1、第二節(jié) 嬰兒期心思開展0-3歲 戴 春 林Dclzjnu.第一單元嬰兒期的動作始于無條件反射開展一、意義動作是心思開展的源泉或前提。運用已有的動作方式和感知覺對刺激作反響，獲得對環(huán)境的最初知識。是心思開展的外在表現(xiàn)。研討動作可了解嬰兒心思開展程度，診斷其開展問題及時干涉。動作開展促進空間認知的開展。動作促使其活動才干的開展，從而積累更多的空間閱歷，培育其空間才干。促進社會自動交往才干的開展。促進其才干從與成人向其他同伴開展，添加了互動的方式.二嬰兒動作開展規(guī)律動作開展受生物預制程序的制約，并遵照一定的規(guī)律整體分化從不隨意隨意有一定的方向和順序頭尾近遠中心到周邊大小由粗動作向細動作，大肌到小肌.

2、三、嬰兒主要動作的開展主要動作的開展可以用一句話表示：三翻六坐八爬。一手的抓握動作開展重點是五指分化抓握和手眼協(xié)調(diào)，時間為5-6個月開展意義。自動探求和認識周圍事物；開場操作工具，使動作具有間接性；使動覺、觸覺協(xié)調(diào)活動，為知覺開展奠定根底。受營養(yǎng)、安康和教育環(huán)境的影響導致提早或滯后。.二獨立行走開展里程碑意義軀體挪動由被動轉(zhuǎn)向自動，使活動具有一定的自動性。自動行走，可以擴展行走的范圍。添加與人交往的時機?？傊_展好壞，在某種程度上對促進和延緩兒童的心思開展具有重要意義。因此要留意早期對兒童進展動作訓練。訓練只起加速和延緩作用.第二節(jié)嬰兒期認知開展一、感知覺(早發(fā)生，早成熟開展是自動、有選擇的心

3、思過程一研討方法的突破習慣化范式與優(yōu)先凝視范式習慣化對多次呈現(xiàn)的同一刺激反響逐漸減弱，乃至最后不再反響的景象。去習慣化習慣化構(gòu)成后，假設換一新的刺激，反響又會加強的景象。優(yōu)先凝視目的凝視時間指給嬰兒一些凝視刺激時，嬰兒不僅會凝視刺激源，還會表現(xiàn)出凝視偏好優(yōu)先凝視的景象，即他們對接觸的外部事件具有選擇性。顏色、運動、對比、變化、意義興趣.二視覺的開展數(shù)月或周有明顯開展視覺主要是視器官對特體的所展現(xiàn)的復雜信息覺察和識別。主要有五方面的技藝：視覺集中，3周開場出現(xiàn)視集中。視追蹤，12-48小時的嬰兒，有3/4可以追視挪動的紅環(huán)。顏色視覺，15天有顏色區(qū)分力，3-4個月趨近成熟。對光的覺察，出生后24

4、-96小時能覺察光的閃爍。視敏度：出生后24小時，只需成人的3/100，其后開場穩(wěn)定開展，7歲時開展最快，10歲前仍有明顯開展。.三聽覺開展聽覺開展涉及四個方面聽覺區(qū)分力的開展，出生前就有聽覺，新生兒能區(qū)別音高，并引起不同反響，高音會引起驚跳反響。反響為受撫慰、警惕、苦楚語音感知：對人的語音敏感，特別是對母親的聲音反響中吮吸加速。音樂感知。偏愛優(yōu)美的音樂曲調(diào)，6個有前能區(qū)分音樂的旋律和曲調(diào)，6個有左右會表現(xiàn)出愉快的身體動作。1歲左右已表現(xiàn)出伴隨音樂節(jié)拍的身體動作。視聽協(xié)調(diào)才干。新生兒有聽定位才干。反響轉(zhuǎn)頭和凝視聽覺源.四味、嗅、膚覺的開展味：新生兒能用面部表情和身體動作闡明他們對甜、酸、苦、咸

5、有區(qū)分力。嗅：出生24小時，就有表現(xiàn)，并構(gòu)成習慣化和嗅順應。一周后能區(qū)分不同的氣味，表現(xiàn)出對母親氣味的偏愛。膚覺，出生就有溫覺反響，嬰兒有痛覺，但微弱而愚鈍打針反響。.五空間知覺外形知覺：3個月有區(qū)分簡單外形的才干，并表現(xiàn)出對意義性復雜性的偏好。闡明其具有方式化的有組織的世界深度知覺，6個月的嬰兒具有深度知覺的才干。視崖方位知覺，3歲能區(qū)分上下，4前后，5本人的左右，7-8客體的左右。.二、記憶的開展出生到3個月：新生兒未期經(jīng)訓練的眨眼反射可堅持10天，2-3個月的記憶能堅持30天。3-6個月，學習和掌握的知識和技藝，可堅持數(shù)天或數(shù)周。6-12個月，出現(xiàn)再認景象，尋物才干加強和動作模擬。12個

6、月以后的記憶。表象出現(xiàn)使詞語邏輯記憶產(chǎn)生能夠，延遲模擬，標志著嬰兒表象記憶和再現(xiàn)才干的初步成熟.三、思想開展直覺行動思想。指思想活動離不開兒童本身對物體的感知，也離不開本人的動作，只能 反響動作所接觸的事物。其特點如下直觀性和行動性。依賴動作初步的間接性和概括性區(qū)分物體，同類情景同類反響缺乏對行動結(jié)果的預見性和方案性。思想狹隘性。僅限于感知和動作范圍。思想與言語開場聯(lián)絡，開場出現(xiàn)籠統(tǒng)性特點.四、言語的開展一言語開展實際后天學習實際代表人斯金納、班都拉布魯納強化論，以操作條件反射的操作行為和正強化，負強化等概念來解釋言語獲得。社會學習說以為兒童的言語獲得是經(jīng)過模擬成人而獲得的，強調(diào)模擬的作用，后

7、又提出選擇性模擬。.2、先天成熟論強調(diào)先天要素對言語開展決議作用，以為兒童言語開展決議于成熟，所以也稱為自然成熟實際。喬姆斯基以為人類先天具有學習言語的內(nèi)在構(gòu)造普遍語法，在后天言語環(huán)境的作用下，經(jīng)過大腦中的言語獲得安裝LAD將普通語法轉(zhuǎn)換成個別語法，獲得運用某一言語的才干。.3、環(huán)境和主體相互作用實際代表：皮亞杰強調(diào)主體與環(huán)境的相互作用對兒童言語開展的重要作用。言語源于認知，而認知源于主客體的相互作用，所以言語源于主客體的相互作用。兒童的認知構(gòu)造是在主客體相互作用中開展的，言語也是在環(huán)境和主體的相互作用中開展。.二嬰兒言語的開展1、語音的開展語音開展涉及：語音感知和發(fā)音語音感知是對語音的區(qū)分，

8、主表現(xiàn)為：聲音定位、區(qū)別語音、對語音的心情反響。發(fā)音：語音開展的預備階段，分為三個階段，簡單發(fā)音0-4月多音節(jié)階段4-9個月，有意義的語音，即學話萌芽階段912個月真正發(fā)音：從第一批詞匯掌握開場，3歲時掌握母語的全部發(fā)音。.2、詞匯的開展1-1.5獲得第一批詞匯，約50個。以后迅速開展，到3歲能達1000左右.詞匯的內(nèi)涵和外延掌握的質(zhì)量也不斷提高.3.語法的開展1.5歲到2歲半是嬰兒獲得母語根本語法的關鍵期，3歲兒童根天性掌握母語的全部語法規(guī)那么。1-1.5能運用不完好句,從單詞句到雙詞句到電報句.1.5-2歲,句法構(gòu)造屬完好簡單句和一定程度的復雜句。3歲根本運用完好句.第三單元 嬰兒社會性的

9、開展 戴 春 林Dclzjnu.嬰兒社會化是指個體在與社會環(huán)境相互作用中，掌握社會規(guī)范、價值觀和社會行為技藝，以順應社會生活，成為獨立的社會成員的開展過程。即人格構(gòu)成和社會性開展過程。.一、心情和開展嬰兒出生時就有先天的心情反響才干表現(xiàn)為：哭，或靜，或四肢亂蹬。隨后生理成熟和后天環(huán)境的作用下心情不斷地分化。嬰兒有笑、哭、恐懼三種根本心情.一笑的開展笑是與人交往，吸引成人照料的根本手段。自發(fā)性淺笑0-5周是反射性淺笑，而不是社會性笑。無選擇的淺笑5周到四個月這時引起嬰兒淺笑的是人的語音和成人面孔，他們對熟人和陌生都報以淺笑。屬社會性淺笑。有選擇的淺笑4個月后，對熟人有比生人更多的淺笑。.2、哭的

10、開展是一種表達需求的方式是一種消極的反響，且具有不同方式的哭。緣由有五：饑餓、磕睡、身體不佳、心思不適、感到無聊。嬰兒的哭，由先天性的生理反射性哭由不適宜的環(huán)境引起的應對性哭自動操作性的哭。.三恐懼一消極心情，且會引起兒童的緊張感，呵斥逃避和退宿，構(gòu)成消極人格，如怯懦等。天性恐懼。多半由于大的聲音、位置變化、疼痛引起。與知覺、閱歷相聯(lián)絡的恐懼如被針刺怕生，由陌生人接近而引起的恐懼6-8個月預測性恐懼由想像引起，如狼外婆.二、氣質(zhì)托馬斯切斯按順應性、生活節(jié)律、心情形狀、趨避性將嬰兒氣質(zhì)分為三類：容易：易順應環(huán)境、生活習慣規(guī)律、心情愉快、喜歡探求、自動交往。易得寵，40%困難：難以順應環(huán)境、生活無

11、規(guī)律、負性心情多，對新異刺激反響消極。10%緩慢；順應緩慢，生活習慣逐漸變化，心情通常不愉快，對新事物漸漸感興趣，漸漸活潑。15%混合型35%.三、社會性依戀嬰兒與撫養(yǎng)者通常為母親之間的最初社會性結(jié)合，也是嬰兒社會化的重要標志。一嬰兒依戀的開展階段鮑爾比無判別的社會反響有差別有偏愛特殊情感結(jié)合階段對母親特別依戀.二嬰兒依戀類型艾斯沃斯平安：母親在有平安感，對外界反響積極。逃避：缺乏依戀，與母親未建立親密的感情結(jié)合。對抗性依戀，尋求與母親的接觸，又反對母親的愛撫無平安感，是典型的焦慮性依戀。.四、自我認識的開展作為主體的我，對本人、本人與他人的關系的認識自然人向社會人轉(zhuǎn)化的關鍵意義的標志威廉詹姆

12、士將自我分為主體我和客體我，哈特將嬰兒的自我認識開展分為兩階段：主體我的開展8個月前無，9-12月產(chǎn)生初步的主體我，把本人當作活動主體來認識，12-15個月明確主體，能將本人和他人分開客體我的開展15-24個月開場把本人當作客體來認識，利用外表特征認識本人。18-24具有明確有客體我，并具用言語標定自我的才干，出現(xiàn)我詞等，是自我認識的第一個飛躍。.第四單元 嬰兒期的生理衛(wèi)生一、保證嬰兒期的營養(yǎng)和睡眠出生早期盡量母乳喂養(yǎng)營養(yǎng)齊備，具抗體，能提高其抗病才干，并有生長素4-6個月添加輔食，以保證營養(yǎng)。母乳和人工喂養(yǎng)都留意定量、定時，養(yǎng)成良好飲食習慣。.二、關注嬰兒的情感需求，建立平安型的母嬰關系除滿足其生理、還需求從三方面滿足其情感需求，及時對嬰兒的需求作出應對。反響性應對：對兒童的發(fā)出信號積極應對。心情性經(jīng)常經(jīng)過笑、說、愛撫積極地表達情感。社會性刺激多進展互動，如相互模擬行為，豐富環(huán)境、調(diào)整本