1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁當(dāng)故事遇上劇本 - 其他文書 - 一,項(xiàng)目概述1. 參與研究的年級(jí):六年級(jí)2.學(xué)科:語文,信息技術(shù)3. 簡介:本學(xué)習(xí)項(xiàng)目是成都和邛崍羊安兩地學(xué)生在遠(yuǎn)程協(xié)作中通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,運(yùn)用觀察,調(diào)查,收集,創(chuàng)作,討論,修改等策略了解劇本的特點(diǎn),并就如何選擇故事改編成劇本進(jìn)行共同探究,并通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)分享調(diào)查的過程和資,共同探討劇本的特點(diǎn),從不同角度圍繞同一題材進(jìn)行劇本創(chuàng)作.讓學(xué)生學(xué)習(xí)到資的收集,整理和篩選的方法,并學(xué)會(huì)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的分析p p p 方法,了解劇本的特點(diǎn),再按照這一特點(diǎn)選擇,改編故事成為劇本.通過對(duì)劇本的特點(diǎn)的分析p p p ,思考劇

2、本和其他的一般文體有什么不同 是不是所有的故事都可以寫成劇本 讓學(xué)生學(xué)習(xí)故事改編成為劇本,提高學(xué)生人物語言的細(xì)節(jié)描寫的能力,通過任務(wù)語言展現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng),體會(huì)人物性格.同時(shí),還能指導(dǎo)學(xué)生從不同角度寫同一事情,站在不同角度看故事情節(jié)發(fā)展的不同.并指導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作,進(jìn)行互相修改,自己完善習(xí)作,培養(yǎng)孩子評(píng)價(jià),修改習(xí)作的能力.通過上面的活動(dòng),引起學(xué)生了解劇本的文體特點(diǎn)和運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)閱讀劇本,改寫劇本的能力,形成從不同角度展示一個(gè)故事的不同劇本.再鼓勵(lì)學(xué)生將寫出的劇本通過彩排,表演的形式展示出來,并學(xué)會(huì)在這些過程中,對(duì)于自己的劇本進(jìn)行修改,完善.學(xué)會(huì)在劇本的彩排過程中,如何統(tǒng)籌安排,團(tuán)結(jié)

3、協(xié)作.在整個(gè)活動(dòng)過程中始終以問題為紐帶,讓兩地學(xué)生在共同探究中不斷發(fā)現(xiàn)問題,并圍繞問題進(jìn)行協(xié)作研究,進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)劇本的問題特點(diǎn),并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)到的文學(xué)理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)習(xí)過程相聯(lián)系,運(yùn)用已有的知識(shí)和技能解決語文學(xué)習(xí)中的問題.鍛煉學(xué)生觀察課文,分析p p p 文章寫作特點(diǎn),并從資料的收集,整理,篩選中找出有用的信息的能力.并通過劇本的描寫指導(dǎo)學(xué)生語言描寫,場(chǎng)景描寫中場(chǎng)景的順序和詳略分明,重點(diǎn)突出的寫作方法;最后鼓勵(lì)學(xué)生通過表演的方法展示自己的勞動(dòng)成果.二,研究團(tuán)隊(duì)1. 教師:張 偉:邛崍市羊安小學(xué)語文教師易 佳:成都市泡桐樹小學(xué)語文教師陳象軍:成都市泡桐樹小學(xué)信息技術(shù)教師2. 學(xué)生:邛崍

4、市羊安小學(xué)六年級(jí)(4)班全體學(xué)生成都市泡桐樹小學(xué)六年級(jí)(6)班全體學(xué)生三,研究目標(biāo)與任務(wù)1. 研究目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1.初步感知戲劇的特點(diǎn),了解戲劇有別于其他的體裁.2.學(xué)習(xí)如何通過人物的對(duì)話和動(dòng)作展開矛盾沖突,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展.3.學(xué)習(xí)如何通過人物語言的描寫塑造人物形象,表達(dá)作者的思想感情.4.學(xué)習(xí)試編劇本,表演劇本,修改劇本.5.學(xué)習(xí)從不同角度看事情發(fā)展.技能目標(biāo):1.運(yùn)用已有知識(shí)分析p p p ,概括劇本寫作特點(diǎn).2.通過小組合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)與人溝通,合作,分享的能力.3.培養(yǎng)學(xué)生收集,整理,篩選信息的能力.4.指導(dǎo)學(xué)生通過劇本創(chuàng)作,構(gòu)建合理的故事框架.5.讓學(xué)生掌握制作道具,合作表演的能力.6.

5、學(xué)生掌握語言描寫的方法.7.學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)別人的劇本和表演.8.學(xué)會(huì)接受別人的評(píng)價(jià),并對(duì)自己的劇本和演出進(jìn)行完善.情感目標(biāo):1.激發(fā)學(xué)生對(duì)新接觸的問題,使用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行分析p p p ,發(fā)現(xiàn)這種文體的寫作特點(diǎn),并通過查閱,收集資料更全面,科學(xué)的了解一種新文體的學(xué)習(xí)興趣.2.通過對(duì)戲劇的文學(xué)常識(shí)的了解,激勵(lì)學(xué)生閱讀,了解更多的優(yōu)秀劇本,觀看更多的戲劇.3.通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子與人合作,與人分享,承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì).4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力.5.學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)作,共同探究,提高學(xué)生合作探究能力.信息素養(yǎng)目標(biāo):1.能使用數(shù)碼相機(jī)拍攝自己觀察到的事物,使用數(shù)碼攝像機(jī)記錄下

6、小組的討論過程和最后的表演.2.能使用互聯(lián)網(wǎng)收集自己所需的資料,并做簡單的整理,篩選工作.3,能通過互聯(lián)網(wǎng)和對(duì)方學(xué)?；顒?dòng)小組的同學(xué)分享,交流,學(xué)習(xí)活動(dòng)的思考,收獲,并能通過互聯(lián)網(wǎng)展開討論,實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程合作學(xué)習(xí).4,能使用信息技術(shù)設(shè)備,使用wrod,PPT等軟件,設(shè)計(jì),完成自己的作品,并上傳項(xiàng)目網(wǎng)站,與人分享.2. 學(xué)習(xí)任務(wù)以4位同學(xué)為一小組,合作完成以下任務(wù),并在項(xiàng)目論壇中交流:*任務(wù)1:學(xué)習(xí)丑公主一課,分析p p p ,討論劇本的文體特點(diǎn).完成金牌任務(wù):(每個(gè)四人小組成員,在六個(gè)任務(wù)中各抽取一個(gè),成為這個(gè)問題的本組負(fù)責(zé)人,四人小組最后通過討論,補(bǔ)充,匯報(bào)后將本小組的四項(xiàng)內(nèi)容填寫在表一當(dāng)中)表一:

7、問題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人的答案其他組員補(bǔ)充本文主角是誰 他的性格特點(diǎn)是什么這個(gè)故事的情節(jié)梗概是什么這篇課文的寫作特點(diǎn)是什么你從文章中讀出了未寫的場(chǎng)景是怎樣的 你怎么推斷出的還可以推斷出有哪些未出場(chǎng)的人物 為什么對(duì)劇本可以進(jìn)行修改嗎 怎么改任務(wù)2:收集了解劇本的文體特點(diǎn).通過網(wǎng)絡(luò)查找資料,了解劇本的問題特點(diǎn).可以制作表格,電子小報(bào),學(xué)習(xí)心得等.如:劇本不像小說,散文那樣可以不受時(shí)間和空間的限制,它要求時(shí)間,人物,情節(jié),場(chǎng)景高度集中在舞臺(tái)范圍內(nèi).小小的舞臺(tái)上,幾個(gè)人的表演就可以代表千軍萬馬,走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過了萬水千山,變換一個(gè)場(chǎng)景和人物,就可以說明到了一個(gè)全新的地方或相隔多少年之后 相隔千萬里,跨越

8、若干年,都可通過幕,場(chǎng)變換集中在舞臺(tái)上展現(xiàn).任務(wù)3:搭建劇本提綱.學(xué)生通過小組討論選定本組劇本的主角和主角的性格特色,在根據(jù)主角在故事中的角度搭建故事的發(fā)展框架,行程故事提綱.任務(wù)4:完成劇本內(nèi)容.兩地學(xué)生完成各自小組的劇本編寫工作,并不斷地完善劇本.任務(wù)5:劇本的演出和繼續(xù)完善:根據(jù)研究過程的收獲和發(fā)現(xiàn),共同完成相關(guān)的研究作品.在表演后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng).如:1.你覺得故事的情節(jié)完整性 非常完整 比較完整 還需要改進(jìn)2.你覺得能表現(xiàn)出人物的性格特征嗎 表現(xiàn)的非常突出 可以表現(xiàn) 還不能完全表現(xiàn)出四,研究過程活動(dòng)概念圖:五,學(xué)習(xí)工具與環(huán)境1. 遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái):2. 概念圖工具:Inspiratio

9、n MindjetMindManager3. 作品制作工具:PowerPoint,word六,項(xiàng)目時(shí)間表時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)第一階段第1周活動(dòng)準(zhǔn)備和動(dòng)員學(xué)生積極參加活動(dòng),學(xué)生分組,發(fā)布方案指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)丑公主一課數(shù)碼相機(jī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)相關(guān)單元課文美與丑單元認(rèn)識(shí),創(chuàng)建活動(dòng)小組同學(xué)能使用數(shù)碼相機(jī)創(chuàng)建合作小組,明確組員任務(wù),建立考核機(jī)制.第二階段第2周指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解,分析p p p 劇本的文體特點(diǎn)分析p p p 討論丑公主一課體現(xiàn)的劇本的文體特點(diǎn)通過網(wǎng)路知識(shí)查找,了解更多的劇本的特點(diǎn)拓展閱讀,了解更多的優(yōu)秀的劇本了解劇本的文體特點(diǎn)第三階段第3周創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生搭建故事框架,進(jìn)行劇本創(chuàng)作以合作小組為單位:討論想象故事框架,行程故事的提綱充實(shí)故事框架,進(jìn)行劇本創(chuàng)作從不同角度看故事,明確故事的發(fā)展情節(jié)曲線,確定人物的性格特征,學(xué)習(xí)任務(wù)語言的細(xì)節(jié)描寫第四階段第4周劇本的修改,彩排,表演,完善小組合作討論:修改劇本進(jìn)行彩排和表演進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)再進(jìn)一步修改培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,合作探究的能力,鍛煉學(xué)生的繪畫,寫作能力,學(xué)會(huì)自我,