1、七年級(jí)下冊(cè)第一次月考試卷一、選擇1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)。（）A、腦髓(su)花圃(p)驪( l)歌 倜儻（ttn）B、沮（j）喪訕（sn）笑菜畦（q） 雞毛撣（dn ）子C、嫉（j）妒 丑陋（lu）蟬蛻（tu） 彌漫（m ）D、書塾（sh）環(huán)謁（y） 瞬（shn）息 收斂（lin ）2.下列各組詞語(yǔ)書寫準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）A馬革果尸 婦儒皆知 心會(huì)神凝 彷徨 B感情震蕩 燕然勒功 零亂不堪 徙勞C一拍即合 當(dāng)之無(wú)愧 惹人注目 磐石 D和愛可親 死而后己 無(wú)瑕顧及 滑稽3下列說(shuō)法中與課文內(nèi)容不符的一項(xiàng)是( )A.聞一多先生的說(shuō)和做選自人民日?qǐng)?bào)，作者臧克家，是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，主要作品

2、有烙印桔紅等。B.貝多芬是德國(guó)作曲家、鋼琴家，也是世界著名的音樂(lè)家，其代表作有田園交響曲命運(yùn)交響曲。C.莫泊桑在著力刻畫四位著名作家形象時(shí)，插入一些抒情和議論，其作用是讓瀆者更深刻地認(rèn)識(shí)四位作家，有助于提示人物的性格特征。D.孫權(quán)勸學(xué)節(jié)選自南宋政治家、史學(xué)家司馬光編的資治通鑒。4、下列各句加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A、從沒(méi)有見過(guò)老師發(fā)過(guò)這么大的火，教室里一片靜默，同學(xué)們大氣不敢喘一口。B、這次沒(méi)有能夠當(dāng)選上班長(zhǎng)，他的神情顯得很沮喪。C、學(xué)習(xí)遭到困難時(shí)，要及時(shí)向老師求教，做到不恥下問(wèn)。D、自己犯了錯(cuò)誤，還要諱疾忌醫(yī)，什么時(shí)候才能有進(jìn)步？5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A、每當(dāng)我回憶起和他

3、朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我的面前。B、學(xué)校實(shí)施愉快教育后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有了明顯的進(jìn)步。C、有堅(jiān)定意志和刻苦精神，是一個(gè)人在事業(yè)上取得成功的關(guān)鍵。D、學(xué)習(xí)語(yǔ)文，除了要擴(kuò)大閱讀量，課內(nèi)外多練習(xí)寫作外，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也十分重要。6.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海。B. 二戰(zhàn)中日軍惡貫滿盈，家喻戶曉。C. 縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，這是豪壯的選擇。D. 奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露二、語(yǔ)言運(yùn)用7小詩(shī)人以微笑為題寫了兩句詩(shī)，請(qǐng)你能按他的句式續(xù)下去。微笑,是一縷和煦的陽(yáng)光,讓生活

4、五彩繽紛；是一點(diǎn)柔嫩的綠草，給大地?zé)o限生機(jī)；是_ _，_ _。8 如果同學(xué)把你剛買的書借去，歸還時(shí)卻弄得又破又臟，可他連聲“對(duì)不起”也沒(méi)說(shuō)，對(duì)此，你較好的表達(dá)方式是（ ）A這本書我不要了，我再去買本新的。B 你就像一只耗子，兩天就啃破一本書。C 多可惜呀！前兩天還好好的書，今天怎么變成這個(gè)樣子了！D 你把書弄成這個(gè)樣子，別想我再借書給你。三、閱讀理解一聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。 這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)

5、取民主!他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快!”）他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀。”這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治宣傳單！在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，

6、聲震天地！他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！彼白觥绷?，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。9選文一、二兩段起什么作用? 10.概括選文所寫的三件事。(每件不超過(guò)8個(gè)字) 11“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！边@句話表明了聞一多先生 的精神。(用一成語(yǔ)填寫)12在文中劃出與“而且是以生命作為代價(jià)的”一句相照應(yīng)的句子。13.文善于用典型的語(yǔ)言和神態(tài)表現(xiàn)

7、人物性格，請(qǐng)從選文中選出相應(yīng)的語(yǔ)句。 14.選文的主要內(nèi)容是什么? 15.最后一節(jié)在文中起什么作用? （三）二金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近于之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”16、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（1）其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意（ ） （2）自是指物作詩(shī)立就（ ） （3）

8、稍稍賓客其父（ ）（4）邑人奇之（ ）17、本文一開頭用一句話9個(gè)字交代了主人公四個(gè)方面的情況，請(qǐng)各用兩個(gè)字概括： _ _ _ _ _ 18、下面朗讀停頓有誤的是：（ ） A借旁近/與之，即/書詩(shī)四句。 B其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族為意。 C自是/指物作詩(shī)/立就，其文理/皆有/可觀者。 D日扳/仲永環(huán)謁于/邑人19、 寫出下列“之”字指代的內(nèi)容： 忽啼求之（ ） 借旁近與之（ ） 秀才觀之（ ） 余聞之 （）20、翻譯下列文言短句： 自是指物作詩(shī)立就： 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之 21、選文主要記敘了方仲永哪三個(gè)階段的故事？（用文中原句回答）_ 22造成仲永“泯然眾人”的主要原因是（用文中原句回答） 23、本文對(duì)我們的教育和啟發(fā)是