1、教學(xué)活動(dòng)案例：一些預(yù)料內(nèi)的“意外”上海浦東新區(qū)浦南幼兒園華潔背景：繪本作為一種特殊的文學(xué)形式，對(duì)幼兒的閱讀和早期啟蒙教育有著重要及深 遠(yuǎn)的影響。繪本中蘊(yùn)涵著豐富的美學(xué)、情感、人生哲理，幾乎涵蓋了兒童生活、 成長(zhǎng)的方方面面，又能讓孩子在閱讀過程中產(chǎn)生對(duì)藝術(shù)、社會(huì)等強(qiáng)烈的好奇心與 探究欲望。在主題活動(dòng)背景下，繪本教材的設(shè)計(jì)與演繹能夠引領(lǐng)孩子不斷地觀察 生活、持續(xù)地閱讀，在社會(huì)生活實(shí)踐與閱讀實(shí)踐中尋找到問題的答案，發(fā)現(xiàn)解決 問題的方法。然而現(xiàn)今，孩子在幼兒園和家庭中接觸更多的是國(guó)外繪本，對(duì)于中國(guó)繪本的 了解幾乎少之甚少。我們熟知的一些中國(guó)繪本，不外乎是老鼠娶新娘、荷花 鎮(zhèn)的早市、漏以及一些成語(yǔ)故事，

2、但是作為教師，我們又非常明白：中國(guó)繪 本對(duì)于兒童在早期閱讀中可以起到非常大的作用，它能幫助幼兒了解中國(guó)的傳統(tǒng) 風(fēng)俗、含蓄內(nèi)斂的文化內(nèi)涵以及中國(guó)人的一些傳統(tǒng)“道”“義”等。如何在主題 背景下設(shè)計(jì)和演繹一堂創(chuàng)新的以中國(guó)繪本為主的教學(xué)活動(dòng)，是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。因此，在眾多的中國(guó)繪本內(nèi)，我挑選了最吸引我眼球的繪本一一花娘谷。設(shè)計(jì)思考：繪本花娘谷從以下三個(gè)方面展現(xiàn)了它的魅力：一是圖畫美，整本書的畫 面以中國(guó)式的畫風(fēng)展現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)村的景色；二是文字美，繪本的字里行間表達(dá)了 中國(guó)人的內(nèi)斂含蓄，中國(guó)式的浪漫穿插在文字間；三是內(nèi)容佳，繪本的故事內(nèi)容 與我是中國(guó)人主題有契合點(diǎn)。因此我抓住“中國(guó)喜事”和傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)主題

3、 點(diǎn)，對(duì)繪本花娘谷進(jìn)行一定的改編和創(chuàng)編?；顒?dòng)目標(biāo)是：第一，觀察畫面，了解茅草谷變成花娘谷的美好經(jīng)歷，感受美 好變化給人們帶來的愉悅體驗(yàn)。第二，愿意用較完整地語(yǔ)言表達(dá)對(duì)閱讀內(nèi)容的理 解。從活動(dòng)的目標(biāo)中不難看出，此活動(dòng)的主要目的在于讓幼兒回顧與提升中國(guó)傳 統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并且培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀內(nèi)容（畫面）的完整表達(dá)和對(duì)故事的傾 聽能力。在活動(dòng)準(zhǔn)備中我曾經(jīng)有那么一瞬間的疑慮：孩子們沒有系統(tǒng)的了解過“中國(guó) 喜事”，對(duì)于繪本內(nèi)的四幅插圖是否能夠接受與理解呢？另外，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié) 日，孩子們能否明確的回答呢，是否會(huì)與一些國(guó)外的節(jié)日有所混淆呢？我?guī)е?有遲疑的自信走進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我由開始的稍有遲疑

4、到結(jié)束的恍然大悟，深深地體會(huì)了一把什么 叫“以幼兒為本”以及“幼兒的最近開展區(qū)”?；顒?dòng)實(shí)錄：（一）關(guān)于“結(jié)婚的禮物”師：在結(jié)婚這樣的大喜日子里，外婆的媽媽會(huì)送什么禮物呢？你們誰(shuí)來猜一猜？ 幼一：我覺得外婆的媽媽會(huì)送一牛車的銀行卡。幼二：應(yīng)該是很多的耳環(huán)、項(xiàng)鏈，還有手鐲。幼三：車?yán)镅b的應(yīng)該是紅色的被子。幼四：結(jié)婚應(yīng)該送紅包，紅包里裝的都是錢。（二）關(guān)于“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”師：過春節(jié)是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，你們還知道哪些其他的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？ 幼五：我知道“三八婦女節(jié)”、國(guó)慶節(jié)還有“六一兒童節(jié)”。師：這個(gè)節(jié)日是只有中國(guó)人才會(huì)去慶祝的哦，據(jù)我所知婦女節(jié)和兒童節(jié)，外國(guó)人 也會(huì)慶祝哦。幼六：我知道中秋節(jié)和端午節(jié)

5、。師：中秋節(jié)我們都會(huì)有什么活動(dòng)？幼兒：會(huì)吃月餅，還有看圓圓的月亮。師：端午節(jié)是一個(gè)什么樣的節(jié)日？幼六：我知道，那天會(huì)吃粽子，是紀(jì)念屈原的意思。（三）關(guān)于“中國(guó)喜事”之“老壽星祝福語(yǔ)”師：給老壽星過生日，除了要準(zhǔn)備一些特別的東西，還要說一句專門送給老壽星 的祝福語(yǔ)，誰(shuí)來說一說？幼一：祝老爺爺白頭到老。幼二：祝老爺爺長(zhǎng)命百歲。幼三：祝老爺爺身體健康，生日快樂。從活動(dòng)的過程中，我的預(yù)設(shè)中發(fā)生了一些“小意外”，但是這些小插曲讓我意識(shí)到，我們的孩子用他們自己各自的方式獲取著知識(shí)，也需要老師們的“拉一 把”。我的感悟：首先，對(duì)幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的了解始終是設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，開展教學(xué)活動(dòng)的首要前 提。由于異地教學(xué)，對(duì)

6、這些孩子并不是很了解，因此活動(dòng)在設(shè)計(jì)之初也對(duì)各種水 平層次的幼兒進(jìn)行了很屢次的試教，希望通過與孩子的交流，更好的完善教學(xué)活 動(dòng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。在本次活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)幼兒在“結(jié)婚禮物” “傳統(tǒng)節(jié)日” 和“祝福語(yǔ)”上會(huì)有小的沖突，不過在現(xiàn)場(chǎng)，孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料，尤其 是在“結(jié)婚禮物”這一環(huán)節(jié)中，孩子們的回答幾乎涵蓋了我所有的預(yù)設(shè)，這一互 動(dòng)能夠充分說明，幼兒在生活中有了一定的經(jīng)驗(yàn)，一定參加過一些婚禮，因此有 了可以喚醒的經(jīng)驗(yàn)。由此看來，在開展活動(dòng)前只有真正將幼兒放在首位，走進(jìn)孩子，了解他們的 當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)已有活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，才能使課堂成為孩子們獲益和成長(zhǎng)的搖 籃。其次，循序而漸進(jìn)，了解幼兒”最近開展區(qū)”，搭建平臺(tái)才能使幼兒真實(shí)受 益。在活動(dòng)中，幼兒在“送祝?！边@一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了小小的“意外”，孩子們一 下子