1、第 PAGE5 頁(yè) 共 NUMPAGES5 頁(yè)2022新人教版部編本九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文定風(fēng)波教學(xué)設(shè)計(jì)(2)20_ 新人教版部編本九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文定風(fēng)波教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】知識(shí)與才能：有感情地熟讀并背誦這首詞，了解蘇軾的生平事跡以及這首詞的寫作時(shí)間和背景，體會(huì)作者曠達(dá)超脫的人生態(tài)度，感受蘇詞的豪放風(fēng)格。過(guò)程與方法：1學(xué)習(xí)作者通過(guò)景物描寫與人物形象塑造來(lái)抒 情表意的寫作方法。2通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言， 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞中 的“畫面美”，品味蘇詞的豪邁、雄渾、壯闊的意境美情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本詞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蘇軾，感受他即使面對(duì)打擊、身臨困境，也能保持豁達(dá)、超然、 灑脫、樂觀的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生健全

2、的人格和面對(duì) 困難保持樂觀通達(dá)的精神狀態(tài)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者通過(guò)景物描寫與人物形象塑造來(lái)抒情表意的寫作方法。體會(huì)曠達(dá)渺遠(yuǎn)的意境和作者豁達(dá)的胸懷，體會(huì)詩(shī)歌中包含的人生哲理?！窘虒W(xué)方法】誦讀法，合作探究法，點(diǎn)撥法【課時(shí)安排】1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)由念奴嬌?赤壁懷古的學(xué)后所得導(dǎo)入。二、誦讀背誦，在背誦的根底上講解點(diǎn)評(píng)背誦并范讀。根據(jù)提示再次誦讀，邊誦邊在腦海中勾勒詞所 描繪的場(chǎng)景。三、賞析以本詞所描繪的情境為線索，借助學(xué)生自繪場(chǎng)景圖片，結(jié)合文本中東坡的形象，進(jìn)展詳細(xì)賞析。場(chǎng)景形成的重要條件：雨。由雨引出小序的講 解。從小序中能得到的信息：時(shí)間 :1082 年 3 月 7 日地點(diǎn) :沙湖

3、道中人物 :同行 、余感覺 :狼狽、不覺事件 :遇雨、已而遂晴展示學(xué)生課前所繪場(chǎng)景，引出抒情主人公。問：大家在繪圖時(shí)抓住了哪些【關(guān)鍵詞】：p 】： 句來(lái)表現(xiàn)主 人公呢？為什么？講解學(xué)生遺漏的地方。答案設(shè)定：1“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。”這兩 句明寫詞人道中遇雨時(shí)置風(fēng)雨于不顧、吟嘯徐行的鎮(zhèn) 定態(tài)度，他在面對(duì)逆境時(shí)仍泰然處之，由此可見其胸 懷的開闊和氣度的沉著。2“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?”中“輕勝馬”有著更 深的含義，馬一般是達(dá)官貴人騎的，所以這句話包含 著兩種生活方式的比擬 :即竹杖芒鞋的平常生活與高 官厚祿的華貴生活。詞人認(rèn)為， 平凡人的生活自有其 悠閑和瀟灑，并不比輕車肥馬的富貴生活

4、差，平平淡 淡才是真3“一蓑煙雨任平生?！币砸患蛞碌謸踝匀唤绾腿松猛镜钠囡L(fēng)苦雨?！叭巍庇新?wèi){、無(wú)所畏懼、順 其自然的意思。這里的“一蓑”不僅是遇雨時(shí)身上所披 的蓑衣，而且是作者的人生態(tài)度，即使在狂風(fēng)暴雨的 困境中，詞人也要坦然面對(duì)、沉著度過(guò)。4“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?！?這三句既點(diǎn)明了時(shí)間，又描繪了雨后清新的風(fēng)光。既 是寫景，也寄寓了作者的人生體驗(yàn)。人生的晴雨一如 自然界的變化，反復(fù)無(wú)常，但無(wú)論怎樣，在逆境中會(huì) 有希望，在寒冷中會(huì)有溫暖，在憂患中會(huì)有喜悅。5“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴?！?這三句外表上似乎是說(shuō)，回頭去看剛剛下雨刮風(fēng)的地 方，云開霧散，太陽(yáng)落山，風(fēng)

5、雨和陽(yáng)光都消失了，整 個(gè)世界恢復(fù)了平靜、正常，好似什么都沒有發(fā)生過(guò)。實(shí)那么是指詞人對(duì)于人生的沉浮變換、喜樂哀愁 已全不放在心上，到達(dá)了一種物我兩忘、寵辱不驚、 超乎物外的曠達(dá)人生境界。小結(jié)沙湖道中遇雨，同行皆狼狽的狀況下，獨(dú)蘇軾坦 然面對(duì)、泰然處之，可見其豁達(dá)灑脫。四、寫法借鑒詞人在表達(dá)其人生態(tài)度的時(shí)候，其寫法值得我們 借鑒。1.運(yùn)用一語(yǔ)雙關(guān)的手法， 將自然界的風(fēng)雨和人生 的風(fēng)雨相類比。2.以小見大，以生活中遇雨事件中見出人生大哲 理。情景交融，直接描繪的是作者沙湖道中遇雨的 情景，但所表現(xiàn)的卻是蘇軾被貶黃州后的境遇和心情。五、課堂小結(jié)定風(fēng)波中我們見到了一個(gè)灑脫曠達(dá)的蘇軾，進(jìn)一步領(lǐng)略了他的豪放詞風(fēng)。國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在人 間詞話