人教版小學六年級回顧·拓展一表格式教學設(shè)計_第1頁
人教版小學六年級回顧·拓展一表格式教學設(shè)計_第2頁
人教版小學六年級回顧·拓展一表格式教學設(shè)計_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、學莊鄉(xiāng)中心小學教學設(shè)計 審核人簽字： 時間：班級六年級科目語文授課人馬蓮時間2、27課題回顧拓展一課型新授總課時1教學目標知識與技能1交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。2熟讀并背誦名言。 3讀懂成語故事邯鄲學步，理解成語的寓意。過程與方法對名言和成語故事能有個人的見解與感悟。情感、態(tài)度與價值觀1、養(yǎng)成積累的習慣。2、從成語的寓意中受到啟發(fā)。重點難點回顧課文要點；理解并積累名言，從中受到啟示。教學準備1重新閱讀本組幾篇課文。2查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。3閱讀成語故事書。第

2、 課時教學過程設(shè)計環(huán)節(jié)教師行為預期學生行為設(shè)計意圖一、學習“交流平臺”。小結(jié)引入： 本組課文都蘊含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對我們的生活有一定的啟示。在學習過程中，我們聯(lián)系生活實際領(lǐng)悟到了文章所蘊含的道理，體會到了作者的表達方法，并且在我們的習作中也試著運用了。本組課文學完了，你有沒有總結(jié)過每一篇文章的表達方法有什么不同嗎？體會表達方法： 1回想這個單元的課文，都用了哪些表達方法？寫出運用這種表達方法的文章的例子。 表達方法例文 打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法 借物喻人 寫一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪 2談?wù)劤苏n文以外，在課外書上

3、讀到的文章還體會到了怎樣的表達方法？ 表達方法例文 通過回顧交流，對本組文章的表達方法進行鞏固。二、學習“日積月累”。你還背過哪些古文名句，背給大家欣賞。1、讀讀文中的古文名句，讀不準字音的字問問老師和同學。2、反復讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫猓屯肋M行交流。3、主動在班級談?wù)勛约旱睦斫?，接受師生提出的意見，把句子理解正確。4、練習把這些名句背誦一下，再背給同學們聽。在反復誦讀中，積累名言，從中受到啟示。三、學習“成語故事”。你還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什么？1、默讀兩遍成語故事邯鄲學步，試著把故事的寓意講清楚。 2、課下搜集成語故事，準備開個成語故事會。激起學生學習的興趣，把課堂拓展到課下。板書設(shè)計

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論