1、傷仲永識記教案譚燃燃教學目標（一）培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生自己利用課文注釋和工具書讀懂課文。（二）掌握課文中重要的字詞解釋和重點句子的翻譯。（三）采用小測試的手段，幫助學生迅速記憶，提高課堂有效性。（四）熟讀課文，背誦課文。教學重點、難點抓住本文的重點字詞，反復訓練，力求課堂掌握。 教時：一課時教學活動實施過程：活動環(huán)節(jié)教師言語指令學生學習行為教學反思一、導入導入語（激發(fā)興趣，引起注意）古人說：“吾生也有涯，而知也無涯?！边@句千古名言，一語道破了“活到老，學到老”的真諦。它告訴我們，一個人只有不斷的學習、終生學習，才能與時俱進，成為順應時代的有用之才。反之，如果你不進行學習，不接受教育，哪怕

2、你是一個神童、一個天才，也會隨著時間的流逝，銷蝕成一個庸才、甚至蠢材。今天我們要學習的課文傷仲永里的主人公方仲永，就是這樣一個典型的例證。傾聽，看幻燈片二、識記檢查預習1、檢查預習一：指名朗讀，師生共同指正。sh世l隸gng耕 h忽t啼z自wi為q其mng名chun傳y邑rn人 r日pn扳 chn稱qin前sh時 2、檢查預習二：由學生提出，師生共同指正。學生齊聲朗讀。可能出現的句子停頓可根據需要投影：1、仲永/生五年 2、借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名 3、其詩/以養(yǎng)父母、收族為意 4、自是/指物做詩/立就，其文理/皆有/可觀者 5、傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之 6、日扳仲永/環(huán)謁于邑人7、

3、余聞之也/久 8、其/受之天也，賢于材人/遠矣請一位朗讀比較好的學生范讀一遍課文，教師隨時指正。全班齊讀全文。1.學生比對教師注音，自主修訂、辨形。2.學生齊讀生字，一邊讀、一邊用手指在書桌上書寫、一邊識記。3.學生聽寫、檢查、修訂。5.學生提問或沒問題可提。學生可提問，還有哪些句子的句讀不明白的，都可以在課堂解決。三、理解作者作品簡介提問：這是王安石的作品。哪位同學了解王安石以及他的作品，來給大家談談？ 投影王安石：字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、文學家。是唐宋八大散文家之一。 本文選自臨川先生文集（教師）講述：本文是一篇隨筆。投影隨筆，即隨手筆錄，不拘一格。是散文的一種。古代隨筆常

4、借一件事來抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點。短小活潑，意境雋永。學生講述學生思考四、分析與綜合理解詞語1、“養(yǎng)父母”養(yǎng)：贍養(yǎng)。 2、“傳一鄉(xiāng)秀才觀之”一鄉(xiāng)：全鄉(xiāng)。3、“或以錢幣乞之”或：有的人。 4、邑人：同縣的人5、“從先人還家”從：跟從。 6、“前時之聞”：以前聽到的名聲。7、“卒之為眾人”卒：最終。眾：普通。 8、“如此之賢也”賢：（有）才能。9、“且為眾人”且：尚且。 10、“固眾人”固：本來。教師補充：1.隸：屬于； 2.世隸耕：世代從事農業(yè)生產； 3.未嘗：不曾； 4.求：要求 5.異：感到奇怪； 6.借旁近：就近借來； 7.與：給； 8.書：寫； 9.為：寫； 10.以為意：把作為詩

5、的內容； 11.觀：看； 12.自是：從此； 13.是：這、此； 14.就：完成； 15.或：有人； 16.賓客：用賓客之禮款待，名詞動用（請客）； 17.邑人：同縣的人； 18.乞：求??； 19.利其然：貪圖這樣（一次有利可圖）； 20.扳：通“攀”，牽，引； 21.環(huán)謁：到處拜訪； 22.使：讓； 23.從：跟從； 24.稱：符合； 25.泯然：消失的樣子（3）理解下列句式1、“不使學”省略句，省略了賓語，即“不使（之）學”：不讓（仲永）學習。2、“還自揚州”倒裝句，正確的語序是“自揚州還”： 從揚州回家。3、“受之天也”省略句，省略了介詞，即“受之（于）天”：從上天那里得到或上天賦予的學生質疑，教師點撥。傾聽。學生自由誦讀學生自讀課文。利用課文注釋和工具書、參考老師補充注釋（可四人小組探討），掌握大意。學生分小組合作學習。解釋要人人過手，學習小組要自制檢測卷，對小組的每一