1、學(xué)校作業(yè)管理總結(jié)一、落實(shí)思想為貫徹落實(shí)2021年全國教育工作會(huì)議精神及教育部公布 關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知，學(xué)校全體教師認(rèn)真 學(xué)習(xí)通知精神，對(duì)推動(dòng)學(xué)校全面系統(tǒng)的作業(yè)管理與改革，減 輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)有了深刻認(rèn)識(shí)。學(xué)校組織備課組長以上的教學(xué)管 理干部對(duì)學(xué)校目前作業(yè)情況進(jìn)行再調(diào)研，再梳理，重新審視作業(yè) 問題，使作業(yè)更規(guī)范，更有效。二、完善了組織機(jī)構(gòu)組長:副組長：組員：各教研組長、備課組長、各年級(jí)組長及班主任職責(zé)分工：由主任總體負(fù)責(zé)作業(yè)管理相關(guān)工作，主任負(fù)責(zé)小 學(xué)部作業(yè)布置、審核、檢查等工作，主任負(fù)責(zé)中學(xué)部作業(yè)布置、 審核、檢查等工作。三、具體做法L學(xué)校組織備課組、學(xué)科組學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，召開全體教

2、師發(fā)動(dòng) 大會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。.低年級(jí)（一、二年級(jí)）不留書面家庭作業(yè)，每天可留不超 過20分鐘的口語性、活動(dòng)性、實(shí)踐性或趣味性作業(yè)；高年級(jí)（三 六年級(jí)）每天家庭作業(yè)總量不超過1小時(shí)，初中書面作業(yè)平 均完成時(shí)間不超過90分鐘。各學(xué)科在超周單元備課時(shí)，計(jì)劃好 作業(yè)種類及數(shù)量，報(bào)教導(dǎo)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)，兼顧各學(xué)科，保證每天的 作業(yè)總量不超時(shí).以學(xué)科組、備課組為單位反思過去作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式, 分析低效、無效作業(yè)的形成及危害，形成新的作業(yè)設(shè)計(jì)理念。研 究拓展作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式。各學(xué)科組、備課組設(shè)計(jì)具體研究 方案，經(jīng)學(xué)校審核后實(shí)施。.“有效作業(yè)”案例研討活動(dòng)。以備課組或?qū)W科組為單位， 利用各學(xué)科教研活動(dòng)

3、時(shí)間開展“有效作業(yè)”問題研討交流活動(dòng)， 活動(dòng)要有主講人以及記錄。各教研組設(shè)計(jì)具體研究方案，經(jīng)教科 室審核后實(shí)施。.教師作業(yè)專題設(shè)計(jì)評(píng)比。分學(xué)科進(jìn)行，以備課組為單位開 展教師作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比，研究“有效作業(yè)成功案例并推廣、交流。.成認(rèn)差異，遵循“因材施教”原那么，分層次布置作業(yè)。要 尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，成認(rèn)學(xué)生在個(gè)性、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力 等方面存在差異。教師設(shè)計(jì)、布置作業(yè)時(shí)應(yīng)考慮：（1）根據(jù)學(xué)生 的實(shí)際，采用靈活多樣的方法，因班而異，因人而異：（2）有梯 度和區(qū)分度，分開層次，不拿同樣的作業(yè)去對(duì)待所有的學(xué)生；（3） 根據(jù)學(xué)生各科特點(diǎn)，將每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分為a、b、兩 個(gè)層次。a層的學(xué)生緊扣教

4、材側(cè)重完成a檔“基礎(chǔ)性作業(yè)”，b層 學(xué)生側(cè)重完成b檔“提高性作業(yè)”或適當(dāng)“拓展性作業(yè)”。.合理安排，科學(xué)控制作業(yè)量以班主任為總協(xié)調(diào)人，協(xié)同科任老師合理分配、控制作業(yè)量。語文:基礎(chǔ)作業(yè)課內(nèi)完成，大作文每學(xué)期6次至8次，當(dāng) 堂完成，推薦閱讀書目安排在寒暑假或小長假完成。數(shù)學(xué):教材作業(yè)課內(nèi)完成，課時(shí)練分層布置。英語:基礎(chǔ)作業(yè)課內(nèi)完成，課時(shí)練精選完成。物化:基礎(chǔ)作業(yè)校內(nèi)完成，課時(shí)練精選完成。思政：七、八年級(jí)每周兩次作業(yè)，九年級(jí)每周三次作業(yè)。 每次時(shí)間量不得超過15分鐘。史地生：書面作業(yè)在課內(nèi)完成。音體美:在寒暑假或小假期布置實(shí)踐性作業(yè)。四、作業(yè)評(píng)價(jià)多樣化、激勵(lì)化、過程化堅(jiān)持“四有四必”，即有發(fā)必收、有

5、收必改、有改必評(píng)、有 錯(cuò)必糾，及時(shí)反應(yīng)，多措并舉。教師批改時(shí)采用全批全改、精批 細(xì)改、面批面改這幾種方式交錯(cuò)進(jìn)行。教師對(duì)學(xué)生解題過程的指 導(dǎo)。(1)形成解決問題的程序。做每一道練習(xí)題，都要認(rèn)真讀題, 找問點(diǎn)、提取有效信息、分析題目考查方向、調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ) 備、形成解決問題的程序。(2)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的解題習(xí)慣，確保不因計(jì)算、式子轉(zhuǎn)換等 低級(jí)失誤而影響答案的正確性，平時(shí)練習(xí)不出錯(cuò)，考試才能有保 障。明確做題過程中遇到難點(diǎn)進(jìn)行探究的途徑。(4)把握好答題順序及時(shí)間。(5)注意答題規(guī)范和整潔度。(6)定期檢查，適時(shí)總結(jié)，定期交流，教導(dǎo)處跟蹤檢查學(xué)科 作業(yè)完成，及批閱情況，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)組織展示，以樹立典范，激 勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)共同提高