1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2013年1月廣東省高等教育自學(xué)考試現(xiàn)代人員測(cè)評(píng)試卷（課程代碼00463）重要提示：1、本試卷共5頁(yè)，滿分100分，考試時(shí)間,150分鐘。2、應(yīng)考者必須在“答題卡”上按要求作答，答在試卷上無(wú)效。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題每小題1分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中 只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將箕選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。1人員測(cè)評(píng)狹義的解釋，確切地說(shuō)就是 A.舉止相貌測(cè)評(píng) B身體狀況測(cè)評(píng) C智慧才能測(cè)評(píng) D.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)2通過(guò)

2、不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，不健全的索質(zhì)可以健全起來(lái)，缺乏的素質(zhì)可以獲得不同程度的補(bǔ)償，般性的素質(zhì)可以訓(xùn)練成為特長(zhǎng)素質(zhì)這說(shuō)明素質(zhì)具有 A穩(wěn)定性 B可塑性 c差異性 D分解性3汽車駕駛證考試屬于的測(cè)評(píng)類型是 A常模參照性測(cè)評(píng) B效標(biāo)參照性測(cè)評(píng) C無(wú)目標(biāo)測(cè)評(píng) D物標(biāo)參照性測(cè)評(píng)4需要把最優(yōu)秀的求職者與一般性的合格者區(qū)分開(kāi)來(lái)，便于雇主錄用，“高個(gè)之中選高個(gè)”或“矮個(gè)之中選高個(gè)”的相對(duì)性測(cè)評(píng)，特別應(yīng)該采用 A選拔性測(cè)評(píng) B配置性測(cè)評(píng) C考核性測(cè)評(píng) D診斷性測(cè)評(píng)5個(gè)人對(duì)客觀事物的意義與重要性的總評(píng)價(jià)，使人的行為帶有個(gè)人的某種穩(wěn)定的傾向性，指的是 A品德 B個(gè)性 C價(jià)值觀 D性格6對(duì)公司員工的能力進(jìn)行量化測(cè)評(píng)，從

3、第1個(gè)開(kāi)始依照間隔一個(gè)難度等級(jí)賦值。排列第1位的賦值“1”，與第1位相差1個(gè)難度等級(jí)的賦值“2”，與第1位相差2個(gè)難度等級(jí)的賦值“3”，依此類推。這種量化形式屬于的量化類型是 A比例 B順序 C等距 D當(dāng)量7通過(guò)對(duì)實(shí)際工作中特別有效或無(wú)效的工作者行為的簡(jiǎn)短描述來(lái)調(diào)查與分析工作的方法，叫做 A觀察法 B工作曰志法 C主管人員分析法 D關(guān)鍵事例法8工作分析活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是要從不同個(gè)人職業(yè)生涯與職業(yè)活動(dòng)的調(diào)查人手，順次分析工作者、職務(wù)、職位、職責(zé)、任務(wù)與要素的過(guò)程，由此確定工作的性質(zhì)要求與 A崗位 B任職條件 C工作描述 D責(zé)任9素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系及其分?jǐn)?shù)等級(jí)、評(píng)語(yǔ)在素質(zhì)測(cè)評(píng)過(guò)程中充當(dāng)一種價(jià)值等價(jià)物的作

4、用，其組成要素不包含 A標(biāo)準(zhǔn) B標(biāo)度 C標(biāo)記 D標(biāo)尺10關(guān)于權(quán)重確定的專家咨詢法，下列說(shuō)法不正確的是 A這種方法避免了權(quán)威、職稱、職務(wù)、口才及人數(shù)優(yōu)勢(shì)對(duì)確定權(quán)重的干擾 B這種方法集中了大多數(shù)人的正確意見(jiàn) C由于最后不再考慮少數(shù)人的意見(jiàn)，容易失去一部分信息 D具有科學(xué)的檢驗(yàn)手段11具有“直率、熱情、精力旺盛、情緒易于沖動(dòng)、心境變化劇烈，具有外傾性”特征的人屬于的氣質(zhì)類型是 A膽汁質(zhì) 8多血質(zhì) C粘液質(zhì) D抑郁質(zhì)12我國(guó)政府公務(wù)員考試中的行政職業(yè)能力測(cè)試屬于 A成就測(cè)驗(yàn) B智力測(cè)驗(yàn) C能力傾向測(cè)驗(yàn) D態(tài)度測(cè)驗(yàn)13根據(jù)斯普蘭格德觀點(diǎn)“強(qiáng)調(diào)事物的實(shí)用性，凡事以有效與實(shí)惠為尺度”屬于的價(jià)值觀類型是 A理

5、論型價(jià)值觀 B經(jīng)濟(jì)型價(jià)值觀 C社會(huì)型價(jià)值觀 D政治型價(jià)值觀14能力傾向測(cè)驗(yàn)是對(duì)人的認(rèn)知的測(cè)評(píng)，是對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的深層次測(cè)評(píng)。 A水平 B現(xiàn)實(shí)能力 C潛在能力 D程度 15下列各項(xiàng)表述屬于投射測(cè)驗(yàn)法特征的是 A測(cè)量工具一般為調(diào)查表 B測(cè)驗(yàn)?zāi)康亩嗍莻窝b的。 C通常采用紙筆形式 D題目的數(shù)量較多16面試中，體態(tài)語(yǔ)占行為傳遞信息的比例是 A7 B38 C55 D6717在面試中，主試辜先要明確面試的目的、面試的項(xiàng)匡以及觀察的標(biāo)志與評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，這體現(xiàn)了面試的 A客觀性原則 B目的性原則 C全面性原則 D標(biāo)準(zhǔn)性原則18“假如我現(xiàn)在告訴你因?yàn)槟撤N原因，你可能難以被錄用，你如何看待呢?”這種面試提問(wèn)方式屬于 A假

6、設(shè)式提問(wèn) B開(kāi)口式提問(wèn) C壓迫式提問(wèn) D引導(dǎo)式提問(wèn)19在面試中，如果想要了解被試者的工作經(jīng)驗(yàn)，比較適合問(wèn)的問(wèn)題是A你大學(xué)畢業(yè)后的第一個(gè)職業(yè)是什么 8你大學(xué)學(xué)的是什么專業(yè)C請(qǐng)談?wù)勀悻F(xiàn)在的工作情況 D你喜歡什么運(yùn)動(dòng)20評(píng)價(jià)中心是一組標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)中心測(cè)評(píng)的素質(zhì)中心是A決策 B操作 C管理 D能力21下列表述不符合評(píng)價(jià)中心要求的是A多個(gè)評(píng)價(jià)人員技術(shù) B評(píng)價(jià)人員不必記錄被試的行為，只需打分C采用多種評(píng)價(jià)技術(shù) D評(píng)價(jià)過(guò)程需分階段進(jìn)行22在工作情境摸擬測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的測(cè)評(píng)形式是 A心理測(cè)驗(yàn) B面試 C紙筆測(cè)驗(yàn) D評(píng)價(jià)中心23通過(guò)設(shè)計(jì)一系列真實(shí)環(huán)境供工作中需要處理的各類公文，要求被試人員以管理者

7、的身份，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)各類公文材料進(jìn)行處理，形成處理報(bào)告，然后與別人進(jìn)行討論。評(píng)價(jià)人員通過(guò)觀察此過(guò)程中其行為表現(xiàn)，對(duì)被試人員的計(jì)劃、組織、分析、判斷、文字等能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種測(cè)試活動(dòng)是A公文處理法 B案例分析 C對(duì)比法 D排列法24某公司在招聘管理人員時(shí)，要求應(yīng)聘者一起完成一個(gè)任務(wù)刊、溪任務(wù)：給他們一個(gè)滑輪及鐵管、木板、繩索，要求他們把一根粗大的圓木和一塊較大的巖石移到小溪的另一邊。通過(guò)應(yīng)聘者在任務(wù)中的表現(xiàn)考察其領(lǐng)導(dǎo)特征、能力特征、智慧特征和社會(huì)關(guān)系特征等。這種測(cè)評(píng)方法是A案例分析 B角色扮演 C管理游戲 D面談25在知識(shí)測(cè)評(píng)中，某一多項(xiàng)選擇題有40人做對(duì)，10人做錯(cuò)，則該項(xiàng)目的適合度為A0.

8、3 B0.43 C0.8 D126為了拉開(kāi)距離，區(qū)分被測(cè)者的檔次，對(duì)測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)的綜合宣采用A累加法 B平均綜合法 C加權(quán)綜合法 D指數(shù)連乘法27常用的離中趨勢(shì)度量指標(biāo)是A相關(guān)系數(shù) B組距 C次數(shù) D標(biāo)準(zhǔn)差 28在測(cè)評(píng)結(jié)果處理過(guò)程中一日果各測(cè)評(píng)指標(biāo)重要性相同，可以采用的最簡(jiǎn)便分?jǐn)?shù)綜合處理方法是A平均綜合法 B累加法 c加權(quán)綜合法 D指數(shù)連乘法29在進(jìn)行數(shù)據(jù)綜合時(shí)，為了便于拉開(kāi)檔次，提高“靈敏”度，最好采用 A累加法 B平均綜合法 C加權(quán)綜合法 D連乘綜合法30整體差異分折指標(biāo)不包括A差異系數(shù) B相關(guān)系數(shù)C標(biāo)準(zhǔn)差 D方差二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題。每小題2分，共20分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)

9、中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將共選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。31心理素質(zhì)中的智能素質(zhì)包括A知識(shí) B智力 C技能 D才能 E經(jīng)驗(yàn)32人員素質(zhì)測(cè)評(píng)在人力資源管理中的優(yōu)化作用具體體現(xiàn)在A人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與招聘選拔 B人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與培訓(xùn)C人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與績(jī)效考核 D人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與員工激勵(lì)E人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與職業(yè)發(fā)展33人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中量化的作用主要有A方便簡(jiǎn)潔的物化表述功能B有助于促進(jìn)測(cè)評(píng)者對(duì)素質(zhì)特征進(jìn)行深人、細(xì)致的分析與比較C有助于大量的具體行為中抽象出本質(zhì)的特征和做出盡可能準(zhǔn)確的差異比較D由模糊混沌的體驗(yàn)測(cè)評(píng)轉(zhuǎn)化為明確清晰的測(cè)評(píng)E使難以比較的操行評(píng)語(yǔ)轉(zhuǎn)化為可以比較的分?jǐn)?shù)

10、34一般來(lái)講，加權(quán)的類型主要有A縱向加權(quán) B橫向加權(quán) C綜合加權(quán) D經(jīng)驗(yàn)加權(quán) E賦值加權(quán)35個(gè)性特征，即個(gè)性心理特征，是指?jìng)€(gè)人身上表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)的、經(jīng)常的、穩(wěn)定的特征，這些特征包括A能力 B態(tài)度 C興趣 D氣質(zhì) E性格 36下列測(cè)評(píng)量表屬于智力量表的有 A軍隊(duì)甲種量表 B軍隊(duì)乙種量表C斯坦福比奈量表 D哈梅誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn) E卡特爾16因素問(wèn)卷37從近幾年面試實(shí)踐來(lái)看，面試發(fā)展出現(xiàn)的趨勢(shì)主要有A形式多樣化 B內(nèi)容全面化 C考官內(nèi)行化 D結(jié)果隨意化 E試題順應(yīng)化38下列各項(xiàng)對(duì)小組討論描述正確的有A無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論對(duì)于管理者集體領(lǐng)導(dǎo)技能的評(píng)價(jià)非常有效B組與組之間被測(cè)評(píng)者難以比較C有領(lǐng)導(dǎo)小組討論花費(fèi)的時(shí)間比無(wú)

11、領(lǐng)導(dǎo)小組討論更多D在有領(lǐng)導(dǎo)小組討論中應(yīng)該給每個(gè)被試者一次做領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì)E小組討論中典型的形式是有角色小組討論39行為效標(biāo)的選擇應(yīng)以客觀性為基準(zhǔn)，常見(jiàn)的行為效標(biāo)有A學(xué)術(shù)成就 B特殊訓(xùn)練成績(jī)C實(shí)際工作表現(xiàn)與成績(jī) D團(tuán)體特征 E等級(jí)評(píng)定結(jié)果40人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果檢測(cè)中分析的指標(biāo)主要有A效度 B信度 C區(qū)分度 D獨(dú)立性 E可行性三、名詞解釋題（本大題共4小題；每小題3分，共12分）41考核性測(cè)評(píng)42順序量化43品德44信度四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題。每小題4分，共16分）45簡(jiǎn)述測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系建構(gòu)的步驟。46簡(jiǎn)述面試的主要功能與作用。47評(píng)價(jià)中心情境設(shè)計(jì)要注意哪些問(wèn)題?48請(qǐng)列舉出四種心理效應(yīng)誤差。五、數(shù)據(jù)

12、處理綜合題（本題10分）49某公司招聘市場(chǎng)營(yíng)銷人員，測(cè)評(píng)中心經(jīng)過(guò)崗位分析決定測(cè)試專業(yè)知識(shí)、社交能力、合作能力、表達(dá)能力、思想道德五種主要素質(zhì)，并確定了這五種素質(zhì)的重要程度（題49表）。黎明和李力是其中兩位應(yīng)聘者，題49表列出了他們兩個(gè)的成績(jī)。請(qǐng)分析比較不考慮素質(zhì)的重要程度和考慮素質(zhì)的重要程度對(duì)錄用他們倆的影響。測(cè)評(píng)索質(zhì)專業(yè)知識(shí)社交能力合作能力表達(dá)能力思想道德素質(zhì)權(quán)重（）2525152510黎明分?jǐn)?shù)9080807060李力分?jǐn)?shù)8070906080題49表六、測(cè)評(píng)理論與方洼綜合運(yùn)用題（本題12分）50某公司擬招聘一名生產(chǎn)部門經(jīng)理，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)相應(yīng)的招聘方案并舉例說(shuō)明面試的六種基本提問(wèn)方式。2013年1月

13、廣東省高等教育自學(xué)考試現(xiàn)代人員測(cè)評(píng)試題答案及評(píng)分參考（課程代碼00463）一、單項(xiàng)選捧冠（本大題共30小題，每小題1分，共30分）1D 2B 3B 4A 5C6C 7，D 8B 9D 10D11A 12C 13B 14C 15B16C 17B 18A 19A 20C21B 22D 23A 24C 25C26D 27D 28B 29D 30B二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）31ABCD 32ABCDE 33ABCDE 34ABC 35ADE36ABC 37ABCE 38ABCD 39ABCDE 40ABCD三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分共12分）41又稱鑒定性

14、捌評(píng)，以鑒定與驗(yàn)證某種（些）素質(zhì)是否具備或者具備程度大小為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)。（3分） 42先依據(jù)某一素質(zhì)特征或標(biāo)準(zhǔn)，將所有的索質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象兩兩比較排成序列，然后給每個(gè)測(cè)評(píng)對(duì)象一一賦以相應(yīng)的順序數(shù)值。（3分）43是指?jìng)€(gè)體身上那些與社會(huì)有關(guān)的穩(wěn)定的行為傾向總和，是一個(gè)人在社會(huì)情境中所表 現(xiàn)的獨(dú)特的動(dòng)作、思維和情感方式的一套社會(huì)行為習(xí)慣。（3分）44是指測(cè)評(píng)結(jié)果反映所測(cè)素質(zhì)的準(zhǔn)確性。（3分） 四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題每小題4分共I6分）45（1）明確測(cè)評(píng)的客體與目的。（05分） （2）確定測(cè)評(píng)的項(xiàng)目與參考因素。（05分） （3）確定測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系結(jié)構(gòu)。（05分） （4）篩選與表述測(cè)評(píng)指標(biāo)。（05分） （

15、5）確定測(cè)評(píng)指標(biāo)權(quán)重。（05分） （6）規(guī)定測(cè)評(píng)指標(biāo)的計(jì)量方法。（05分） （7）試測(cè)并完善測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系。（1分）46（1）可以有效地避免高分低能者或冒名頂替者入選。（1分） （2）可以彌補(bǔ)筆試的失誤。（05分） （3）可以考察筆試與觀察中難以測(cè)評(píng)到的內(nèi)容。（1分） （4）可以靈活、具體、確切地考察一個(gè)人的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)及品德特征。（1分） （5）可以測(cè)評(píng)個(gè)體的任何素質(zhì)。（05分）47（1）相似性。（05分） （2）典型性。（05分） （3）逼真性。（1分） （4）主題突出。（1分） （5）立意高，開(kāi)口小，挖掘深，難度適當(dāng)。（1分）48（1）哈羅效應(yīng)誤差。 （2）趨中心理誤差。 （3）寬大心

16、理誤差。 （4）邏輯誤差。 （5）對(duì)比效應(yīng)誤差。 （6）接近效應(yīng)誤差。 （答出一個(gè)給1分，共計(jì)4分）五、數(shù)據(jù)處理綜臺(tái)題（本題10分）49（1）不考慮素質(zhì)的重要程度： 黎明的平均分=（90+80+80+70+60）5=76（2分） 李力的平均分=（80+70+90 4-60+80）5=76（2分） 黎明和李力水平相同。（1分） （2）考慮素質(zhì)的重要程度： 黎明的平均分=90075+80 x0,25+80 x015+70025+6001=78 （2分） 李力的平均分=80 x 025+70025+90 x0巧+60025+8001=74 （2分） 黎明優(yōu)于李力水平。（1分）六、測(cè)評(píng)理論與方法綜合運(yùn)用題（本題12分）50評(píng)分說(shuō)明： 本題為本門課程的綜合應(yīng)用題，主要考查考生學(xué)習(xí)本門課程后的理解和應(yīng)用水平口由于不同考生的水平不同，對(duì)本題的回答會(huì)有較大的差異，因此，評(píng)分時(shí)宜從總體上把握。答案要點(diǎn)： （1）招聘方案 公開(kāi)報(bào)名，通過(guò)媒體公布招聘的基本條件。（1分） 資格審查。（1分） 素質(zhì)測(cè)試，要求包括筆試、面試、評(píng)價(jià)中心、體檢等環(huán)節(jié)。（1分） 考官培訓(xùn)與誤差控制。（1分） 效度與信度分析。（1分）公示。（1分）（2）面試中提問(wèn)的基本方式： 收口式：只要求被試者做“是”“否”一個(gè)詞或一個(gè)