1、歷史上重大改革回眸第二、三單元1歷史上重大改革回眸第二、三單元一、教學(xué)模塊思想與要求2思想:改革是人類的永恒主題.人類“數(shù)千年文明史就是自上而下的改革和自下而上的革命交替進(jìn)行的?！鄙a(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾，是人類社會(huì)最基本的矛盾。當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系束縛生產(chǎn)力發(fā)展的時(shí)候，必然導(dǎo)致各種社會(huì)矛盾的凸顯，危機(jī)加深。當(dāng)然二者的矛盾也往往以其他形式體現(xiàn)出來。改革是克服社會(huì)發(fā)展障礙、矛盾的最常見、最有效途徑。3要求:深刻地了解歷次改革的歷史背景及社會(huì)條件，即生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾的具體表現(xiàn)形式，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾運(yùn)動(dòng)關(guān)系,加深對(duì)歷史趨勢(shì)的認(rèn)識(shí).了解和探究這些重大改革的內(nèi)容、進(jìn)程及其結(jié)果.分析評(píng)價(jià)改革的成敗

2、,原因，了解改革的復(fù)雜性、多樣性，深化對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí).4歷史上重大改革回眸第二、三單元一、教學(xué)思想與要求二、內(nèi)容解析與方法5分類與比較法奴隸制改革：梭倫改革。封建主義的改革：商鞅變法、王安石變法。 資本主義的改革：1861年沙俄農(nóng)奴制改革、日本明治維新、中國(guó)的戊戌變法等等。社會(huì)主義的改革：20世紀(jì)中期開始的蘇聯(lián)和東歐的社會(huì)主義改革;中國(guó)的改革開放。 本書選取的九個(gè)改革事例都很具有典型性,具體來看都不相同.然而仍然可以分類比較.如可按照時(shí)代性來分; 可以按同時(shí)代不同時(shí)段來分類.大而言之,而按奴隸封建資本主義社會(huì)主義.歸納出每一個(gè)階段改革有沒有共性特征;可以按改革成敗類型來分類;可按改革的模

3、式分類.6歷史上重大改革回眸第二、三單元一、教學(xué)思想與要求二、內(nèi)容解析與方法三、教學(xué)課件與示范課例7“為秦開帝業(yè)”商鞅變法89改革變法風(fēng)潮10“為秦開帝業(yè)”商鞅變法為什么 (why）秦時(shí)代：大動(dòng)蕩、大變革生產(chǎn)力發(fā)展決定生產(chǎn)關(guān)系改革決定上層建筑改革一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展二、封建生產(chǎn)關(guān)系的出現(xiàn)三、各國(guó)紛紛進(jìn)行改革11“為秦開帝業(yè)”商鞅變法秦時(shí)世一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展二、封建生產(chǎn)關(guān)系的出現(xiàn)三、各國(guó)紛紛進(jìn)行改革四、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，爭(zhēng)霸兼并為什么 (why）一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展二、封建生產(chǎn)關(guān)系的出現(xiàn)三、各國(guó)紛紛進(jìn)行改革12氐匈奴犬戎齊魏趙楚韓富國(guó)強(qiáng)兵戰(zhàn)國(guó)時(shí)期形勢(shì)圖“諸侯卑秦，丑莫大焉” 13商鞅“為秦開帝業(yè)”商鞅變法秦

4、時(shí)世強(qiáng)國(guó)求賢若渴法家代表 熱心政治 懷才不遇？商鞅秦孝公旁白：開始的兩次會(huì)見大王:你要治理天下,就要學(xué)習(xí)古代圣人堯、舜、禹的仁義之道。為什么 (why）14“為秦開帝業(yè)”商鞅變法秦時(shí)世強(qiáng)國(guó)商鞅求賢若渴法家代表 熱心政治 懷才不遇？商鞅秦孝公??？堯（鳥）、舜（樹）、禹（魚），這是什么玩意兒。為什么 (why）15“為秦開帝業(yè)”商鞅變法秦時(shí)世強(qiáng)國(guó)商鞅求賢若渴法家代表 熱心政治 懷才不遇？商鞅秦孝公大王:治理國(guó)家, 就要實(shí)行仁政,體恤人民,靠武力和強(qiáng)硬不行,要以德服人。為什么 (why）16“為秦開帝業(yè)”商鞅變法秦時(shí)世強(qiáng)國(guó)商鞅求賢若渴法家代表 熱心政治 懷才不遇？商鞅秦孝公有沒有搞錯(cuò),現(xiàn)在可是打仗的

5、年代呀,這些迂腐的話語,寡人聽了直想打瞌睡.哈啊欠。為什么 (why）17“為秦開帝業(yè)”商鞅變法秦時(shí)世強(qiáng)國(guó)商鞅求賢若渴法家代表 熱心政治 懷才不遇？商鞅秦孝公旁白：前兩次會(huì)見，商鞅所談并非本意，他是故意大談儒家的“王道”治國(guó)理論。不久，商鞅又第三次求見秦孝公。為什么 (why）18“為秦開帝業(yè)”商鞅變法秦時(shí)世強(qiáng)國(guó)商鞅求賢若渴法家代表 熱心政治 懷才不遇？商鞅秦孝公大王:依我們法家的觀點(diǎn)，要稱霸天下,就要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，實(shí)行強(qiáng)兵政策，要哈哈！先生之言正合寡人之意，來來，靠近些，給寡人細(xì)細(xì)道來。旁白：孝公對(duì)商鞅的富國(guó)強(qiáng)兵之術(shù)，聽得津津有味，一連談了幾天都不厭煩。公元前359年，孝公起用商鞅主持變法。為什

6、么 (why）19“為秦開帝業(yè)”商鞅變法秦時(shí)世強(qiáng)國(guó)商鞅求賢若渴法家代表 熱心政治 懷才不遇治世不一道，便國(guó)不法古。商鞅制度、政策、規(guī)則 發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力為什么 (why）怎么樣（）20以農(nóng)求富的經(jīng)濟(jì)改革一、廢井田，開阡陌（制度）生產(chǎn)資料歸屬 人們?cè)谏a(chǎn)中的地位 產(chǎn)品分配 產(chǎn)品向周王進(jìn)貢，奴隸主部分，奴隸幾乎無國(guó)有（周王所有）奴隸主驅(qū)使奴隸勞動(dòng)，奴隸無自由新興地主私有 農(nóng)民向地主租用土地，農(nóng)民有一定人身自由 地主收取高額地租，農(nóng)民有部分產(chǎn)品 P書23生產(chǎn)關(guān)系的變革，促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展21以農(nóng)求富的經(jīng)濟(jì)改革一、廢井田，開阡陌（制度）二、重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織（政策）探究：為什么要采取重農(nóng)抑

7、商政策？1、農(nóng)業(yè)是人們最基本的生活資料2、國(guó)家通過征收穩(wěn)定的土地稅保證財(cái)政收入 3、有利于社會(huì)的安定，將農(nóng)民束縛于土地之上4、工商業(yè)會(huì)加劇勞動(dòng)力從土地上的流失造成種種社會(huì)問題5、商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，不如經(jīng)營(yíng)土地有保障根源：自然經(jīng)濟(jì)的反映，生產(chǎn)力水平低下的產(chǎn)物22以農(nóng)求富的經(jīng)濟(jì)改革一、廢井田，開阡陌（制度）二、重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織（政策）三、統(tǒng)一度量衡（規(guī)則）計(jì)量長(zhǎng)短的器具稱為“度”，測(cè)定計(jì)算容積的器皿稱為“量”，測(cè)量物體輕重的工具稱為“衡”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)度量衡標(biāo)準(zhǔn)很不統(tǒng)一，以長(zhǎng)度而論：楚國(guó)，銅尺長(zhǎng)度分別為22.7厘米和22.3厘米；齊魯?shù)貐^(qū)，尺長(zhǎng)23.1厘米行于中原地區(qū)； 秦國(guó)，24.63厘米長(zhǎng)的黍尺

8、和24.38銅尺；韓國(guó)，銅尺長(zhǎng)22.1厘米。23“為秦開帝業(yè)”商鞅變法為什么秦時(shí)世強(qiáng)國(guó)商鞅求賢若渴法家代表 熱心政治 懷才不遇怎么樣治世不一道，便國(guó)不法古。商鞅制度、政策、規(guī)則 發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力軍功爵制度 增強(qiáng)士氣，提高戰(zhàn)斗力廢世襲、立戶籍定連坐、行縣制 廢宗法， 加強(qiáng)中央集權(quán)史記商君列傳載：“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望?！边@主要是因商鞅變法（ ） A、允許工商者入仕為官 B、準(zhǔn)許土地自由買賣 C、承認(rèn)土地歸私人所有 D、獎(jiǎng)勵(lì)軍功，廢除“世卿世祿制”案例：某人深夜行竊歸，鄰人望而不語。又日，某人為官府所拿，定酷刑。依秦律，某人的鄰居將被 A、無罪釋放 B、沒收資產(chǎn) C、同某人定酷刑

9、 D、充軍發(fā)配分封制國(guó)君諸侯諸侯國(guó)官吏國(guó)君地方縣吏縣制分封制與縣制之下中央對(duì)地方的管理（世襲）（世襲）（任 免）商鞅變法中，最能體現(xiàn)中央集權(quán)制萌芽的措施是（ ）A、廢井田，開阡陌 B、獎(jiǎng)勵(lì)軍功 C、廢除“世卿世祿制” D、建立縣制24“為秦開帝業(yè)”商鞅變法為什么秦時(shí)世強(qiáng)國(guó)商鞅求賢若渴法家代表 熱心政治 懷才不遇怎么樣治世不一道，便國(guó)不法古。商鞅制度、政策、規(guī)則 發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力軍功爵制度 增強(qiáng)士氣，提高戰(zhàn)斗力廢世襲、立戶籍定連坐、行縣制 廢宗法， 加強(qiáng)中央集權(quán)以“法”立國(guó)、定秦律 思想統(tǒng)一促進(jìn)政治統(tǒng)一 小家庭政策、改革服飾等 發(fā)展小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)民族融合秦律規(guī)定：“民有二男以上不分異者

10、，倍其賦”，這樣做的主要作用是：A。促進(jìn)了社會(huì)和諧發(fā)展B。促進(jìn)了封建個(gè)體小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展C。增加了政府的賦稅收入D。加強(qiáng)了對(duì)人民的控制探究：商鞅變法的特點(diǎn)是什么？ 商鞅變法以法律形式廢除奴隸主貴族的特權(quán)，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，富國(guó)強(qiáng)兵，建立新型地主階級(jí)統(tǒng)治。是實(shí)行最徹底、影響最深遠(yuǎn)的改革。 農(nóng)戰(zhàn)法治25春秋戰(zhàn)國(guó)之際，產(chǎn)生了上下連在一起的衣裳，當(dāng)時(shí)稱為“深衣”，以后逐漸演化成袍。漢民族服裝的特點(diǎn)主要為寬袍大袖，由于受到少數(shù)民族服飾的影響，也時(shí)著短衣縛褲的胡服。 26課外探究：圖一到圖二秦國(guó)武士服飾有何變化？有何影響？圖一圖二27歷史上重大改革回眸第二、三單元一、教學(xué)思想與要求二、內(nèi)容解析與方法三、教學(xué)課件

11、與示范課例四、幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)28教學(xué)設(shè)計(jì)工作原理教學(xué)目標(biāo)教師教學(xué)媒體教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)信息考綱意識(shí)29教學(xué)設(shè)計(jì)工作原理教學(xué)目標(biāo)教師教學(xué)媒體教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)信息教的系統(tǒng)輸出學(xué)習(xí)信息學(xué)習(xí)者個(gè)性特點(diǎn)能力特點(diǎn)認(rèn)知發(fā)展水平原有知識(shí)狀況學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)習(xí)得知識(shí)學(xué)的系統(tǒng)教與學(xué)的系統(tǒng)30 教學(xué)過程是一種學(xué)生自身體驗(yàn)的過程，不是教師簡(jiǎn)單將知識(shí)強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，而是要讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來，教師在課堂中的角色定位應(yīng)是：方向的引導(dǎo)者，探索的合作者，方法的指導(dǎo)者，情感的激發(fā)者。 新課程倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)手段和方法，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。 開放性課堂的生成在于課堂活動(dòng)的開放、學(xué)習(xí)資源的開放、評(píng)價(jià)的開放。 31 歷史教學(xué)不只是傳授基本的歷史知識(shí)，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)歷史知識(shí)過程中的方法和技能。教師通過對(duì)歷史內(nèi)容的分析，歷史人物的介紹和評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)歷史的方法，包括比較與分類，分析與綜合