1、最新初中英語(yǔ)教學(xué)反思范文精選篇一書(shū)面表達(dá)是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)掌握的一項(xiàng)基本技能，它要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力等。 然而從近幾年的考試情況來(lái)看，學(xué)生書(shū)面表達(dá)錯(cuò)誤較多，學(xué)生書(shū)面表達(dá)中主要存在以下錯(cuò)誤:. 時(shí)態(tài)誤用學(xué)生寫(xiě)作之前沒(méi)有判斷整篇文章主要用哪種時(shí)態(tài)。 時(shí)態(tài)構(gòu)成表達(dá)錯(cuò)誤。 由于學(xué)生對(duì)各種時(shí)態(tài)掌握不好， 常常將所學(xué)的各種時(shí)態(tài)混淆，以致出現(xiàn) 許多錯(cuò)誤 。 漢語(yǔ)式英語(yǔ)由于受漢語(yǔ)的影響，再加上對(duì)英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)掌握不好，導(dǎo)致學(xué)常常按漢語(yǔ)的詞序來(lái)翻譯句子，三。 邏輯錯(cuò)誤在做書(shū)面表達(dá)的過(guò)程中， 有的學(xué)生一拿到考題慌慌張張開(kāi)始寫(xiě)，而不是一邊寫(xiě)一邊構(gòu)思，從而導(dǎo)致整個(gè)

2、文章邏輯不清，層次感不強(qiáng)，整篇文章不知所云。單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤由于部分學(xué)生平時(shí)不注意記憶單詞，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，所以在文章中常出現(xiàn)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤如，缺少銜接有些學(xué)生雖然在詞匯運(yùn)用書(shū)面表達(dá)方面能夠達(dá)到基本要求，但由于句子之間沒(méi)有添加適當(dāng)?shù)你暯映煞郑?使句子之間和文段之間缺乏必要的過(guò)渡和連貫，影響了信息的傳遞和表達(dá)效果。針對(duì)學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)采取如下的措施:掌握五種基本句型。 首先要讓學(xué)生掌握和運(yùn)用好英語(yǔ)的五種基本句型，因?yàn)樗械挠⒄Z(yǔ)句子都是這5 種句型的擴(kuò)展和延伸。弄清所需的時(shí)態(tài)。 動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化是英語(yǔ)區(qū)別漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)，因此教師應(yīng)對(duì)初中階段的各種時(shí)態(tài)加以講解并加以強(qiáng)化訓(xùn)

3、練，讓學(xué)生 _ 搞清楚各種時(shí)態(tài)的含義及用法。強(qiáng)化單詞短語(yǔ)的記憶和句型的應(yīng)用。 單詞和短語(yǔ)是句子的重要組成部分， 因此教師要特別重視詞句等語(yǔ)言基礎(chǔ)。 通過(guò) 多種訓(xùn)練方法，讓學(xué)生熟記所學(xué)單詞短語(yǔ)，不斷擴(kuò)大他們的詞匯量。了解各種體裁，進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練。教師應(yīng)把文章的各種體裁給學(xué)生詳細(xì)加以講授，并針對(duì)各種體裁進(jìn)行相應(yīng)的寫(xiě)作練習(xí)。閱讀背誦精彩段落，圍繞單元話(huà)題設(shè)計(jì)書(shū)面表達(dá)。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)， 閱讀能力越強(qiáng)， 駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。所以在閱讀背誦方面下功夫很有必要。初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)反思MV 篇二在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化

4、課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道， 盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的情景， 指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語(yǔ)言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。以下就教學(xué)中的幾點(diǎn)反思 :一、強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用幾分鐘會(huì)話(huà)。 每堂安排幾分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話(huà): 有值日生匯報(bào)、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊?、影星和運(yùn)動(dòng)員等。讓學(xué)生自由用英語(yǔ)交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過(guò)問(wèn)答形式作簡(jiǎn)要的復(fù)述。由單一的討論內(nèi)容過(guò)渡到綜合內(nèi)容， 把幾個(gè)不同內(nèi)容的話(huà)題串聯(lián)起來(lái)， 既復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的求知欲。還特別注意，輪到中差生會(huì)話(huà)時(shí)，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐， 有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)肯定， 以增強(qiáng)他們的自信心。注重語(yǔ)感

5、教學(xué)。加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步，培養(yǎng)語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景， 讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語(yǔ)感， 顯示不同的語(yǔ)言心理。 經(jīng)過(guò)訓(xùn)練， 學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，朗讀也會(huì)繪聲繪色，津津有味了，課堂上學(xué)生們興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性也大大提高了。對(duì)話(huà)使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教一個(gè)情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的， 到講臺(tái)前來(lái)表演。 如學(xué)到 Family Tree 這課，我告訴學(xué)生都帶一張全家福 照片， 根據(jù)自己的全家福來(lái)用英語(yǔ)介紹。有能力的學(xué)生在根據(jù)實(shí)際情況在黑板上畫(huà)出圖表。 整個(gè)課堂就是歡樂(lè)的海洋，

6、 在熱烈的氣氛中學(xué)生們學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型， 提高了運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力。運(yùn)用直觀教具為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實(shí)物、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具，生動(dòng)形象地開(kāi)展教學(xué)和交際活動(dòng)。利用實(shí)物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強(qiáng)。例如，在學(xué)習(xí)顏色這一課，我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結(jié)合， 一朵朵漂亮的鮮花怒放， 多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開(kāi)放在學(xué)生的眼前， 學(xué)生們驚奇得連聲歡呼著， 雀躍著的同時(shí)自己就記住了不同的顏色的單詞。 同時(shí)將顏色和現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛使用的實(shí)際例子相結(jié)合，例如，說(shuō)出學(xué)生們喜歡的顏色，朋友和父母喜歡的顏色

7、等等。 Whatcolour do you like? Whatcolour dose yourfather /mother /friend like? I like 。the best。He likes the best 。 同時(shí)讓學(xué)生明白顏色構(gòu)成了五彩繽紛的世界。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味和身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和英語(yǔ)的緊密相關(guān)， 讓學(xué)生們有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)激發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光， 要為祖國(guó)和自己將來(lái)得到更好的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)。二、狠抓基礎(chǔ)，注意容量一方面突出知識(shí)重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意容量，把握節(jié)奏， 備課先備人，平時(shí)注意了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際情況，因材施教，有的放矢，合理安排好40 分鐘

8、教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容從多視角理解， 多角度開(kāi)展操練運(yùn)用， 即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同角度展開(kāi)，在教學(xué) 時(shí)態(tài) 這個(gè)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí)，自始至終利用多媒體的引導(dǎo)，設(shè)置不同的情景，在情景中進(jìn)行教學(xué)， 學(xué)生們不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了知識(shí)， 突出了時(shí)間狀態(tài)和不同的謂語(yǔ)動(dòng)詞，讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生積極思考，改變過(guò)去以教師為中心，滿(mǎn)堂灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段， 走出一支粉筆和滿(mǎn)黑板的例句的教學(xué)模式。 形象的教學(xué)手段和彩色的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)走向希望。三、溫故知新，克服遺忘注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識(shí)，讓學(xué)生反

9、復(fù)操練，由易而順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是: 學(xué)習(xí) -復(fù)習(xí) -再?gòu)?fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性。用以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)操練新句型或已學(xué)過(guò) 的句式學(xué)習(xí)新單詞。 國(guó)際音標(biāo)是初中學(xué)生教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)， 學(xué)生感到拼讀困難， 針對(duì)這一個(gè)問(wèn)題， 我將英語(yǔ)的音標(biāo)知識(shí)動(dòng)畫(huà)片每一堂課前都放上幾分鐘，既有趣又反復(fù)的復(fù)習(xí)了音標(biāo)，效果很好。四、當(dāng)堂鞏固，注重反饋教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評(píng)價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度， 所以， 在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后， 讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納分析， 然后教師以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，滿(mǎn)腔熱情幫助學(xué)生，及時(shí)處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，如果時(shí)間許可的話(huà)，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些易出錯(cuò)的地方，如人稱(chēng)變化，謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變化、 某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析， 讓學(xué)生學(xué)有所得。五、注意培養(yǎng)自學(xué)能力 授人以魚(yú)， 不如授人以漁教是為了學(xué)生的 學(xué) ， 是要讓學(xué)生會(huì)學(xué) 。因此，我重視對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。早讀課，每天兩名學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們堅(jiān)持聽(tīng)課文錄音，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地道的英美人語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語(yǔ)長(zhǎng)期計(jì)劃和短期安排，每天堅(jiān)持搞好 課前預(yù)習(xí)。搞好課外閱讀，對(duì)一些有自學(xué)能力的學(xué)生，給一些課外讀物 來(lái)擴(kuò)展他們的指示視野。每周兩遍日