1、關(guān)于九年級(jí)科學(xué)生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次第一張，PPT共十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月孢子根莖葉花果實(shí)種子被子植物裸子植物蕨類(lèi)植物苔蘚植物藻類(lèi)植物根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用“”表示有，用“”表示沒(méi)有第二張，PPT共十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月有種子無(wú)種子種子有包被有莖和葉無(wú)莖和葉無(wú)根苔蘚蕨類(lèi)種子無(wú)包被被子植物裸子植物有根藻類(lèi)植物分類(lèi)第三張，PPT共十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月1、動(dòng)物界中種類(lèi)和數(shù)量最多的一類(lèi)動(dòng)物門(mén)是2、植物界中種類(lèi)最多、分布最廣的植物是3、動(dòng)物界中最低等的動(dòng)物門(mén)是節(jié)肢動(dòng)物被子植物原生動(dòng)物4、 假如你在森林中迷了路，你能借助苔蘚植物分辨方向嗎？回答下列的問(wèn)題后你就能了?。?）苔蘚植物生活在_環(huán)境中（

2、干燥或陰濕）（2）大多數(shù)樹(shù)干的哪些部位苔蘚多_（背 光面或向光面）（3）樹(shù)干長(zhǎng)苔蘚多的一面朝_（南或北）背光面陰濕北第四張，PPT共十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第五張，PPT共十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月生物個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈生物能適應(yīng)環(huán)境，也會(huì)影響環(huán)境生活在一定區(qū)域內(nèi)的同種生物 個(gè)體的總和5大特征：種群密度，年齡結(jié)構(gòu)，性別比例，出生率，死亡率在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和群落空間結(jié)構(gòu)：垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)生活在一定自然區(qū)域內(nèi)所有植物的總和,稱(chēng)為植物群落一個(gè)生物群落和它所生活環(huán)境中非生物因素組成生態(tài)系統(tǒng)功能：進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)地球上全部生物以及它們所生活環(huán)境中的非生物因素第六張

3、，PPT共十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月思考：1、某種生物個(gè)體生存的環(huán)境包括什么？環(huán)境包括生物因素和非生物因素槲寄生是靠吸食蘋(píng)果樹(shù)營(yíng)養(yǎng)維生的植物。在一棵蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)了許多槲寄生。槲寄生的種子是通過(guò)鳥(niǎo)來(lái)傳播的。槲寄生與蘋(píng)果樹(shù)之間的關(guān)系屬于 關(guān)系；小鳥(niǎo)以槲寄生的果實(shí)為食這屬于 關(guān)系；槲寄生通過(guò)小鳥(niǎo)傳播種子，小鳥(niǎo)與槲寄生于 關(guān)系； 槲寄生之間屬于 關(guān)系。寄生捕食種間互助 種內(nèi)斗爭(zhēng) 有人做過(guò)試驗(yàn)：把蚜蟲(chóng)培養(yǎng)在連續(xù)光照或連續(xù)無(wú)光照的條件下，所產(chǎn)生個(gè)體大多沒(méi)有翅；把蚜蟲(chóng)培養(yǎng)在光暗交替條件下，所產(chǎn)生個(gè)體大多有翅第七張，PPT共十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月1、下列不能看作一個(gè)種群的是（ ）A、溫州九山河中所有的鯽

4、魚(yú) B、所有的苔蘚 C、一塊稻田里的全部水稻植株 D、中山公園內(nèi)所有雪松B、下列實(shí)例中，不屬于一個(gè)生物群落的是（ ） A、一片草地上的綠草和其他生物 B、一窩螞蟻中的工蟻、雄蟻和蟻后C、溫州八中校園內(nèi)所有生物D、一棵朽木上生活著的各種生物B第八張，PPT共十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月思考：2、在同一池塘中進(jìn)行多種魚(yú)類(lèi)混合放養(yǎng)，從而提高產(chǎn)量的理論依據(jù)是什么？根據(jù)魚(yú)的食性和棲息水層不同3.下列有關(guān)種群數(shù)量變化的決定因素是（ ） A年齡組成 B性別比例 C種群密度 D出生率和死亡率D4、在水池群落和森林群落中都可以看到，動(dòng)物都隨著植物垂直分布的，這現(xiàn)象充分體現(xiàn)了植物在群落中的 。主導(dǎo)地位第九張，PP

5、T共十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月思考：1、生態(tài)系統(tǒng)的成分包括哪些？生產(chǎn)者，消費(fèi)者，分解者非生物的物質(zhì)和能量2、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)渠道是什么？食物網(wǎng)和食物鏈生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分及食物鏈和食物網(wǎng)3、研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)目的是什么？將能量流向?qū)θ俗钣幸娴牟糠?、能量流動(dòng)的起點(diǎn)，終點(diǎn)是什么？綠色植物固定的太陽(yáng)能呼吸作用釋放的熱能5、能量流動(dòng)有什么特點(diǎn)？能量流動(dòng)是單向的、逐級(jí)遞減的6、食物鏈越短，能量損耗_,利用率越_高少第十張，PPT共十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月7、生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是_；生物賴(lài)以生存的不可缺少的成分是_；直接或間接依賴(lài)綠色植物生存的成分是_；把有機(jī)物歸還到無(wú)機(jī)

6、環(huán)境中的成分是_。生產(chǎn)者非生物物質(zhì)和能量消費(fèi)者分解者8、肉類(lèi)和雞蛋的價(jià)格比糧食和蔬菜高,從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看,這是由于(）A.動(dòng)物飼養(yǎng)麻煩,花工多,投資大B.動(dòng)物性食品營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高C.食物鏈延長(zhǎng),能量流失多,動(dòng)物性食品成本高D.植物栽培較容易C第十一張，PPT共十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月9、歐美國(guó)家時(shí)興一種水晶球樣的生態(tài)球作為家庭擺設(shè)。該球密閉，內(nèi)裝有水和兩三條小魚(yú)，底部有珊瑚、沙子等，并生長(zhǎng)著一些水藻，妙在里面的小魚(yú)、水藻常年都是活的。請(qǐng)問(wèn)：(1)此生態(tài)球應(yīng)放在有_的地方。(2)此生態(tài)系統(tǒng)中除小魚(yú)（或小蝦）和水藻外，還應(yīng)包括_和_ 。(3)此球內(nèi)的小魚(yú)和水藻能常年生存的原因是_陽(yáng)光非生物的物質(zhì)和

7、能量分解者生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者等能夠保持相對(duì)穩(wěn)定第十二張，PPT共十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月分析簡(jiǎn)答題某小島上，陽(yáng)光燦爛、水富土肥，花草樹(shù)木郁郁蔥蔥。樹(shù)上棲息著小型益鳥(niǎo)和貓頭鷹，地上有田鼠、蛇和蛙在活動(dòng)，另外還生活著許多昆蟲(chóng)、真菌等生物。請(qǐng)根據(jù)上述生態(tài)景象，回答下列各題 1、指出這小島生態(tài)系統(tǒng)的成分。 2、根據(jù)上述的動(dòng)植物，寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，并指出有幾條食物鏈。 3、在此食物網(wǎng)中，小型益鳥(niǎo)屬于第幾營(yíng)養(yǎng)級(jí)？第幾消費(fèi)者？4、這個(gè)食物網(wǎng)中同時(shí)占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物是什么？第十三張，PPT共十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月非生物的物質(zhì)和能量（陽(yáng)光、水、土地、空氣等）；生產(chǎn)者（花草樹(shù)木）；消費(fèi)者（鳥(niǎo)、

8、貓頭鷹、蛇、蛙、田鼠、昆蟲(chóng)等）；分解者（真菌等）2. 植物昆蟲(chóng)蛙田鼠蛇小型益鳥(niǎo)貓頭鷹3、小型益鳥(niǎo)屬第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，次級(jí)消費(fèi)者4、蛇第三、第四兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)第十四張，PPT共十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月拓展練習(xí)：為驗(yàn)證生態(tài)系統(tǒng)各成分的重要性。設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：在四個(gè)大小、形狀相同的錐形瓶中加入等量的清水，同時(shí)向C、D瓶中加入等量的河泥；向B、C、D錐形瓶中放入等量的金魚(yú)藻；向四個(gè)錐形瓶中放入大小、形狀和生長(zhǎng)狀況相近的金魚(yú)各1條，用軟木塞塞緊；A、B、C錐形瓶放置于陽(yáng)光下，D錐形瓶放在黑暗的環(huán)境里。第十五張，PPT共十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月C、D加等量河泥錐形瓶編號(hào)ABCD瓶中金魚(yú)生存時(shí)間（天）31125

9、2（1）比較ABC，可知金魚(yú)生存的時(shí)間與 有關(guān)金魚(yú)藻、河泥（2）比較AB，可知金魚(yú)藻的作用是 。 光合作用產(chǎn)生氧氣 （3）對(duì)比 錐形瓶，可以說(shuō)明金魚(yú)藻的光合作用需要光。C和D第十六張，PPT共十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月調(diào)節(jié)規(guī)律： 生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜，生物種類(lèi)越繁多，自動(dòng)調(diào)節(jié)平衡的能力就越強(qiáng)； 生態(tài)系統(tǒng)的成分越簡(jiǎn)單，生物種類(lèi)越少，自動(dòng)調(diào)節(jié)平衡的能力就越弱。練習(xí)1我省某一地區(qū)，有一片林木，如圖所示，其中a為針葉林，b為落葉林，c為混合林。則這片林木自動(dòng)調(diào)節(jié)平衡能力較強(qiáng)的地方是_。abcC第十七張，PPT共十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 合樂(lè)888 mqu53hno 青山、青海、二壯一起跑到圍觀的

10、人群中，三狗子那精彩絕倫的表演讓耿直羨慕不已?？戳艘粫?huì)兒后，他無(wú)限惋惜地說(shuō)：“俺真正慚愧啊，居然沒(méi)有玩兒過(guò)火團(tuán)兒！”二壯說(shuō)：“你慚愧什么??！俺倒是沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家，但也沒(méi)有搖過(guò)這玩意兒呢！”耿直問(wèn)：“你為什么不玩兒玩兒??？你看，三狗子搖得多帶勁兒哇！俺老羨慕呢！明年八月十五，俺真想學(xué)一學(xué)！”二壯說(shuō)：“三狗子他二哥當(dāng)年就是一個(gè)好把式呢！不過(guò)哇，你要真想學(xué)，也可以讓青山和青海先教一教你。他倆也都搖過(guò)，只不過(guò)沒(méi)有三狗子搖得這么好罷了?！惫⒅甭?tīng)了，就要找這哥兒倆請(qǐng)教，但看看左右，他倆人都不見(jiàn)了，只有二壯一人還在陪著他看呢，就說(shuō)：“哎，他倆呢？”二壯說(shuō)：“誰(shuí)知道呢？俺也是不見(jiàn)他倆答話(huà)，才發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)不在了的

11、?！惫⒅庇行┎粯?lè)意了，說(shuō)：“這倆人，怎么不說(shuō)一聲就溜了！”二壯說(shuō)：“小兄弟啊，人家可能是去”耿直見(jiàn)二壯打住不說(shuō)了，就接著說(shuō)：“去干什么了？難道說(shuō)他們餓了，又跑回去吃去了不成？”二壯斯文地笑了，說(shuō)：“你真是一個(gè)小兄弟啊，他們才剛剛吃了那么多，哪里能夠餓了呢？”耿直不高興地說(shuō)：“俺當(dāng)然是你們最小的兄弟了，可他倆這不說(shuō)一聲就溜了，俺還是很不樂(lè)意呢！”二壯再次斯斯文文地笑一笑，輕聲說(shuō)：“別不樂(lè)意啊，以后找他倆算賬就是了。你不是想學(xué)搖火團(tuán)兒?jiǎn)?？好好看哇，這幾年啊，三狗子可是咱們鎮(zhèn)上搖得最好的了呢！”耿蘭被董妞兒拽著手，一直擠到了圍觀人群的最里邊。等到擠進(jìn)去了后，董妞兒的眼睛就有些個(gè)不夠用了，也忘記了再拽

12、好朋友耿蘭的手，只管望著三狗子出神正在搖“火團(tuán)兒”的三狗子似乎看見(jiàn)了站在最里圈正在出神的董妞兒，故意將“火團(tuán)兒”每一次搖到董妞兒面前的時(shí)候，就快速地變換一個(gè)夸張的搖甩花樣兒，嚇得董妞兒“哎呀！”驚叫一聲，繼而拍手叫好起來(lái)！三狗子將那一大團(tuán)紅彤彤的火球搖得更加出神入化了郭氏、劉氏和裴氏出來(lái)以后圍觀的人已經(jīng)很多了，它們只好站在人群的外圍。感覺(jué)有些個(gè)擋眼，就找個(gè)高一點(diǎn)兒的土圪臺(tái)擠著站了，一起興致勃勃地觀看三狗子正在表演的搖“火團(tuán)兒”絕技。隨著那些變幻莫測(cè)的搖甩花樣兒的不斷變化，他們清晰地聽(tīng)到了董妞兒一聲又一聲的驚叫聲和緊接著的拍手叫好聲，并且很快就尋著聲兒望到了耿蘭和董妞兒。劉氏看著三狗子一個(gè)又一個(gè)驚險(xiǎn)的搖甩花樣兒，嚇得抓緊郭