上傳到課程平臺，并通過手機(jī)郵箱、群、飛信等發(fā)布課前預(yù)習(xí)通知。學(xué)生按預(yù)習(xí)指導(dǎo)下載學(xué)習(xí)電子課本、微課程、教學(xué)動畫等信息化教學(xué)資源進(jìn)行預(yù)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)空間

4、，實(shí)現(xiàn)個性化、差異化的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)課上教師用紅蜘蛛課堂教學(xué)軟件下發(fā)任務(wù)書的。學(xué)生按照任務(wù)書要求以小組為單位，實(shí)施任務(wù)作業(yè)，教師針對提問學(xué)生進(jìn)行屏幕控制手把手指導(dǎo)并使用時(shí)先根據(jù)課程內(nèi)容與特點(diǎn)編寫的課堂考核實(shí)時(shí)打分程序進(jìn)行考核；最后教師總結(jié)并布置課后作業(yè)。課后學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺完成課后作業(yè)和單元測試，并對感興趣的問題進(jìn)行提問；教師聯(lián)系資源庫企業(yè)通過工程案例拓展學(xué)生職業(yè)能力。第 頁共9頁、課前導(dǎo)預(yù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)實(shí)施過程教師發(fā)布學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生預(yù)學(xué)習(xí)。教師將課前學(xué)習(xí)資源上傳到課程平臺，并通過課程平臺、群、微信發(fā)布課前預(yù)習(xí)通知；批閱預(yù)習(xí)報(bào)告，整理預(yù)習(xí)問題，更

5、新問題庫。接收學(xué)習(xí)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃瀏覽開放課程、學(xué)習(xí)微課程、電子課本、教學(xué)資源庫，完成課前預(yù)習(xí)，同時(shí)完成課前測驗(yàn)。拓展學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)個性化、差異化的學(xué)習(xí)。第 #頁共9頁第 頁共9頁信息化手段信息化手段及作用：）網(wǎng)絡(luò)課程平臺、手機(jī)郵箱、微信、群等發(fā)布預(yù)習(xí)通知；教師與學(xué)生能夠快速、即時(shí)遠(yuǎn)程交流，提高了師生溝通效率。教學(xué)實(shí)施過程）工程測量技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫平臺和網(wǎng)絡(luò)課程平臺中，網(wǎng)絡(luò)課堂模塊輔助學(xué)生自主完成預(yù)學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)個性化、差異化的學(xué)習(xí)。）通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺考核模塊中的課前測驗(yàn)對學(xué)生預(yù)習(xí)效果進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，為后續(xù)課堂教學(xué)準(zhǔn)備提供依據(jù)。二、課上導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖構(gòu)建情境

6、，提出任務(wù)構(gòu)建教學(xué)情境學(xué)生受客戶委托，進(jìn)行無人機(jī)低空航空攝影，并制作正射影像圖。提出任務(wù)：無人機(jī)航拍內(nèi)外業(yè)一體化作業(yè)。利用紅蜘蛛課堂教學(xué)軟件下發(fā)任務(wù)書。學(xué)生按照任務(wù)書要求以小組為單位進(jìn)行任務(wù)分析。情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ綆ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入攝影測量員的崗位角色中，體驗(yàn)真實(shí)的工作過程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。信息化手段信息化手段及作用：紅蜘蛛課堂教學(xué)軟件下發(fā)任務(wù)書，組織學(xué)生分組完成，進(jìn)行屏幕控制手把手的差異化指導(dǎo)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)課堂信息化溝通，提高教學(xué)效率。教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖分組協(xié)作，實(shí)施任務(wù)（）模擬飛行（）外業(yè)航拍（8）正射影像制作）環(huán)節(jié)1模擬飛行觀看測圖鷹無人機(jī)結(jié)構(gòu)部件的講解視頻

7、和測圖鷹無人機(jī)操作方法的視頻，快速建立感性認(rèn)識。應(yīng)用測圖鷹無人機(jī)三維仿真系統(tǒng)，進(jìn)行飛行前的檢測、地面站飛行參數(shù)設(shè)置、彈射架的安裝、起飛、降落、數(shù)據(jù)檢查、儀器設(shè)備回收等整個外業(yè)操作流程的模擬操作。學(xué)生日常接觸無人機(jī)航拍少，建立感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)效率。采用三維仿真系統(tǒng)模擬飛行，解決無人機(jī)試飛損壞風(fēng)險(xiǎn)高問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。播放測圖鷹無人機(jī)航空攝影視頻。三維仿真模擬飛行操作演示及操作指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)模擬飛行操作，總結(jié)操作要點(diǎn)。環(huán)節(jié)：外業(yè)航拍利用三維地理信息軟件定位測區(qū)范圍，了解測區(qū)地理位置及周邊環(huán)境。練習(xí)使用無人機(jī)地面站，設(shè)定飛行參數(shù)，設(shè)置真實(shí)飛行參數(shù)后，再地面站上模擬飛行一遍。完成測圖鷹無人機(jī)外業(yè)

8、航拍。利用三維地理信息軟件定位測區(qū)范圍代替實(shí)地踏查，提高工作效率。借助無人機(jī)地面站，設(shè)定飛行參數(shù)，真實(shí)模擬，減少無人機(jī)損壞幾率。直觀生動地學(xué)習(xí)航拍過程，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生利用三維地理信息軟件定位測區(qū)范圍。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行航拍設(shè)計(jì)，借助無人機(jī)地面站設(shè)定飛行參數(shù)，實(shí)現(xiàn)模擬真實(shí)分行，對模擬飛行成果進(jìn)行分析。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場外業(yè)航拍。在無人機(jī)上安裝無線圖傳設(shè)備，實(shí)時(shí)回傳拍攝場景。環(huán)節(jié)3正射影像制作引導(dǎo)學(xué)生完成正射影像制作流程；播放航攝像片像點(diǎn)總結(jié)歸納通過教學(xué)動畫將抽象原理形象化，使學(xué)生在掌握正射影像制作基礎(chǔ)正射影像制作原理及流程。教學(xué)實(shí)施過程位移和正射糾正原理教學(xué)動畫，將抽象原理形象化演示并輔助講解。

9、播放影像鑲嵌裁切動畫，輔助學(xué)生理解正射影像圖制作步驟。引導(dǎo)學(xué)生完成正射影像制作。軟件操作利用地理信息系統(tǒng)軟件，展示三維飛行路線，鞏固對航拍過程的理解。利用軟件建立密集點(diǎn)云、照片對齊、生成網(wǎng)格等一系列步驟，完成正射影像圖的制作。利用軟件自動導(dǎo)出精度分析報(bào)告，檢查制作的正射影像圖是否滿足精度要求。上理解原理。平臺軟件操作錄屏詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生完成軟件操作，提咼學(xué)習(xí)效率。信息化手段信息化手段及作用：）測圖鷹無人機(jī)結(jié)構(gòu)部件及三維仿真操作視頻，幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)無人機(jī)操作流程，快速建立感性認(rèn)識。）三維仿真系統(tǒng)模擬飛行，解決了無人機(jī)試飛損壞風(fēng)險(xiǎn)高問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)利用三維地理信息軟件定位測區(qū)范圍，了解測區(qū)地理

10、位置及周邊環(huán)境，代替實(shí)地踏查過程。教學(xué)實(shí)施過程無人機(jī)航測系統(tǒng)的地面站，設(shè)置測區(qū)范圍、航高、航線、風(fēng)向、起數(shù)。第 頁共9頁教學(xué)實(shí)施過程)在無人機(jī)上安裝無線圖傳設(shè)備，實(shí)時(shí)回傳拍攝場景，學(xué)生直觀生動地學(xué)習(xí)了航拍過程。)Id對航拍過程的理解教學(xué)動畫利用工具軟件，導(dǎo)入外業(yè)飛行姿態(tài)文件，展示三維飛行路線，鞏教學(xué)動畫表現(xiàn)像點(diǎn)位移產(chǎn)生原因及糾正原理，化解了教學(xué)難點(diǎn)二.1X4-t*袖fjjr耳Lf|匚1n!_i3j.ArjB.需,1寺堆&IT、4wV/k*#!*w第 頁共9頁第 頁共9頁正射影像微課程及錄屏視頻指導(dǎo)學(xué)生完成軟件操作提高學(xué)習(xí)效率。利用Photoscan軟件完成正射影像圖的制作。課堂教學(xué)工具軟件進(jìn)行

11、一對多同步傳輸“任務(wù)書”針對提問學(xué)生進(jìn)行屏幕控制手把手的差異化指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖綜合考核，總結(jié)提對課前預(yù)習(xí)測驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生對各個小組作業(yè)方案進(jìn)行評價(jià)討論，教師進(jìn)行總結(jié)評價(jià)教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)放評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，利用課堂考核程序自動即時(shí)打分匯總。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺課前預(yù)習(xí)測驗(yàn)。對各小組作業(yè)方案進(jìn)行討論分析優(yōu)缺點(diǎn)，歸納總結(jié)。下載實(shí)訓(xùn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評?？己素灤┱麄€學(xué)習(xí)過程，課前網(wǎng)站在線測驗(yàn)、課上即時(shí)考核、課后在線作業(yè)方式，對過程和結(jié)果進(jìn)行考核。同時(shí)在考核基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)總結(jié)提升。教學(xué)實(shí)施過程信息化手段信息化手段及作用：）網(wǎng)絡(luò)課程平臺上在線考核：學(xué)生在課程平臺上完成課前測驗(yàn)，為教師后續(xù)備課提供依據(jù)。）教師利用編寫的課堂考核程序自動即時(shí)打分匯總，獲得課堂考核得分。三、課后導(dǎo)鞏固教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖任務(wù)拓展上傳拓展任務(wù)及相關(guān)資源學(xué)生分組對比分析航拍案例，基于（數(shù)字高程模型）和基于（數(shù)字表面模型）制作正射影像圖的區(qū)別。課后拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生開展自主訓(xùn)練，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過程信息化手段信息化手段及作用：網(wǎng)絡(luò)課程平