1、目錄(ml) TOC o 3-4 h z u t 標(biāo)題(biot) 1,1,標(biāo)題 2,2 HYPERLINK l _Toc387434194 一、課題(kt)價值分析 PAGEREF _Toc387434194 h 3 HYPERLINK l _Toc387434195 （一）選題背景與意義 PAGEREF _Toc387434195 h 3 HYPERLINK l _Toc387434196 1、選題背景 PAGEREF _Toc387434196 h 3 HYPERLINK l _Toc387434197 2.研究意義 PAGEREF _Toc387434197 h 3 HYPERLINK

2、 l _Toc387434198 （二）核心概念的界定 PAGEREF _Toc387434198 h 4 HYPERLINK l _Toc387434199 1、兼職的概念 PAGEREF _Toc387434199 h 4 HYPERLINK l _Toc387434201 2、大學(xué)生兼職的概念 PAGEREF _Toc387434201 h 4 HYPERLINK l _Toc387434202 （三）大學(xué)生兼職的理論分析 PAGEREF _Toc387434202 h 4 HYPERLINK l _Toc387434203 1、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論 PAGEREF _Toc387

3、434203 h 4 HYPERLINK l _Toc387434204 2、馬斯洛的需求層次理論 PAGEREF _Toc387434204 h 5 HYPERLINK l _Toc387434207 （四）現(xiàn)狀研究 PAGEREF _Toc387434207 h 6 HYPERLINK l _Toc387434208 1、國外研究現(xiàn)狀 PAGEREF _Toc387434208 h 6 HYPERLINK l _Toc387434209 （1）關(guān)于兼職理論的研究。 PAGEREF _Toc387434209 h 6 HYPERLINK l _Toc387434210 （2）關(guān)于大學(xué)生兼職的

4、研究。 PAGEREF _Toc387434210 h 6 HYPERLINK l _Toc387434211 2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀 PAGEREF _Toc387434211 h 7 HYPERLINK l _Toc387434212 （1）大學(xué)生參與兼職比例的研究 PAGEREF _Toc387434212 h 7 HYPERLINK l _Toc387434213 （2）大學(xué)生兼職動機的研究 PAGEREF _Toc387434213 h 7 HYPERLINK l _Toc387434214 （3）大學(xué)生兼職現(xiàn)狀的研究 PAGEREF _Toc387434214 h 8 HYPERLINK

5、 l _Toc387434215 （4）大學(xué)生兼職利弊的研究 PAGEREF _Toc387434215 h 8 HYPERLINK l _Toc387434216 （5）大學(xué)生兼職權(quán)益保護(hù)的研究 PAGEREF _Toc387434216 h 9 HYPERLINK l _Toc387434217 二、課題內(nèi)容分析 PAGEREF _Toc387434217 h 9 HYPERLINK l _Toc387434218 研究(ynji)目標(biāo)： PAGEREF _Toc387434218 h 9 HYPERLINK l _Toc387434219 研究(ynji)內(nèi)容： PAGEREF _Toc

6、387434219 h 10 HYPERLINK l _Toc387434220 三、課題操作(cozu)分析 PAGEREF _Toc387434220 h 10 HYPERLINK l _Toc387434221 （一）研究設(shè)計與研究步驟 PAGEREF _Toc387434221 h 10 HYPERLINK l _Toc387434222 1、研究設(shè)計 PAGEREF _Toc387434222 h 10 HYPERLINK l _Toc387434223 （1）研究對象 PAGEREF _Toc387434223 h 10 HYPERLINK l _Toc387434224 （2）研

7、究方法 PAGEREF _Toc387434224 h 10 HYPERLINK l _Toc387434225 2.研究步驟（2014年3月2014年6月） PAGEREF _Toc387434225 h 11 HYPERLINK l _Toc387434226 （ 二）可行性分析 PAGEREF _Toc387434226 h 11 HYPERLINK l _Toc387434227 （三）成果形式 PAGEREF _Toc387434227 h 11 HYPERLINK l _Toc387434228 參考文獻(xiàn)： PAGEREF _Toc387434228 h 11大學(xué)生兼職問題及對策研

8、究一、課題價值(jizh)分析（一）選題(xun t)背景與意義1、選題(xun t)背景我國大學(xué)擴招從1998年到 2005年的七年里，招生人數(shù)增加了四倍，年均增加22%，大大超過人口、經(jīng)濟、基礎(chǔ)教育等的增長速度。伴隨著大學(xué)生數(shù)量的增加，高等學(xué)校在擴招后面臨著教學(xué)設(shè)施不足，師資力量不足、教學(xué)管理質(zhì)量下降等問題，引起了大學(xué)生入學(xué)數(shù)量大規(guī)模增加了，高等教育的教學(xué)資源卻并沒有相應(yīng)地得到明顯改善的矛盾。經(jīng)濟學(xué)家們認(rèn)為如果假定條件不變，擴招的結(jié)果只能是大學(xué)生質(zhì)量的降低和畢業(yè)生就業(yè)難。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加之“雙軌制”的實行，經(jīng)濟社會發(fā)展的不平衡以及社會對大學(xué)生綜合素質(zhì)要求的不斷提高，大學(xué)生兼職已經(jīng)成為

9、大學(xué)校園里一種普遍的現(xiàn)象，是大學(xué)生活的組成部分。通過做兼職，大學(xué)生不但可以增加收入，緩解家庭經(jīng)濟壓力，還能豐富生活閱歷，提高自己的社會交往能力，但同時由于大學(xué)生涉世不深，會遇到很多身心上的危害以及潛在的風(fēng)險，有將近 50%的大學(xué)生表示在兼職期間出現(xiàn)權(quán)益受損或受歧視，筆者通過自身的體驗以及對一些大學(xué)生的訪談、調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生兼職過程中經(jīng)常存在被騙，被拖欠工資，同時占用了過多的學(xué)習(xí)時間，造成荒廢學(xué)業(yè)，推遲畢業(yè)等情況。大學(xué)生教育擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)高層次專業(yè)人才、發(fā)展國家科學(xué)技術(shù)水平、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的任務(wù)，大學(xué)生的素質(zhì)在一定程度上就代表了一個國家高等教育的水平，反映著一個國家智力資源的開發(fā)與儲備

10、，因此大學(xué)生的教育與培養(yǎng)受到世界各國的重視。筆者作為大學(xué)生的一員，身體力行，體會到眾多大學(xué)生兼職和學(xué)業(yè)的沖突，也看到許多大學(xué)生盲目兼職帶來的風(fēng)險，在大學(xué)校園里面，對大學(xué)生兼職的利弊也眾說紛紜，褒貶不一。這是寫這篇研究報告的動機所在，希望能通過對大學(xué)究生兼職問題和原因的分析，能找到指導(dǎo)大學(xué)生健康、有序進(jìn)行兼職的方法，幫助大學(xué)生更好地成長。2.研究意義理論意義：通過文獻(xiàn)梳理對大學(xué)生兼職的理論進(jìn)行闡述，在實證調(diào)查研究的基礎(chǔ)上揭示大學(xué)生兼職過程中存在的問題，對如何有效管理大學(xué)生兼職提出建議。本研究豐富了大學(xué)生“兼職”研究的內(nèi)容，對大學(xué)生兼職存在的問題和原因劃分了更為完整的結(jié)構(gòu)，并以此制定相關(guān)的調(diào)查問卷

11、。對大學(xué)生兼職的動機，以及從事兼職對大學(xué)生學(xué)業(yè)的的影響程度、大學(xué)生自身的職業(yè)道德等方面進(jìn)行了深入分析，為大學(xué)生自我提升，加強高校和政府、企業(yè)管理等提供更為全面和有效的建議。實踐意義：本次研究采用問卷調(diào)查、采訪、實地參與等方法獲取了有關(guān)大學(xué)生兼職的較為客觀和科學(xué)的第一手資料，較為深入地分析了大學(xué)生兼職存在的問題，指出促使這些(zhxi)問題產(chǎn)生的原因，提出了完善大學(xué)生兼職環(huán)境的建議與對策。讓大學(xué)生對當(dāng)前的兼職市場(shchng)有一個初步的了解，認(rèn)清目前大學(xué)生兼職的普遍特點及存在的問題，反思自我，避免盲目從眾(cn zhn)和利益受損，實現(xiàn)兼職效益最大化。建議高校應(yīng)為大學(xué)生兼職與社會角色的扮演，

12、形成與社會發(fā)展進(jìn)程相符的價值觀，使個體社會化的進(jìn)程能夠順利的進(jìn)行。（二）核心概念的界定1、兼職的概念兼職是在本職之外兼任其他職務(wù)。全職是長期的、穩(wěn)定的，用正常上下班時間來劃分工作日和休息日、工作有受一定限制的特性。而兼職是時間可長可短，自由度較大，是在本職工作之外，休息或空余時間范圍內(nèi)，有不受時間限制的特性。2、大學(xué)生兼職的概念大學(xué)生，是在高等院校讀書的學(xué)生，其根本任務(wù)是學(xué)習(xí)。大學(xué)生兼職可以表述為在讀書期間，大學(xué)生在學(xué)習(xí)之外，自愿為他人或機構(gòu)提供的體力或腦力勞動。具體地，包括勤工助學(xué)、家教、自主創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)上營銷、證券交易、校內(nèi)外的其他長短期工作等。（三）大學(xué)生兼職的理論分析1、馬克思關(guān)于人的全面

13、發(fā)展學(xué)說馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說為大學(xué)生從事兼職活動的合理性提供了理論基礎(chǔ)。馬克思所謂的人的全面發(fā)展主要是指人的整體發(fā)展，核心是人能力的全面發(fā)展。馬克思指出:“任何人的職責(zé)、使命、任務(wù)就是全面地發(fā)展自己的一切能力?！贝髮W(xué)生進(jìn)入到大學(xué)后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識傳授的方式同中學(xué)是完全不一樣的。要求大學(xué)生不僅要有深厚的專業(yè)知識、廣博的文化素會實踐來實現(xiàn)，大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是否合理、培養(yǎng)質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)都需要實踐來檢驗。當(dāng)今社會需要的人才不僅僅只具備專業(yè)的能力，還需要有實踐的能力、社會交往的能力、還要有創(chuàng)新、突破的能力。大學(xué)生從事兼職活動，正是對學(xué)校教育這一薄弱部分的彌補，在實踐活動中體會真理、檢驗真理、發(fā)現(xiàn)

14、真理，對大學(xué)生的全面發(fā)展起到極為重要的作用。2、馬斯洛的需求(xqi)層次理論需求(xqi)層次理論最早由美國心理學(xué)家亞伯拉罕馬斯洛提出，他把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類。這五種層次的需要由低級到高級，在人的不同時期表現(xiàn)出來的迫切程度是不一樣的。但是只有當(dāng)?shù)图壭枰玫綕M足時才能實現(xiàn)高級的需要，人的最迫切的需要才是激勵人行動的主要原因和動力。個人角色與社會(shhu)角色的扮演，形成與社會發(fā)展進(jìn)程相符的價值觀，使個體社會化的進(jìn)程能夠順利的進(jìn)行。兼職活動則是大學(xué)生社會實踐的重要組成部分。在大學(xué)校園里，大學(xué)生的人際關(guān)系較為簡單，人際交往活動也十分有限，無法體會到真

15、正的社會生活，面對突發(fā)的狀況將很難正確的抉擇。而兼職活動為大學(xué)生真正進(jìn)入社會之前，提供了一個社會化的過度時期，讓大學(xué)生能夠從容的適應(yīng)社會、接受社會。兼職的過程中不但能夠加強大學(xué)生的社會實踐能力、人際交往能力、面對突發(fā)狀況如何解決問題的能力，還能培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)道德感、責(zé)任感，學(xué)會作為社會公民應(yīng)該遵守的職業(yè)規(guī)范和準(zhǔn)則。同時，在兼職的過程中能夠體會社會生活的艱難與殘酷，讓“天之驕子”們能夠正確的認(rèn)識自己，認(rèn)識生活，認(rèn)識理想與現(xiàn)實的差距，加快自己成長與社會化的過程。（四）現(xiàn)狀研究1、國外研究現(xiàn)狀（1）關(guān)于兼職理論的研究。 隨著兼職工作的廣泛普及，更多的兼職理論更關(guān)注兼職者的工作類型、工作態(tài)度等對于工

16、作效率的影響。 美國的丹尼爾在重塑兼職工作的性質(zhì)和結(jié)果文章中分別列舉傳統(tǒng)的理論框架和現(xiàn)在的理論框架，列舉了過去傳統(tǒng)只強調(diào)兼職工作對工作態(tài)度和工作表現(xiàn)的單方面直接影響，而現(xiàn)在研究發(fā)現(xiàn)，兼職工作態(tài)度和表現(xiàn)也可以影響前者，可以說兼職工作內(nèi)容、類型和兼職者的態(tài)度、表現(xiàn)等因素不是單箭頭式的作用于工作效果，而是互相相關(guān)、互相影響的。倫敦大學(xué)的尼爾和鮑勃則從心理學(xué)的角度對兼職現(xiàn)象進(jìn)行了研究，分析了全職和兼職在工作態(tài)度、工作表現(xiàn)和心理方面的不同，嘗試將心理契約作為用來解釋不同工作態(tài)度的理論框架，認(rèn)為心理契約是一種“個人和組織之間互相認(rèn)可的協(xié)議，是受組織影響的個人信念”，著重采用比較的方法，將兼職員工與全職員工

17、進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)二者在心理契約履行方面有不同之處，這種不同反映了員工態(tài)度和工作表現(xiàn)的不同。（2）關(guān)于大學(xué)生兼職(jin zh)的研究。Counts Perry 的 PayPolicies of Student Workers（Journal of Student Financial Aid， 5, 2, 5-11,May 1975）一文中，通過對美國南部 9 個州的大學(xué)生兼職的工資情況的調(diào)查，提出(t ch)了大學(xué)生的工資率（即工資標(biāo)準(zhǔn)）的區(qū)分方法。 Biddle Nicholas 在其文章(wnzhng) The Labour Market Status ofAustralianStudent

18、s: Who Is Unemployed, Who Is Working and for How Many Hours? (Journalof Education and Work, v20 n3 p179-209 Jul 2007)中分析澳大利亞在校大學(xué)生兼職的原因，認(rèn)為大學(xué)生兼職的動機、兼職時間長短都與其家庭背景有密切關(guān)系。 在大學(xué)生兼職現(xiàn)象研究一文中對俄羅斯大學(xué)生兼職現(xiàn)狀做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在兼職目的中占第一位的是“為了支付自己必要的生活費與學(xué)費”。占第二位的是出于對自己將來畢業(yè)后的就業(yè)問題的關(guān)注。此外，兼職的原因還有：出于一種比較的心理，為了不讓自己比自己正在兼職的朋友看起來差勁；讓自己在學(xué)

19、習(xí)的過程中能更好地學(xué)分配與利用時間；青春年少時掌握新知識的激情。俄羅斯專家學(xué)者普遍認(rèn)為，對“兼職大學(xué)生”的現(xiàn)象還應(yīng)該做進(jìn)一步的研究。特別是需要更實際和更深入的研究和分析，哪些問題將要影響未來大學(xué)生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，因為在很大程度上職業(yè)技能需要最為基礎(chǔ)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀隨著高等院校的逐年擴招和就業(yè)壓力的日益增加，在校外兼職的大學(xué)生數(shù)量迅速增長，隨之帶來了一系列另人反思的問題，如大學(xué)生如何解決好兼職時間和學(xué)習(xí)時間的沖突，如何在兼職過程中樹立正確的價值觀念，兼職過程中面對侵權(quán)行為是如何妥善處理的，以及如何保護(hù)大學(xué)生的人身安全等。許多專家和學(xué)者從各種角度對這些問題進(jìn)行了研究探討。這些研究大

20、致包含以下的內(nèi)容：（1）大學(xué)生參與兼職比例(bl)的研究近年來大學(xué)生越來越多的參與兼職，是一個極為普遍的社會現(xiàn)象，有關(guān)大學(xué)生兼職的情況也做過很多調(diào)查。深圳高校的兼職學(xué)生中，84的學(xué)生表示以前做過或正在做兼職工作；89的學(xué)生表示贊成在不影響學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上兼職；60的家長表示支持孩子兼職。浙江高校的調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)參加(cnji)過兼職的同學(xué)占到了 56%。這說明:兼職對于大學(xué)生來講，已經(jīng)成為一種豐富課外活動的形式。同時,男生中有過兼職的占57.79%，女生中有過兼職的占 52.56%，由此可見性別的差異并沒有影響對兼職的參與程度。福州幾所高校的抽樣問卷調(diào)查顯示，31%的學(xué)生在求學(xué)期間有過兼職經(jīng)歷，46

21、%的學(xué)生認(rèn)為在求學(xué)期間有從事兼職工作的必要性，52%的學(xué)生認(rèn)為可有可無，僅 2%的學(xué)生認(rèn)為沒有從事兼職工作的必要?？梢?，當(dāng)今學(xué)生在校期間從事兼職工作是大家都普遍認(rèn)可(rnk)的現(xiàn)象并呈持續(xù)發(fā)展趨勢，大學(xué)生對兼職抱著很高的熱情和需求。（2）大學(xué)生兼職動機的研究李倩在大學(xué)生兼職的動因分析中認(rèn)為大學(xué)生兼職是一個復(fù)雜現(xiàn)象，關(guān)系到學(xué)校、社會、家庭和學(xué)生本人多方，涉及到教育制度、就業(yè)情況、學(xué)校管理體系、家庭經(jīng)濟等多層次的問題。認(rèn)為兼職的深層原因在于經(jīng)濟壓力和就業(yè)壓力。楊紅秀和賀祖斌在大學(xué)生兼職動因的社會學(xué)分析一文中認(rèn)為，社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型和高等教育制度的變革為大學(xué)生兼職提供了條件和動力，其中高校收費度的改革促

22、進(jìn)了大學(xué)生兼職的發(fā)展。何珊珊在關(guān)于我國在校大學(xué)生兼職動機的思考文章中認(rèn)為除了市場經(jīng)濟條件下對人才的高要求而帶來的就業(yè)壓力外，借助了心理學(xué)家艾里克森的“心理的延續(xù)償付期”理論，解釋了大學(xué)生所處的特殊年齡階段希冀心理和社會性的成熟，而兼職活動為其社會性的成熟起到了積極作用，認(rèn)為確實能提高大學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。（3）大學(xué)生兼職現(xiàn)狀的研究米霞在對高等院校學(xué)生兼職狀況的思考一文中，從大學(xué)生進(jìn)行兼職內(nèi)容的調(diào)查看出,從事最多的工作為家教(32%)，其次為發(fā)單員(27%),促銷(22%)再次，專賣店營業(yè)員，平面模特，廣告設(shè)計，記者，自己開店作老板。月收入在 200 元以下占 46%，200400 元占

23、38%，4001000 元占 12%，1000 元以上占 3%，由此看出,學(xué)生作兼職層次不高，收入較低。特點是：32%在從事家教，既安全又收入穩(wěn)定，促銷與發(fā)單員齊頭并進(jìn)，涉及年級廣泛，工作內(nèi)容多樣。王爽在大學(xué)生兼職存在的問題分析一文中，對大連地區(qū) 3 所高校進(jìn)行問卷調(diào)查。發(fā)現(xiàn)大學(xué)生兼職存在的問題是，兼職類型與所學(xué)專業(yè)無關(guān)，大學(xué)生兼職類型主要集中在家教和發(fā)傳單工作上，從事家教的比例高達(dá) 46.8%，發(fā)傳單 28.5%，其余還有餐飲服務(wù)、在校勤工儉學(xué)、促銷、校園代理和調(diào)研等。此外，從這些兼職類型來看，基本都是技術(shù)含量較低、與所學(xué)專業(yè)無關(guān)的臨時工作，真正能夠體現(xiàn)大學(xué)生自身價值、需要大學(xué)生運用科技知識

24、技能(jnng)的兼職工作并不多，更多的是看重了大學(xué)生的廉價，大多數(shù)工作單位不為大學(xué)生交納保險等，所以從現(xiàn)狀看，多數(shù)大學(xué)生的兼職工作穩(wěn)定性差、隨意性大、科技含量低。其次，大學(xué)生兼職還存在兼職信息途徑狹小以及兼職對提高就業(yè)幫助不大等特點。經(jīng)素，吳亞子，趙燕，在大學(xué)生兼職(jin zh)情況調(diào)查報告調(diào)查中顯示,大學(xué)生尋找兼職的主要途徑仍然是中介介紹(529%)和校園(xioyun)海報(424%),其次是媒體信息(360%)和熟人介紹(337%)。雖然絕大多數(shù)學(xué)生是通過中介介紹和校園海報尋找兼職。但是，面對高額的中介費和虛假信息，多數(shù)學(xué)生更希望通過安全免費的途徑，例如通過人才市場來尋找兼職。大學(xué)生

25、們急切地期盼學(xué)校能夠針對就業(yè)嚴(yán)峻的形勢，提供一些與專業(yè)有聯(lián)系的工作崗位信息，或者與某些用人單位建立良好的長期合作關(guān)系，定期舉辦專場兼職招聘會，增加大學(xué)生與單位零距離接觸的機會。（4）大學(xué)生兼職利弊的研究關(guān)于學(xué)生兼職利弊，眾說紛紜：賀祖斌，楊紅秀大學(xué)生兼職功能的社會學(xué)分析一文認(rèn)為大學(xué)生兼職活動在一定程度上反映了社會的進(jìn)步、經(jīng)濟的發(fā)展，對社會調(diào)整與適應(yīng)起到促進(jìn)的正向功能作用。同時，大學(xué)生兼職所帶來的消極因素和負(fù)面影響，也會導(dǎo)致社會關(guān)系的破裂，發(fā)揮其負(fù)向功能的作用。大學(xué)生兼職有利于緩和社會矛盾，提高社會整合，有利于搭建學(xué)校與社會溝通的橋梁，還有利于促進(jìn)大學(xué)生社會化。而大學(xué)生在兼職的同時還會增加社會的

26、隱患和就業(yè)壓力，浪費學(xué)校的資源，加大學(xué)校的管理難度，同時導(dǎo)致大學(xué)生價值觀和角色沖突。所以，在分析大學(xué)生兼職現(xiàn)象時，必須區(qū)分它的正向功能和負(fù)向功能的存在和影響。王麗暉在關(guān)于大學(xué)生兼職現(xiàn)象的幾點思考一文中闡述了大學(xué)生兼職中存在的問題有：兼職與學(xué)業(yè)之間產(chǎn)生矛盾、兼職的目的不夠明確、價值觀混亂、社會閱歷淺、容易上當(dāng)受騙、職業(yè)市場不規(guī)范、缺乏制度管理、法律意識(f l y sh)淡薄、兼職導(dǎo)致部分大學(xué)生身心受損等。張曉明由大學(xué)生兼職引發(fā)的經(jīng)濟學(xué)思考中將大學(xué)生兼職上升到我國人力資源與經(jīng)濟發(fā)展的角度(jiod)，認(rèn)為長遠(yuǎn)看來學(xué)生從事兼職而損失的機會成本大于兼職收益，尤其是為了緩解經(jīng)濟壓力的同學(xué)，需要學(xué)校、企

27、業(yè)及政府關(guān)注并穩(wěn)妥解決形式兼職中的問題，避免學(xué)生因為經(jīng)濟壓力而兼職。目前，對于兼職的利弊沒有一個明顯的說法。不過，兼職已經(jīng)成為一個普遍(pbin)的現(xiàn)象，成為一個發(fā)展的趨勢，自然有著自身的合理性。應(yīng)當(dāng)辯證的看待這個問題，促使其朝著有利的方向發(fā)展，為大學(xué)生兼職提供一個安全、健康的環(huán)境。（5）大學(xué)生兼職權(quán)益保護(hù)的研究郭杪的關(guān)于大學(xué)生兼職中維護(hù)自身權(quán)益的探討一文中，提出從政府填補相關(guān)法律空缺、學(xué)校提供兼職輸出途徑和兼職大學(xué)生自身等三個方面保護(hù)大學(xué)生在兼職過程中的權(quán)益。唐斯羽在其大學(xué)生兼職權(quán)益受侵害現(xiàn)象及其成因調(diào)查報告：淺談大學(xué)生兼職權(quán)益的保障措施文中對大學(xué)生兼職過程中權(quán)益受到傷害的原因進(jìn)行了分析，并

28、提出了若干大學(xué)生兼職權(quán)益保障的措施。朱巖在其在校大學(xué)生兼職法律權(quán)利保障狀況調(diào)查報告中詳細(xì)介紹了在校大學(xué)生兼職的概念以及在校大學(xué)生兼職同全日制用工、非全日制用工、勤工助學(xué)的異同，以及分別所適用的法律。分析在校大學(xué)生社會經(jīng)驗不足也是法律權(quán)利受損的重要原因。并對目前在校大學(xué)生兼職法律權(quán)利保障問題的制度完善構(gòu)想和建議。分別從立法、學(xué)校勤工助學(xué)管理機構(gòu)、在校大學(xué)生等各個方面提出了建議。二、課題內(nèi)容分析研究目標(biāo)：1、了解大學(xué)生兼職中廣泛存在的問題及其主客觀的原因。2、從大學(xué)生個人、高校、社會三個方面給出指導(dǎo)兼職的建議和管理策略。研究(ynji)內(nèi)容：1、通過查閱文獻(xiàn)資料了解大學(xué)生兼職有關(guān)(yugun)情況

29、，并制定調(diào)查研究方案（包括制定調(diào)查問卷、訪談等）。2、實施調(diào)查(dio ch)研究（調(diào)查問卷、訪談）。3、根據(jù)所得資料，分析大學(xué)生兼職廣泛存在的問題及其主客觀原因。4、收集資料，集思廣益，從大學(xué)生個人、高校、社會三個方面制定兼職建議和管理策略。三、課題操作分析（一）研究設(shè)計與研究步驟1、研究設(shè)計（1）研究對象受條件所限，本研究僅選取了湖南第一師范的大學(xué)生為調(diào)查對象，盡管調(diào)查的數(shù)目和范圍有限，但總體上為一所普通的師范學(xué)院，其專業(yè)設(shè)置囊括了文經(jīng)管、理工各學(xué)科，且在對樣本進(jìn)行抽樣調(diào)查時遵循隨機的原則，因此仍具有一定的科學(xué)性和代表性。（2）研究方法本研究屬于應(yīng)用型研究，因此本文傾向于采用問卷調(diào)查等實證

30、性質(zhì)的方法。具體的研究方法如下：問卷調(diào)查：調(diào)查的工具是自編問卷，調(diào)查對象為在校大學(xué)生，調(diào)查方法采用隨機抽取樣本的方法，調(diào)查結(jié)果運用計算機軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析，以得到真實可靠的數(shù)據(jù)，為本文的研究提供科學(xué)的依據(jù)。問卷法是本文的主要研究方法。訪談：訪談對象包括個別大學(xué)生，以便對問卷中的相關(guān)問題進(jìn)行深入追問，從多方面了解大學(xué)生兼職的情況，尋求兼職中出現(xiàn)問題的原因和有效的管理對策。在對問卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析時參照有關(guān)的訪談記錄，為整個研究提供更加科學(xué)、可靠的依據(jù)。文獻(xiàn)資料：通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、資料室等進(jìn)行論文檢索和著作查閱，整理前人的研究，了解國內(nèi)外有關(guān)大學(xué)生兼職(jin zh)的研究現(xiàn)狀，本文的研究尋找理論依據(jù)，對研究的問題尋找突破點。2.研究(ynji)步驟（2014年3月2014年6月）本文(bnwn)研究步驟分以下部分：第一部分通過對文獻(xiàn)的搜集整理，分析闡述了當(dāng)今有關(guān)大學(xué)生兼職的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及理論基礎(chǔ)。(3月到4月中旬）第二部分通過選取樣本，發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行了實證研究，獲得第一手資料，了解大學(xué)生群體從事兼職的目的、兼職工作的類型、兼職的途徑、兼職的動機、兼職中遇到的困難以