1、認(rèn)識(shí)圖形（二）第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)平面圖形的拼組教學(xué)內(nèi)容：教科書第3頁例2及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、操作，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形與正方形的特征。2.通過拼一拼、擺一擺，使學(xué)生初步感知所學(xué)平面圖形之間的關(guān)系。3.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：感知所學(xué)平面圖形之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種平面圖形的圖片；學(xué)具袋中的平面圖形。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：（一）課件出示：幾個(gè)美麗的圖案，都是由平面圖形拼組成的，讓學(xué)生說出這個(gè)組合圖形是由哪些平

2、面圖形組成的。（二）點(diǎn)明課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組?！驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲?！慷⒉僮鞲兄海ㄒ唬┱垡徽郏?.長(zhǎng)方形的邊的特征；（1）將手中準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形對(duì)折，你是怎么對(duì)折的？（2）學(xué)生交流匯報(bào)。有左右對(duì)折與上下對(duì)折的。你有什么新發(fā)現(xiàn)？（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：通過對(duì)折，上下兩條邊能完全重合，左右兩條邊也能完全重合。同時(shí)教師指出：上下兩條邊是一組對(duì)邊，左右兩條邊也是一組對(duì)邊。（4）板書歸納：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在操作中感知長(zhǎng)方形的邊的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。】2.正方形的邊的特征。（1）猜測(cè)：觀察一下手中的正方形，猜測(cè)一下正

3、方形的邊會(huì)有什么特征？可能會(huì)有學(xué)生說：對(duì)邊相等，也可能會(huì)有學(xué)生說：所有的邊長(zhǎng)都相等。（2）討論：我們?cè)趺慈プC明你的猜測(cè)呢？學(xué)生可能會(huì)說：用尺子量，也可能會(huì)說：通過對(duì)折來證明。（3）驗(yàn)證：讓學(xué)生通過對(duì)折的方法來證明正方形各邊的關(guān)系。（4）匯報(bào)；通過上下對(duì)折，左右對(duì)折證明對(duì)邊相等；通過對(duì)角線對(duì)折證明鄰邊也相等。（5）板書歸納：正方形4條邊都相等?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、討論、驗(yàn)證、匯報(bào)等過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，同時(shí)更有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)正方形邊的特征的掌握。】（二）拼一拼：1.引導(dǎo)探究長(zhǎng)方形拼組；（1）想一想：用兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形能拼成什么平面圖形？（2）學(xué)生自己獨(dú)立完成拼組；（3）展示學(xué)

4、生的拼法：一種是將長(zhǎng)邊對(duì)接，一種是將短邊對(duì)接。（4）為什么有的同學(xué)能拼出正方形，而有的同學(xué)卻不能呢？學(xué)生回答后，教師利用課件演示說明。（5）小結(jié)：利用兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形可以拼成長(zhǎng)方形，也可能可以會(huì)拼成正方形?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過教師的引導(dǎo)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為后面學(xué)生的自主探究做必要的的方法鋪墊?！?.自主探究正方形的拼組：（1）想一想：你準(zhǔn)備用幾個(gè)相同的正方形拼一拼？拼成一個(gè)什么樣的圖形？（2）拼一拼：利用學(xué)具拼一拼；（3）說一說：和你的同桌說一說你所拼成的圖形。（4）議一議：至少用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)更大的正方形？【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的自主探究，動(dòng)手操作，交流討論，加深學(xué)生對(duì)平

5、面圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、勤于思考的能力。】3.合作探究三角形的拼組：（1）討論：你和同桌準(zhǔn)備拼一個(gè)什么圖形？要用幾個(gè)三角形？（2）合作：同桌合作拼一拼，看看能不能拼成你想拼成的圖形？（3）匯報(bào)：每桌派代表說一說你們拼成什么圖形?！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生在合作交流、動(dòng)手操作、匯報(bào)展示中不斷增加認(rèn)識(shí)與理解，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性。】三、鞏固應(yīng)用（一）基本練習(xí)：1.“做一做”（1）課件呈現(xiàn)“做一做”的兩幅圖，你還能拼出什么圖形？ （2）用準(zhǔn)備好的三角形（附頁提供）拼組出其他平面圖形。（3）將學(xué)生的拼組成果進(jìn)行匯報(bào)、展示，并請(qǐng)拼擺方法得當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)介紹方法2.出示練習(xí)一第4題

6、。（1）自主拼組：請(qǐng)同學(xué)們觀察思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，進(jìn)行拼圖大比拼。（2）展示、評(píng)價(jià)：看看誰拼出的圖案最美麗?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過基本練習(xí)，有效的鞏固了學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，充分發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力?！浚ǘ┩卣咕毩?xí)：出示練習(xí)一第4題，1.課件出示第4題的圖，創(chuàng)設(shè)情境：灰太狼發(fā)現(xiàn)喜羊羊家的墻壁上破了一個(gè)洞，想晚上跑到喜羊羊家來抓走喜羊羊，請(qǐng)你幫幫喜羊羊，看看缺了幾塊磚，讓喜羊羊抓緊去買來，把墻上修補(bǔ)好。2.先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再讓學(xué)生小組討論、交流自己的想法。3.教師引導(dǎo)：可以動(dòng)手畫一畫。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作。4.學(xué)生匯報(bào)，教師利用課件動(dòng)態(tài)演示。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在感興趣的具體情境中解決問題，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。】四、總結(jié)歸納。（一）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（二）聯(lián)系生活：欣