1、醫(yī)護(hù)人員職業(yè)暴露與安全防護(hù)醫(yī)護(hù)人員職業(yè)暴露與安全防護(hù)醫(yī)護(hù)人員職業(yè)暴露與安全防護(hù)臨床醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與安全防護(hù)科室:兒科姓名:XXXX醫(yī)護(hù)人員職業(yè)暴露與安全防護(hù)%伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深化，初中語文教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與語文閱讀教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而鍛煉其知識探究和思考的精神，提高其閱讀信息搜集與處理的能力，最終全面提高其整體學(xué)習(xí)能力。 一、鼓勵學(xué)生自主閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 興趣是最好的老師。學(xué)生是學(xué)習(xí)這一活動的主角，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，鼓勵學(xué)生自主閱讀，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的激情。在語文教學(xué)過程中，語文教師要靈活運(yùn)

2、用語文教材，挖掘教材中的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時閱讀不只是課堂上的閱讀，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，針對學(xué)生的基礎(chǔ)和閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生拓寬閱讀視野。學(xué)生可以選擇自己感興趣的書籍和資料進(jìn)行閱讀，教師不要干預(yù)學(xué)生的課外閱讀，只起到引導(dǎo)的作用，給學(xué)生的閱讀范圍提出自己的意見和建議，真正發(fā)揮學(xué)生的自主性，從而提高學(xué)生自主閱讀的興趣。 二、教會學(xué)生閱讀方法，教會學(xué)生獨(dú)立閱讀 閱讀需要技巧和方法，作為初中語文教師，要指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，最終教會學(xué)生獨(dú)立閱讀。首先在閱讀內(nèi)容的選擇上，教師要指導(dǎo)學(xué)生由易到難、由簡到繁。在學(xué)生剛開始閱讀的時候，教師可以給學(xué)生推薦一些篇幅比較短小、

3、內(nèi)容比較豐富的文章，比如讀者、知音等雜志上的短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，隨著學(xué)生領(lǐng)悟能力和理解能力的提高，教師可以向?qū)W生推薦一些散文和短篇小說等等，當(dāng)學(xué)生的閱讀能力達(dá)到一定程度時，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些比較深奧的文章和中外名著。這是一個循序漸進(jìn)的過程，教師一定不要急躁，否則容易打擊學(xué)生閱讀的積極性，影響學(xué)生的閱讀熱情。其次在閱讀的方法上，教師要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，在討論過程中發(fā)表各自的見解，通過自己的努力解決問題，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。對于學(xué)生之間不能夠達(dá)成共識的問題，語文教師不要直接給出答案，要和學(xué)生共同探討，引導(dǎo)學(xué)生查詢相關(guān)資料，幫助學(xué)生通過自己的努力得出答案，這樣不僅加深了學(xué)

4、生的理解，有助于學(xué)生牢固掌握知識，更鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，提高閱讀興趣。 三、注重文本閱讀與教師、學(xué)生的互動 在語文教學(xué)中，作為文本的教材是語文學(xué)習(xí)的憑借；而教師作為教學(xué)的組織者，欲在這場對話中牽線搭橋，游刃有余，必須立足于文本，建構(gòu)自己的精神、情感、理智武器。發(fā)揮以原文本語言作為這種思想和情感的載體的作用。讓學(xué)生成為閱讀的主體；并在閱讀過程中得到雙重收獲：一方面學(xué)生通過對文本的解讀走進(jìn)作者所構(gòu)設(shè)的精神世界，發(fā)現(xiàn)那一個個獨(dú)特的形象，從而感悟其中的生命情志；另一方面，閱讀文本，能為學(xué)生提供一片尋找自我、發(fā)展自我的天地。學(xué)生在其中廣采博收，盡情吸取各種文化滋養(yǎng)，移情化性，促進(jìn)其個性和創(chuàng)造性的成

5、長發(fā)展。 四、引導(dǎo)學(xué)生個性化的去解讀文本 在閱讀教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生解讀文本材料，首先自己應(yīng)當(dāng)明確當(dāng)堂教學(xué)的目標(biāo)是什么。閱讀教學(xué)目標(biāo)一般包括：感知文章內(nèi)容、理解文章內(nèi)涵、評價鑒賞文本和聯(lián)系實(shí)際生活重新構(gòu)建文本意義等。之后可針對所要達(dá)到的目標(biāo)，擬定相應(yīng)的、有層次性的思考題，以引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行解讀。這里需要強(qiáng)調(diào)的是語文答案的模糊性。與其他學(xué)科不同，語文閱讀題往往是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。不論是詞語意思，句子含義，文章的思想感情等等都很難說清標(biāo)準(zhǔn)答案就是什么。因此，教師在提問時可以采用一些開放性的問題，比如：“你是怎樣看待這個問題的？”“可能是什么原因？”“你有別的看法嗎？”這樣開放式的提問有利于打開學(xué)生

6、思路，激發(fā)學(xué)生答問的熱情，讓學(xué)生明白問題的答案并非是唯一的，大可憑自己的經(jīng)驗說出不同的體驗和想法。學(xué)生回答之后，教師應(yīng)針對其答案做出相應(yīng)的肯定，必要時可對問題答案做最后的提煉和總結(jié)。 五、開展多形式的讀書交流活動 在初中語文教學(xué)中多開展多讀書、讀好書活動競賽、征文、演講、板報摘登、心得體會展覽等豐富多彩的活動。 活動集趣味性、知識性和教育性于一身，形式新穎，符合青少年學(xué)生渴求知識、勇于競爭，努力實(shí)現(xiàn)自我價值的客觀需求，能激發(fā)學(xué)生文本閱讀的欲望。 比如結(jié)合語文課文教學(xué)，提倡學(xué)生閱讀經(jīng)典全本，如學(xué)了西游記選段開展閱讀西游記全本的活動，讓他們體驗這份成功感、快樂感。 六、營造提高文本閱讀能力的校園環(huán)

7、境和家庭環(huán)境 時下有很多不良的傾向，一是人們喜歡聚在一起賭博，甚至通宵達(dá)旦；二是長時間看電視節(jié)目，如電視連續(xù)劇、動畫片和快男超女等娛樂節(jié)目精彩不斷，子女怎能不受影響；家長本人不閱讀，而自己不率先示范，子女怎肯作文本閱讀？ 家長雖然不能指導(dǎo)子女閱讀，但應(yīng)擴(kuò)大文本閱讀的影響，和子女一起閱讀。調(diào)查顯示，父母受教育層次高的樂于進(jìn)行文本閱讀及寫作的，子女在這方面興致就高些，并受到強(qiáng)有力的指導(dǎo)。 教師要多和家長聯(lián)系，和家長一起營造提高文本閱讀能力的家庭環(huán)境，比如開展親子共讀活動， 不僅能通過書籍的閱讀分享彼此的感動，而且在無形中增進(jìn)感情。 喜愛閱讀的孩子在聽、說、讀、寫方面，都比不愛閱讀的孩子能力強(qiáng)，孩子

8、從閱讀中領(lǐng)悟復(fù)雜的意念，欣賞語言的美妙。親子閱讀的其他好處還包括多方面的知識的涉獵，增廣見聞，對學(xué)習(xí)大有好處，如提升寫作能力，獨(dú)立思考等。 閱讀，是人類認(rèn)識世界的一種方式，是人類獲取知識的主要途徑，對全面提高學(xué)生的素質(zhì)，健全學(xué)生人格心靈有著十分重要的作用。作為語文教師，要采取正確有效的方法，在語文教學(xué)中全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而提高學(xué)生的語文素質(zhì)，這是語文教師任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)。 新世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中。 語文學(xué)科也不例外，并且只有不斷創(chuàng)新，不斷注入活力，它才有發(fā)展前途，才有存在的必要。語文進(jìn)行的是母語教學(xué)，是一門基礎(chǔ)性的、工具性的學(xué)科教學(xué)。因此，把創(chuàng)新教育

9、如何巧妙、有機(jī)地滲透到語文教學(xué)中，并為語文學(xué)科教學(xué)服務(wù)就顯得至關(guān)重要，同時語文 教學(xué)也離不開創(chuàng)新教育，它可以給語文教學(xué)帶來新的生機(jī)與活力，所以應(yīng)該從以下幾方面去實(shí)踐： 一、改進(jìn)教學(xué)方法、滲透創(chuàng)新教育 二、 改進(jìn)教學(xué)手段，融入創(chuàng)新教育 教師授課一直擁有著三尺講臺，三寸粉筆，兩袖清風(fēng)。近年來又多了一塊小黑板，稍微豐富了一點(diǎn)。伴隨著教改的轟轟雷聲又多了投影器、配了錄音機(jī)，這一改革的確為課堂增色不少，但總吃菠菜豆腐總會膩的，因為投影片總是永恒不變的幾種顏色，時間久了，也就索然無味了。隨著信息技術(shù)的大沖浪，電腦和網(wǎng)絡(luò)真實(shí)地走進(jìn)了我們的生活，它幾乎可以無所不包，無所不容，于是單調(diào)的課堂一下子變得有趣了，學(xué)

10、生們走進(jìn)了多媒體教室，嘗到了課件教學(xué)的甜頭，它容量大，效率高，很容易激起學(xué)生的興趣。五彩的畫面、神秘的背景、亮麗的色彩、奇妙的曲線、圖形、清晰的知識結(jié)構(gòu)圖、出其不意的拓展延伸，都激起學(xué)生極大的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們對知識的 接受與創(chuàng)新以達(dá)到提高課堂質(zhì)量，加入創(chuàng)新思想的目的，讓學(xué)生愛創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新、變成勇于創(chuàng)新的一代新人。 三、改變教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新 傳統(tǒng)的教學(xué)就是“傳道、授業(yè)、解惑?！苯^對正統(tǒng)的課本教育，知識傳授僅限于課本，即就課論課，所有習(xí)題答案都以教師為準(zhǔn)，課堂上教師一人主宰，提問成了教師的專職，回答成了學(xué)生的必須義務(wù)。這樣時時處處都控制學(xué)生思維，總拘泥于固定的框架，那這樣的教育還從何談創(chuàng)新呢

11、？因此應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，建立一種“大語文”觀，讓單一的課本知識傳授變成多樣化的傳授，讓一言堂變成群言堂，鼓勵學(xué)生多動腦、多疑、多發(fā)現(xiàn)；在閱讀與寫作方面要大膽嘗試、探索，出新成果；要讓學(xué)生完成從“學(xué)答”到“學(xué)問”的轉(zhuǎn)變；要在語文教學(xué)中創(chuàng)造性地進(jìn)行審美教育與德育教育。 1、讓一言堂變成群言堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新 面對我們的初中生我不禁有些后怕，他們已經(jīng)習(xí)慣教師代勞一切，尤其是理解性的題目，總怕與老師答案不完全一致，不說；總怕錯，不說，久而久之成了教師一人說，學(xué)生的思維能力、理解能力、語言表達(dá)能力直線下降。他們總期盼別的同學(xué)來發(fā)言，然后都舉雙手贊成，所以答案總是唯一的。其實(shí)語文教學(xué)中許多題目就有不同的答案。拿分

12、段來說吧，面對一篇文章總得先分清層次脈絡(luò)，然后才理解賞析。一篇文章也是一個多面體，不同學(xué)生從不同的角度理解，會劃出不同層次，只要有道理、合乎邏輯就要給予及時肯定，不要在他們發(fā)言的第一時間就扼殺他們的創(chuàng)新能力。并且閱讀一篇課文，你不拘泥于一種成型的看法，而多思考多琢磨，經(jīng)常從多角度來劃分層次，能使學(xué)生的思維嚴(yán)密、全面、深刻、靈活。推而廣之，看一切事物、事件、分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究，以激起自己的創(chuàng)新意識。 2、創(chuàng)造性地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)與作文訓(xùn)練 在課文中適時地對重點(diǎn)段進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，可有針對性地出一些題目來讓學(xué)生做，以提高他們的閱讀能力。但課內(nèi)閱讀是十分有限的，更多的是課外閱讀、學(xué)生自

13、主閱讀，只有大量地課外閱讀才能真正起到增長見識的作用，因此要對課外閱讀進(jìn)行藝術(shù)的指導(dǎo)、有創(chuàng)造性地指導(dǎo)，（1）指導(dǎo)學(xué)生制定課外閱讀計劃。（2）指導(dǎo)學(xué)生獲得基本閱讀方法。（3）指導(dǎo)學(xué)生形成基本閱讀能力。（4）閱讀后要及時寫出體會、心得。（5）要指導(dǎo)學(xué)生適時檢查閱讀情況。 3、突出“思”字，變學(xué)生的“學(xué)答”為“學(xué)問” 一直以來教師主宰課堂，學(xué)生大多高分低能，何談創(chuàng)新？為此，要把學(xué)生的活動變?yōu)椤八季S體操”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“跳起來摘果子”。課堂上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)疑或讓學(xué)生互相設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生多思解疑。 4、在語文教學(xué)中有創(chuàng)造性地進(jìn)行審美教育與德育教育 審美教育是培養(yǎng)學(xué)生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。而初中

14、語文課本集中古今中外名篇佳作頗豐，這就要求教師加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng)，在實(shí)踐中勇于探索、積累經(jīng)驗、尋找規(guī)律，教學(xué)中給學(xué)生講一些美學(xué)理論。 教育理論上曾說到“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品?！笨梢娨粋€人的德育好壞與否在人的一生中是至關(guān)重要的。在語文教學(xué)中可根據(jù)不同的課外內(nèi)容來解決這個問題，可及時地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，用故事中人物的高尚品德來感染學(xué)生，用文章所體現(xiàn)的積極內(nèi)容來陶冶學(xué)生。并且語文教師要以自己的一言一行來言傳身教，用周圍一切可以利用的媒介來點(diǎn)化學(xué)生，讓學(xué)生叢點(diǎn)滴做起，做一個有崇高道德的人。 初中語文教學(xué)肩負(fù)著極其重大的責(zé)任，是一項艱巨的工作。同時，創(chuàng)新教育也是一個嶄新的課

15、題，語文教學(xué)需要創(chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。當(dāng)然，創(chuàng)新教育這一課題，也離不開語文教學(xué)這一龐大的載體，只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學(xué)，并從某種程度上指導(dǎo)語文教學(xué)，才能推進(jìn)語文教學(xué)整體改革，提高素質(zhì)教育水平。臨床醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與安全防護(hù)科室:兒科姓名:XXXX醫(yī)護(hù)人員職業(yè)暴露與安全防護(hù)%關(guān)愛您的病人,關(guān)愛您自己醫(yī)護(hù)人員職業(yè)安全防護(hù)經(jīng)各種資料證實(shí):實(shí)驗室人員、醫(yī)護(hù)人員預(yù)防保健人員以及有關(guān)的監(jiān)管工作人員,護(hù)工等被認(rèn)為是職業(yè)暴露的高危人群。其中以職業(yè)暴露:是指由于職業(yè)關(guān)系而暴露在危險因素中,從而有可能損害健康或危及生命的一種情況。醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露:是指醫(yī)務(wù)人員在從事診

16、療、護(hù)理活動過程中接觸有毒、有害物質(zhì),或傳染病病原體,從而損害健康或危及生命的一類職業(yè)暴露。醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露的因素)防護(hù)意識淡薄)針、刀刺傷與割傷(三)皮膚粘膜暴露把醫(yī)療器械不(四)空氣污染(五)其它相關(guān)因素良擋事在暴露源為體液、血液或者含有體液、血液的醫(yī)療器械、物級暴露12、暴露類型為暴露源沾染了有損傷的皮膚或者粘膜,暴露量小且暴露時間較短、暴露源為體液、血液或者含有體液、血液的醫(yī)療器械、物品暴露類型為暴露源沾染了有損傷的皮膚或者粘分二級暴露膜,暴露量大且暴露時間較長;或者暴露類型級為暴露源刺傷或者割傷皮膚,但損傷程度較輕,為表皮擦傷或者針刺傷。、暴露源為體液、血液或者含有體液、血液的醫(yī)療器械、物品級暴露2、暴露類型為暴露源刺傷或者割傷皮膚,但損傷程度較重,為深部傷口或者割傷物有明顯可見的血液。護(hù)理人員職業(yè)危害的分類mois生物性危害化學(xué)性危害物理性危害運(yùn)動功能性危害心理社會性危害指在醫(yī)療活動過程中,患者攜帶的細(xì)生物性職業(yè)危害