1、弟子規(guī)與安全意識、班組安全培訓(xùn) 主講:曹賢龍中 華 企 管 網(wǎng)安全提示緊急警報和逃生出口確保安全通道暢通坐時5點(diǎn)著地分鐘，你可以做什么？輕松學(xué)安全開動開眼開腦開悟開心什么是安全? 上下四方無危險風(fēng)險增加人的承受水平安全后果嚴(yán)重程度發(fā)生的可能性降低風(fēng)險的途徑風(fēng)險(R) = 可能性(F) 嚴(yán)重性(C)人們可承受水平危險不期望后果的可能性由小到大安全 安全素養(yǎng)的提升1弟子規(guī)與安全2 事故是怎么發(fā)生的3 作業(yè)安全工具箱4 班組安全管理5 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 一、安全素養(yǎng)提升安全信仰安全情感安全技能安全知識安全意識 1） 安全意識的提升安全幸福風(fēng)險意識預(yù)防意識責(zé)任意識遵規(guī)意識 認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度

2、、勞動紀(jì)律作業(yè)前認(rèn)真做好安全檢查工作員工安全職責(zé)精心操作作，做好各項記錄123 4、發(fā)現(xiàn)異常情況，及時處理和報告。員工安全職責(zé)5、加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)，保持現(xiàn)場整潔。員工安全職責(zé)6、正確使用各種防護(hù)用品和應(yīng)急器材。7、積極參加各種安全活動）宣傳）組織安全會議）督促）指導(dǎo)）培訓(xùn)）檢查）隱患整改）班組應(yīng)急安全職責(zé)班組長的安全職責(zé)2） 提高安全知識了解崗位危險因素及預(yù)防和應(yīng)對方法安全知識了解生活安全、公共安全、職業(yè)衛(wèi)生、自然災(zāi)害等方面的安全知識 3）提高安全技能掌握現(xiàn)代社會中安全生活和生產(chǎn)的基本技能遇險正確逃生和事故應(yīng)急方法與技能崗位操作技能安全技能 安全態(tài)度Text in hereText in here

3、工作生活敬畏安全信仰所有事故與傷害都是可以預(yù)防的！ 零事故意識不安全的員工 Diagram 2Diagram3 Diagram 2Diagram 3盲人 行為失控者智障 想安全會安全能安全 應(yīng)知應(yīng)會 安全技能 危險預(yù)知 安全意識 安全自律 安全承諾 預(yù)防能力辨識能力應(yīng)急能力互助與承諾 本質(zhì)安全型職工二、弟子規(guī)與安全 弟子規(guī) 規(guī)范 孩子、學(xué)生、人子 論語“學(xué)而篇”第六條訓(xùn)蒙文李毓秀 懂規(guī)矩、守規(guī)矩為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。 【總敘】弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝弟 次謹(jǐn)信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學(xué)文圣人是誰？為人子女在家應(yīng)盡的孝道冬則溫,夏則凊 ; 晨則省,昏則定出必告 ,反

4、必面; 居有常,業(yè)無變?nèi)绻麑Ω改赣梦镔|(zhì)去供養(yǎng)，給父母很豐厚的生活補(bǔ)助，這不是孝是養(yǎng)孝要有恭敬之心5元的故事200 親所好,力為具;親所惡 謹(jǐn)為去身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞解說：父母愛好的人、事、物，當(dāng)子女的應(yīng)盡力為父母具備；父母厭惡的人、事、物，要謹(jǐn)慎地為父母去除；你的身體受到傷害時，會給父母帶去憂愁；你的品德有了缺失的時候，會讓父母感到羞辱。發(fā)生事故誰最擔(dān)心？受到傷害誰最擔(dān)憂？葛麥斯的安全故事你的平安，是對家人最好的愛孝對安全的啟示？孝敬父母首先得關(guān)愛好，照顧好自己遵守公司安全規(guī)章制度，不“三違”，不讓父母擔(dān)憂也是孝悌和家中兄弟的相處之道對待家中其他長輩的禮儀出門在外的行為規(guī)范兄道友,弟

5、道恭 兄弟睦,孝在中財物輕 怨何生 言語忍 忿自泯為自己成長而工作尊敬老員工掌控健康和和諧的工作關(guān)系及時提醒別人的不安全行為啟示：謹(jǐn)謹(jǐn)是知我們行為上要謹(jǐn)慎，不可以放逸為人處事的要求,基本的待人接物禮儀一切日常生活言語行為中要小心謹(jǐn)慎晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切案例：一粒紐扣引發(fā)的安全事故置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家一個發(fā)生在大巴車的故事事勿忙 忙多錯 ；勿畏難 勿輕略斗鬧場 絕勿近 ；邪僻事 絕勿問做事情不能太匆忙，匆忙是最容易出現(xiàn)差錯。不要害怕困難，應(yīng)知難而進(jìn)，也不要馬虎草率，即使是小事，也要認(rèn)真對待珍惜時間，善用時間謹(jǐn)慎做事遵

6、守規(guī)章欲速不達(dá)，不違背規(guī)律和作業(yè)程序，不圖快三思而行，臨危不亂遠(yuǎn)離誘惑安全反思啟示：信一切日常生活言語行為中要講信用凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉 話說多 不如少 惟其是 勿佞巧安全責(zé)任書，你簽了嗎？簽了名字，意味著什么呢？44安全承諾做好準(zhǔn)備后，一項需要落實(shí)的重要務(wù) 用自己的語言寫出5-8條自己的安全承諾。 45如果您還在考慮，尚未定下來您個人的安全承諾的話，請記住下面3點(diǎn)：、挑戰(zhàn)性：目標(biāo)不要太高，也不要太低，跳一跳，夠得著；、榜樣性：能有效地影響他人，身教言傳；3、通俗、樸實(shí)性：用最通俗、最樸實(shí)的語言去表達(dá)、描述自己的安全承諾；無信不立，遵守以信為本的做人原則不找借口，不避責(zé)任不好的安全習(xí)

7、慣，要及時糾正啟示：泛愛眾有一顆慈悲的愛心，對一切人事物都平等博愛，善待天地萬物，自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境凡是人 皆須愛 天同覆 地同載人不閑 勿事攪 人不安 勿話擾善相勸 德皆建 過不規(guī) 道兩虧從螃蟹到團(tuán)隊互助安全文化日常個人的安全行為規(guī)范接受安全教育提高安全意識服從安全管理遵守安全規(guī)定落實(shí)安全責(zé)任安全行為規(guī)范1、事故頻發(fā)傾向論 個別人容易發(fā)生事故，存在穩(wěn)定的個人內(nèi)在傾向。 三、 事故是怎樣發(fā)生的 事故頻發(fā)傾向者的性格特征： 感情沖動，容易興奮；脾氣暴躁；厭倦工作、沒有耐心；慌慌張張、不沉著； 動作生硬，工作效率低；喜怒無常、感情多變；理解能力低，判斷和思考能力差；極度喜悅和悲傷；缺乏自制力；處理問

8、題輕率、冒失；運(yùn)動神經(jīng)遲鈍，動作不靈活。不懂安全知識的糊涂人馬虎蠻干的魯莽人圖省事怕麻煩的懶惰人新婚前后的甜蜜人精神上受刺激的分心人貪酒的迷糊人探親歸來的疲勞人不學(xué)法規(guī)憑經(jīng)驗作業(yè)的法盲人參與家庭經(jīng)商的經(jīng)濟(jì)人受批評挨處分的情緒人十種人海因里希事故連鎖論3 博德的因果連鎖理論4、能量觀點(diǎn)的事故因果連鎖看視頻案例5、 軌跡交叉 四、作業(yè)安全工具箱1.自我觀察2.想象萬一 3.認(rèn)識到周圍的能量4.知識技能意志 5.合適的身體姿勢6.消除危害SAFETY TOOLS1）、我的安全工具自己觀察看-環(huán)顧四周、兼顧內(nèi)外；聽-有無異常聲音； 聞-有無異常氣味；感-有無異常溫度和振動； 2）我的安全工具想象萬一3

9、）我的安全工具認(rèn)識到周圍的能量電能化學(xué)能機(jī)械能熱能4）我的安全工具合適的身體姿勢5）我的安全工具技能，知識、意志6）我的安全工具消除/避免危險Barricading一想安全風(fēng)險，不清楚不干二想安全措施，不完善不干 三想安全工具，未配備不干 四想安全環(huán)境，不合格不干 五想安全技能，不具備不干五想五不干五、班組安全活動1）一.背景不安全行為不安全狀態(tài) 嚇一跳 冒冷汗 未遂事故 輕微受傷 輕傷 死亡 重傷事件事故首先，事故是怎么形成的危險危險事件事故構(gòu)成了事故鏈：三者之間存在一定的關(guān)聯(lián)。但是事故在某一時刻會不會發(fā)生，完全取決于致害物是否與人接觸以及接觸后對人的傷害程度。因此，從本質(zhì)上看，事故就是一種

10、發(fā)生了的“隨機(jī)事件”，它發(fā)生于人物軌跡意外交叉的“時空”。而更深刻的聯(lián)系是什么呢致害物?。〞r空軸）真是后悔呀！共61頁，第72頁不安全行為 1000000 不安全狀態(tài)美 Heinrich統(tǒng)計了55萬起災(zāi)害事件每330起同類事件中29件1件輕 傷 害300件未產(chǎn)生傷害死亡/重傷害 事故三角形海因法則:總結(jié)出：300:29:1 的關(guān)系共61頁，第73頁一.背景WhyAccident事故Hidden Defects潛在的問題A accident is just the tip of the iceberg！事故只是冰山的一角引伸KIKEN有可能成為勞動災(zāi)害或事故的原因，以及不安全行為和不安全狀態(tài)。而

11、人們往往看到的只是露在水面上的事故危害,并沒有意識到隱藏于下面的大量危險的存在100 -1= 0 任何一件事情，如果客觀存在著發(fā)生某種事故的可能性，不管這個可能性有多小，如果重復(fù)去做時，事故總會在某一時刻發(fā)生。 墨菲定律 在安全生產(chǎn)中，有些小的隱患和違章在一次或數(shù)十次過程中也許不能導(dǎo)致事故。但是總維持這樣終究是會發(fā)生事故的。僥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。的關(guān)系違章作業(yè)作業(yè)者缺乏操作知識設(shè)備、設(shè)施缺陷對工作現(xiàn)場缺乏檢查安全教育不夠居于前5位的事故要因：35%18%13%11% 8%五項合計：85%四項合計（人的因素）：72%因此只有控制了：人的不安全行為 物的不安全狀態(tài) 才能最終有效地減少和

12、防范事故！危險（Kiken） 不安全的狀態(tài)預(yù)知（Yochi） 預(yù)先掌握訓(xùn)練（Training） 訓(xùn)練有素KYT1.釋 義危險預(yù)知活動，是針對生產(chǎn)特點(diǎn)和作業(yè)全過程，以危險因素為對象，以作業(yè)班組為團(tuán)隊開展的一項安全教育和訓(xùn)練活動，它是一種群眾性的“自主管理”活動，目的是控制作業(yè)過程中的危險，預(yù)測和預(yù)防可能出現(xiàn)的事故。2.起 源于日本住友金屬工業(yè)公司的工廠，后經(jīng)三菱重工業(yè)公司和長崎贊造船廠發(fā)起的“全員參加的安全運(yùn)動”，1973年經(jīng)日本中央勞動災(zāi)害防止協(xié)會推廣，形成技術(shù)方法，在NISSAN等眾多日本企業(yè)獲得了廣泛運(yùn)用，被譽(yù)為“O災(zāi)害”的支柱。二.什么是KYT活動目的提高員工對危險的感受性、對作業(yè)的注意

13、力及解決問題的能力活動對象潛在的危險行為或危險因素活動單元班組或作業(yè)小組3.KYT活動導(dǎo)向： 參與預(yù)防先行活動原則 ： 將預(yù)防放在各項工作的首位，將技術(shù)措施置于預(yù)防的優(yōu)先。 發(fā)現(xiàn)問題、隱患立即解決，并建立持續(xù)改善的機(jī)制。 發(fā)動員工積極參與現(xiàn)場安全改善，增強(qiáng)自覺意識和能力。實(shí)施要點(diǎn)觀察1R把握事實(shí)（現(xiàn)狀把握）存在什么潛在危險不遺漏任何危險部位考慮2R找出本質(zhì)（追究根本）這是危險的關(guān)鍵點(diǎn)集中找出最主要的危險因素評價3R樹立對策要是你的話怎么做可實(shí)施的具體的對策決定4R決定行動計劃（目標(biāo)設(shè)定）我們應(yīng)當(dāng)這么做(干),好!（唱和）實(shí)踐責(zé)任者、日程總結(jié)/評價全體成員4.要點(diǎn)圍繞主題，通過小集團(tuán)活動，解決問

14、題的四步循環(huán)：選定圖片或以工作中的某個情景，領(lǐng)導(dǎo)介紹內(nèi)容,大家分析導(dǎo)入 排隊報號相互問候健康確認(rèn)1R2R3R4R存在什么樣的潛在危險因素（掌握現(xiàn)狀） 哪種危險是最主要的（追求根本） 如果是你怎么做（找出對策） 我們是這樣做的（設(shè)定目標(biāo)） 評價 定期對行動目標(biāo)執(zhí)行情況進(jìn)行評價！ 2.基本方法:駕駛叉車的A員工，由于出庫過遲,急于要將材料搬出在路線一邊的B員工正作業(yè)未注意來車情景二NISSAN某員工跨過了人字梯，使用電鉆在金屬棚架側(cè)面（從左至右）按照順序每隔 30cm鉆孔情景 班組危險源辨識扁鵲說： 長兄治病于病情發(fā)作之前。一般人不知其能事先鏟除病因，故名氣無法傳出去，只有我們家的人才知道 識別危

15、害、主動預(yù)防事故 二哥治病于病情初起之時。一般人以為他只能治輕微小病，所以他的名氣只有本鄉(xiāng)里鄰居知道，無法聲名遠(yuǎn)揚(yáng) 險兆事件(苗頭)四不放過 我治病于病情嚴(yán)重之時。別人都看到我在經(jīng)脈上穿針引線、實(shí)施大手術(shù)，以為我醫(yī)術(shù)高明，名氣響遍全國 注重事故處理和應(yīng)急處置1.為什么要開展危險源辨識？上策識別發(fā)現(xiàn)、排除隱患，能夠主動預(yù)防事故；中策事件、險兆 “四不放過”，預(yù)防重復(fù)發(fā)生；下策事故、突發(fā)事件的應(yīng)急，事后減少危害風(fēng)險；“先其未然謂之防，發(fā)而止之謂其救，行而責(zé)之謂之戒。事故隱患事故隱患是指作業(yè)場所、設(shè)備及設(shè)施的不安全狀態(tài)，人的不安全行為和管理上的缺陷。2、事故隱患與危險源的定義危險源是指可能導(dǎo)致傷害或疾病、財產(chǎn)損失、工作環(huán)境破壞或這些情況組合的根源或狀態(tài)。危險源危險源事故事故隱患風(fēng)險安全措施3、事故隱患與危險源的關(guān)系識別下列場所存在的危險有害因素2）、風(fēng)險評估L E C 法發(fā)生事故的可能性大?。?人體暴露在這種危險環(huán)境中的頻繁程度； 一旦發(fā)生事故會造成的損失后果。 發(fā)生事故