1、第 PAGE31 頁 共 NUMPAGES31 頁廉頗藺相如列傳教案(精選)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部第一篇：廉頗藺相如列傳教案2第二篇：廉頗藺相如列傳教案 (第一課時(shí))第三篇：廉頗藺相如列傳教案 (第四課時(shí))第四篇：廉頗藺相如列傳復(fù)習(xí)教案第五篇：廉頗藺相如列傳之完璧歸趙教案更多相關(guān)范文第一篇：廉頗藺相如列傳教案2廉頗藺相如列傳原創(chuàng)教案一、導(dǎo)入t：同學(xué)們，你們聽說過“完璧歸趙”這個(gè)成語嗎？有誰知道它的本意和喻意呢？s：“完璧歸趙” 本指藺相如將和氏璧完好地自秦國送回趙國。后比喻把原物完好地歸還本人。 t：很好，請(qǐng)坐。事實(shí)上，完璧歸趙不僅是一個(gè)成語，還是一個(gè)典故，就出自我們今天要學(xué)習(xí)

2、的課文廉頗藺相如列傳。（板書題目）（過渡：在深入學(xué)習(xí)這篇課文之前呢，老師先給大家簡單介紹一下本文的作者、文體以及背景。）二、背景介紹t：本文的作者發(fā)憤著書，終于寫出了千古不朽的史家絕唱，你們知道他是誰嗎？ s：（齊答）司馬遷t：沒錯(cuò)，他就是我國西漢時(shí)期偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家司馬遷。（板書作者） 司馬遷嘔心瀝血，創(chuàng)作了我國第一部記傳體通史史記，魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。（過渡：下面，我們就一起來聽一段2分鐘的音頻，這段音頻繪聲繪色地講述了完璧歸趙的故事。大家聽的時(shí)候，注意積累朗讀技巧，同時(shí)體會(huì)藺相如的思想感情。并思考本文用了哪些表現(xiàn)手法，體現(xiàn)了相如的哪些品質(zhì)。）三、聽音頻。（板書

3、：人物形象例子敘述技巧/表現(xiàn)手法）四、分析p p 課文與課堂問答t：好了，剛才大家都聽了完璧歸趙的音頻，相信“相如智斗秦皇”的場(chǎng)面也歷歷在目。那么，現(xiàn)在又誰愿意吃第一只“螃蟹”，勇敢地站起來給我們講講自己聽了完璧歸趙的故事后，有什么感受？覺得相如是一個(gè)怎樣的人？并舉例說明。s1：我覺得相如很勇敢，比如文中寫道?t：嗯，很好，那你認(rèn)為這里作者運(yùn)用了哪些敘述技巧和表現(xiàn)手法呢？s1：?s2很聰明，睿智，觀察力強(qiáng)，比如?附：板書人物形象事例敘述技巧/表現(xiàn)手法1 機(jī)智、冷靜、善于觀察奪心理2 愛國、善于辭令、不畏強(qiáng)暴威嚇、說理神態(tài)3有勇有謀歸璧、脫身心理第二篇：廉頗藺相如列傳教案 (第一課時(shí))廉頗藺相如

4、列傳教案 （第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、積累文言常用詞。2、體會(huì)課文善于剪裁和組織材料的方法以及用 語言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。3、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛國主義精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】積累文言常用詞；用語言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法?！窘虒W(xué)方法】文本研習(xí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語1、簡介司馬遷 西漢史學(xué)家，文學(xué)家。字子長，左馮翊夏陽（今陜西韓城西南）人。生于漢景帝中元五年（前145），一說生于漢武帝建元六年（前135），卒年不可考。司馬遷10歲開始學(xué)習(xí)古文書傳。約在漢武帝元光、元朔年間，向今文家董仲舒學(xué)公羊春秋，又向古文家孔安國學(xué)古文尚書。20歲時(shí)，從京師長安南下漫游，

5、足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。太初元年（前104），與唐都、落下閎等共訂太初歷，以代替由秦沿襲下來的顓頊歷，新歷適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要。此后，司馬遷開始撰寫史記。后因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了史記的撰寫。人稱其書為太史公書。是中國第一部紀(jì)傳體通史，對(duì)后世史學(xué)影響深遠(yuǎn)，史記語言生動(dòng)，形象鮮明，也是優(yōu)秀的文學(xué)作品。司馬遷還撰有報(bào)任安書，記述了他下獄受刑的經(jīng)

6、過和著書的抱負(fù)，為歷代傳頌。 2、簡介史記 史記最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”。“史記”本來是古代史書的通稱，從三國開始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公書”的專名。 司馬遷的父親司馬談在漢中央政府做太史令，負(fù)責(zé)管理皇家圖書和收集史料，研究天文歷法。司馬談打算編寫一部通史，愿望沒有實(shí)現(xiàn)就死去了。臨死的時(shí)侯，囑咐司馬遷完成他未竟的事業(yè)。司馬談死后，司馬遷承襲父職，做了太史令，竭盡終生精力最后完成這部五十二萬多字的不朽著作。史記是一部貫穿古今的通史，從傳說中的黃帝開始，一直寫到漢武帝元狩元年，敘述了我國三千年左右的歷史。據(jù)司馬遷說，全書有本紀(jì)十二篇，表十篇，書

7、八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。 史記是一部紀(jì)傳體通史，開創(chuàng)了我國史書的新體例本紀(jì)、世家、列傳、書、表。 本紀(jì)給帝王作傳的類別。 世家給諸侯作傳的類別。 列傳給名人作傳的類別。 書典章、書籍。 表大事年表。 魯迅先生曾說：史記是“史家之絕唱，無韻之離騷”。也就是說，作為一部規(guī)模宏大、體制完備的中國通史的史記，同時(shí)也是一部非常優(yōu)秀的文學(xué)作品。司馬遷終于完成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的史記。正因?yàn)槿绱?，司馬遷才對(duì)那些在逆境中發(fā)憤，在厄運(yùn)中不屈不撓，在險(xiǎn)境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的史記才會(huì)出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯(cuò)而藺相如則

8、是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險(xiǎn)象橫生的環(huán)境中，置個(gè)人生死于不顧，以國家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏得了國家的尊嚴(yán)。今天我們就一起學(xué)習(xí)史記中著名篇章廉頗藺相如列傳。或以“完璧歸趙”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”導(dǎo)入。 3、歷史背景 戰(zhàn)國末期，當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國，采取遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破的戰(zhàn)略，積極對(duì)外擴(kuò)張。它南邊的楚國和西北的趙國，實(shí)力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí)，秦的主要力量正對(duì)付楚國，所以它對(duì)趙國雖也虎視耽耽，但還抽不出主要力量來進(jìn)攻。這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭取得勝利的客觀有利條件，當(dāng)然，藺相如的主觀努力利用有利的形勢(shì)，機(jī)智勇敢地進(jìn)

9、行斗爭也是非常重要的二、展示字詞繆公（m ）避匿 （ n）繆賢（ mio）湯鑊（hu）雖駑 （n）肉袒（ tn）盆缶 (fu )案圖（n）可予不 （fu）澠池（min）詐 佯 （yng）列觀（gun ）皆靡（m）傳舍 （zhun ）甚倨（ j）不懌（y ）衣褐 （yh ）睨柱（n）三、學(xué)生聽讀理解課文，理清課文脈絡(luò)。 本文寫了三個(gè)故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格，廉頗后又有傳。12節(jié)： 廉藺簡介313節(jié)： 完璧歸趙。1416 節(jié)： 澠池相會(huì)。1721 節(jié)負(fù)荊請(qǐng)罪四、集中學(xué)習(xí)113節(jié)1、學(xué)生對(duì)照注釋看課文，將注音、部分疑難詞語的注釋寫到原文中。2、師生共同疏通，明確重點(diǎn)

10、詞語。3、落實(shí)文句翻譯。4、品讀“完璧歸趙”的故事，分析p p 藺相如如何“使不辱于諸侯”。a、藺相如出使前初顯膽識(shí)：“寧許以負(fù)秦曲”。b、藺相如從哪些地方看出秦王“無意償城”？秦國不合禮數(shù)有三：章臺(tái)不是接見外臣的場(chǎng)所；美人不是禮待外臣的人員；“左右皆呼萬歲”，左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。c、藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償城”后怎么辦？設(shè)計(jì)智?。鸿涤需?，請(qǐng)指示王。說理斗爭：布衣之交尚不相欺。誓死捍衛(wèi)：持其璧睨柱，欲以擊柱。d、秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如又如何對(duì)策？首先，使出緩兵之計(jì)，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮；其次，私下派人把璧送回趙國。e、歸璧于趙后，藺相如又如何對(duì)秦王交代的？義責(zé)秦王 義責(zé)秦

11、王朝歷來言而無信，“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也?！备纱嗾f明璧已經(jīng)歸趙：“臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣?！眻?jiān)明約束 以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，說明只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉璧來”。表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鑊?！碧岢鱿Ｍ?提出希望：“唯大王與群臣熟計(jì)議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。 f、出使結(jié)果如何？“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧?！眱蓢┏?，進(jìn)入對(duì)立狀態(tài)。g、概括：寫“完璧歸趙”，著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。表現(xiàn)方法： 直接描寫（如寫藺相如的語言、動(dòng)作、神態(tài)等）；間接描寫（以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交

12、斗爭藝術(shù)。5、學(xué)生誦讀五、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：完璧歸趙澠池相會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪第三篇：廉頗藺相如列傳教案 (第四課時(shí))第四課時(shí)教學(xué)過程一、快速背誦練習(xí)1.逐層練習(xí)背誦。相如拜為上卿（提示：“位在廉頗之右”為此層核心句。）廉頗“宣言”（提示：由兩段話組成，前一段說原因，重在比功勞；后一段說行動(dòng)，這是此層的核心句。）相如“避匿”（提示：包括“稱病”不朝和“引車避匿”兩件事，由此引出舍人進(jìn)諫。）相如答舍人諫（提示：這一層是重點(diǎn)，要結(jié)合誦讀進(jìn)一步理解內(nèi)容，要讀出語氣。以下各點(diǎn)可供參考：a舍人的話乃世俗之見；b相如問“孰與秦王”，使人反思；c“顧吾念之”以下乃相如正意，居高臨下，使人嘆服，真乃字字金玉，擲地有聲

13、；d要比較下面兩組句子的語氣：且庸人尚羞之，況于將相乎反問中包含遞升相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉反問兼感嘆）廉頗“負(fù)荊”（提示：核心是“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也”這一句，要表現(xiàn)自責(zé)很深的語氣。）2.貫穿背誦。二、選材及布局研究1.有人說，第2段“藺相如者，趙人也。為宦者令繆賢舍人”一句可刪。理由有二：（1）刪去此段則第1段和第3段銜接得自然；（2）此句與第4段開頭“宦者令繆賢曰：臣舍人藺相如可使”重復(fù)。試據(jù)文章布局的道理給予反駁。（不可刪的理由有二：（1）本文是一篇“合傳”，廉藺二人，一將一相，相互配合，對(duì)維護(hù)趙國的安全起了重要作用。按史記體例，在傳記開頭將二人并提，表明二人的事業(yè)是密不可分的。

14、（2）這樣開頭既突出了廉頗的戰(zhàn)功，又突出了藺相如的出身低微，可使讀者了解繆賢舉賢、趙王破格提拔、廉頗“宣言”而后“負(fù)荊”的深刻意義。）2.相如奉璧使秦一節(jié)是按怎樣的層次來敘述的？這樣的布局有什么好處？（在獻(xiàn)璧后作者依次描繪了藺相如三次有步驟的行動(dòng)：取璧、保璧、歸璧。無不緊扣著和氏璧的命運(yùn)。這樣的布局使藺相如如同置身于一個(gè)五光十色的舞臺(tái)，其機(jī)智果敢的性格得到了充分的表現(xiàn)。）3.本文第12段已將“完璧歸趙”故事敘述完畢，為什么作者在它后面又加上“秦亦不以城予趙，趙亦不予秦璧”這兩句話？（這兩句話在全文結(jié)構(gòu)中有承上啟下的作用。一方面揭露了秦王“以城易璧”的騙局，肯定了趙反欺騙斗爭的勝利；另一方面又暗

15、示秦王惱羞成怒，導(dǎo)致對(duì)趙采取軍事行動(dòng)，由此過渡到下文。”4.從來史筆求簡。試比較下面兩組話，說說哪一種寫法好？a宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使?！蓖鯁枺骸昂我灾俊睂?duì)曰：“臣嘗有罪?臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使?！眀宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如勇而有謀，宜可使。”a于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者?臣等不肖，請(qǐng)辭去。”b于是舍人相與諫藺相如，欲辭去。（b的寫法不好。用b的寫法，則繆賢敢于薦舍人去充當(dāng)使者、趙王同意召見相如，均不可得而知，視國家大事為兒戲，不符合史家選材原則。用b的寫法，略去諫的內(nèi)容，則下文“獨(dú)畏廉將軍哉”失去所本。）5.緊接本文，原作還有這樣一段話：“是歲，廉頗

16、東攻齊，破其一軍。居二年，廉頗復(fù)伐齊畿，拔之。后三年，廉頗攻魏之防陵、安陽，拔之。后四年，藺相如將而攻齊，至平邑而罷其明年，趙奢破秦軍于閼與下?！闭f說這段話在文章中的作用。表示參考題，下同。（這是對(duì)上文的補(bǔ)筆，略寫“廉藺交歡”后五年間趙國的大事，從側(cè)面贊揚(yáng)廉藺二人精誠團(tuán)結(jié)，在軍事上產(chǎn)生了積極的結(jié)果。）三、整理字詞1.檢查練習(xí)第三題的完成情況。2.分類。a一詞多義類：負(fù)：依仗（負(fù)其強(qiáng)）承擔(dān)，使承擔(dān)（寧許以負(fù)秦曲）背著（肉袒負(fù)荊）辜負(fù)（恐見欺于王而負(fù)趙）背棄（負(fù)約不償城）引：把箭射出去（引而不發(fā)）拉（欲引相如去）延請(qǐng)（引趙使者藺相如）掉轉(zhuǎn)（引車避匿）幸：僥幸（則幸得脫矣）表敬用（大王亦幸赦臣）寵幸

17、（幸于趙王）小結(jié)：抓住一個(gè)最基本的意思；結(jié)合上下文內(nèi)容加以引申。b引申的一個(gè)特殊種類詞義隨用法的變化而變化：名詞活用如動(dòng)詞。衣：穿（乃使其從者衣褐）刃：殺（左右欲刃相如）舍：安置住下（舍相如廣成傳舍）形容詞、動(dòng)詞的活用。完：使?完好（臣請(qǐng)完璧歸趙）畢：將?進(jìn)行完畢（畢禮而歸之）歸：送回（畢禮而歸之）破：把?弄破（恐其破璧）急：使?急、逼迫（大王必欲急臣）小結(jié)：要注意變化后的意思跟原義是有聯(lián)系的。四、布置作業(yè)1.背誦最后五段。第四篇：廉頗藺相如列傳復(fù)習(xí)教案廉頗藺相如列傳復(fù)習(xí)1、廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞?dòng)谥T侯。解釋加點(diǎn)字。 取陽晉（奪

18、取 ）；拜為上卿（ 封官、授官 ）；以勇氣聞?dòng)谥T侯（憑借）（ 聞名） 翻譯句子。廉頗是趙國的優(yōu)秀將領(lǐng)。趙惠文王十六年，廉頗做趙國的大將去攻打齊國，把齊國打得大敗，奪取了陽晉，被任命做上卿，憑他的勇氣在諸侯國之間聞名。整理語法。詞法：無句法：判斷句：廉頗者，趙之良將也介后句：以勇氣聞?dòng)谥T侯2、秦昭王聞之，使人遺趙王書，愿以十五城請(qǐng)易璧。欲予秦，秦城城恐不可得，徒見欺； 解釋加點(diǎn)字。 使人遺趙王書（ 派）（ 送）；愿以十五城請(qǐng)易璧（ 用、拿）（交換 ）；徒見欺（白白地） 翻譯句子。秦昭王聽到了這件事，派人送給趙王一封信，愿意用十五座城池?fù)Q取這塊寶玉。（趙王）想把這塊寶玉讓給秦王，秦國的城池恐怕得不

19、到，白白地受騙。整理語法。詞法：無句法：被動(dòng)句：徒見欺3、計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。王問：“何以知之？”對(duì)曰：“臣嘗有罪，竊計(jì)欲亡走燕。 ” 解釋加點(diǎn)字。 竊計(jì)欲亡走燕（ 私下里）（投奔）；何以知之（ 憑借 ）翻譯句子。商量不出結(jié)果來，想找個(gè)可以出使秦國并回報(bào)秦國的人，也沒有找到。趙王問：“（你）憑借什么知道他可以？”回答說：“我曾經(jīng)有罪，私下里打算想要從趙國出逃投奔燕國。” 整理語法。詞法：古今異義：走句法：定后句：求人可使報(bào)秦者賓前句：何以知之4、臣舍人相如問臣曰：君何以知燕王？夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。 解釋加點(diǎn)字。 夫趙強(qiáng)而燕弱（句首發(fā)語詞）；君幸于趙王（寵幸 ）

20、翻譯句子。我的門客藺相如問我說：“你憑借什么了解燕王？”趙國強(qiáng)大而燕國弱小，而你又被趙王寵幸，所以燕王想要和你結(jié)交。整理語法。詞法：無句法：賓前句：君何以知燕王被動(dòng)、介后句：而君幸于趙王介后句：故燕王欲結(jié)于君5、君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪，則幸得脫矣。臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使。解釋加點(diǎn)字。 肉袒（脫去上衣，露出肩膀 ）；幸得脫（僥幸）；亦幸赦臣（ 幸好 ）；竊（ 私下里 ）；宜（應(yīng)該）翻譯句子。你不如赤身伏在斧锧上，請(qǐng)求大王處罰，或許能僥幸得到赦免。我聽從了他的計(jì)謀，大王也幸好赦免了我。我私下認(rèn)為那個(gè)人是個(gè)勇士，又有智謀，應(yīng)該可以出使。整理語法。詞法：固定詞組：以為：

21、認(rèn)為。句法：判斷句：臣竊以為其人勇士。6、秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧，可予不？取吾璧，不予我城，奈何？均之二策，寧許以負(fù)秦曲。解釋加點(diǎn)字。易（交換）；可予不（ 同“否” ）；奈何（怎么辦）；均（權(quán)衡、比較）；負(fù)（ 使?承擔(dān)）；曲（ 理虧）翻譯句子。秦王用十五座城池請(qǐng)求交換我的和氏璧，可以給他嗎？拿了我的璧，不給我城池，怎么辦？權(quán)衡這兩個(gè)策略，寧可答應(yīng)給秦國璧，使秦國承擔(dān)理虧的責(zé)任。整理語法。詞法：通假字：不，同“否”。固定詞組：奈何：怎么辦。詞類活用：使動(dòng)：負(fù)，使?承擔(dān)句法：省略句：寧許以負(fù)秦曲。7、王必?zé)o人，臣愿奉璧往使。城入趙而璧留秦；城不入，臣請(qǐng)完璧歸趙。趙王于是遂遣相如奉璧西入秦。解釋加

22、點(diǎn)字。必（如果）；奉璧（同“捧”）；完（ 使?完）；西（向西） 翻譯句子。大王如果沒有人，我愿意捧著和氏璧前往出使。城池劃入趙國那么和氏璧留在秦國；城池不入趙國，我請(qǐng)求使璧完整地回歸趙國。趙王于是就派遣相如捧著璧向西進(jìn)入秦國。 整理語法。詞法：通假字：“奉”同“捧”。詞類活用：使動(dòng)：完，使?完整。名作狀：西，向西。句法：無。8、相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。璧有瑕，請(qǐng)指示王。 解釋加點(diǎn)字。奏（進(jìn)獻(xiàn)）；示美人及左右（ 給?看）（ 嬪妃）；指示（ 指出來給?看 ） 翻譯句子。相如捧著璧進(jìn)獻(xiàn)給秦王。秦王很高興，傳璧來把它給嬪妃和侍從人員看，大家都連呼萬歲。璧有瑕疵，請(qǐng)讓我

23、指出來給大王看。整理語法。詞法：通假字：“奉”同“捧”。古今異義：美人：嬪妃；指示：指出來給?看。句法：省略句：傳以示美人及左右。9、相如因持譬卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠。議不欲予秦璧，臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？解釋加點(diǎn)字。卻（ 后退）；上（向上）；以為（ 認(rèn)為）；布衣（百姓）翻譯句子。藺相如于是拿著璧后退幾步，靠殿柱站著，氣得頭發(fā)向上直沖帽子。（我們）商議想要不給秦王璧，我認(rèn)為百姓間的交往尚且不互相欺騙，何況大國之間呢？整理語法。詞法：詞類活用，名作狀，上，向上。固定詞組：以為，認(rèn)為。句法：固定句式：尚?況?？10、且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書于庭。

24、 解釋加點(diǎn)字。以（因?yàn)椋?；逆?違背、觸犯）；歡（ 歡心）；拜（ 行拜禮）翻譯句子。況且因?yàn)橐粔K璧的緣故違背了強(qiáng)大的秦國的歡心，不可以。于是趙王就齋戒了五天，讓我捧著璧，在朝堂上行過叩拜禮，送出國書。整理語法。詞法：詞類活用：形作名，歡，歡心。通假字：奉同捧，捧著；庭同廷，朝廷。句法：倒裝句，介后句：拜送書于庭11、嚴(yán)大國之威以修敬也。今臣至，大王見臣列觀，禮節(jié)甚據(jù)，得璧，傳之美人，以戲弄臣。解釋加點(diǎn)字。嚴(yán)（ 尊重）；威（ 威望）；修（ 修飾）；據(jù)（ 傲慢）翻譯句子。（我）尊重大國的威望來表示敬意?，F(xiàn)在我來了，大王在一般的宮殿了接見我，態(tài)度十分傲慢，拿到了璧，把它傳給嬪妃看，來戲弄我。整理語法

25、。詞法：詞類活用：形作動(dòng)，嚴(yán)，尊重；形作名，威，威望。古今異義：美人：嬪妃。句法：省略、介后句：大王見臣列觀12、大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！相如持其璧睨柱，欲以擊柱。解釋加點(diǎn)字。必（ 如果）；急（ 逼迫）；碎（ 使?碎）；睨（斜眼看） 翻譯句子。大王如果想要逼迫我，我的頭現(xiàn)在與璧一起撞碎在柱子上！相如拿著璧斜眼看著柱子，想要用它來擊打柱子。整理語法。詞法：詞類活用：形作動(dòng)，急，逼迫。使動(dòng)：碎，使?碎。句法：省略句：欲以擊柱。13、秦王恐其破璧，乃辭謝，固請(qǐng)，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。解釋加點(diǎn)字。辭謝（婉言道歉）；固（堅(jiān)決）；案（同“按”，審察，察看）；從此以往（從這里到那里）

26、 翻譯句子。秦王害怕他撞壞璧，于是婉言道歉，堅(jiān)決請(qǐng)求，召來管版圖的官吏察看地圖，指出從這里到那里的十五座城池劃歸趙國。整理語法。詞法：通假字：案古今異義：從此以往句法：無14、相如度秦王特以詐佯為予趙城，實(shí)不可得；和氏璧，天下所共傳寶也。解釋加點(diǎn)字。度（ 估計(jì) ）；特（只，不過 ）；詐（ 欺騙 ）；佯（ 假裝 ）；共傳（公認(rèn)） 翻譯句子。相如估計(jì)秦王只不過用這種欺騙的手段，假裝劃給趙國城池，其實(shí)不能到手；和氏璧，是天下所公認(rèn)的寶玉。整理語法。詞法：無。句法：判斷句：和氏璧，天下所共傳寶也。15、今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。秦王度之，終不可強(qiáng)奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳舍。解釋加

27、點(diǎn)字。宜（ 應(yīng)該）；九賓（最隆重的禮節(jié)）；度（ 估計(jì)）；舍（安置住宿） 翻譯句子?，F(xiàn)在大王也應(yīng)該齋戒五天，在朝廷上用“九賓”的禮節(jié)，我才敢獻(xiàn)上寶玉。秦王估量了一下，知道終究不能強(qiáng)奪，就答應(yīng)齋戒五天，安置相如住在廣成賓館里。整理語法。詞法：通假字：賓；詞類活用，名作動(dòng)，舍。句法：倒裝句，介后句：設(shè)九賓于廷。16、相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。 解釋加點(diǎn)字。決（必定）；負(fù)約（違背盟約）；衣褐（穿著粗布衣服）；亡（逃跑）；歸（使?歸 ） 翻譯句子。相如估計(jì)秦王雖說答應(yīng)齋戒，但必定會(huì)違背盟約不把城池給趙國，就派他的隨從穿上粗布衣服，懷里藏著寶玉，從小路逃跑，

28、把寶玉送回趙國。整理語法。詞法：詞類活用，名作動(dòng)，衣褐；懷；使動(dòng)，歸。句法：無第五篇：廉頗藺相如列傳之完璧歸趙教案廉頗藺相如列傳之完璧歸趙教案【教學(xué)目標(biāo)】1、積累文言知識(shí)。2、概括文中的故事情節(jié)，把握矛盾沖突，分析p p 藺相如的人物形象。【教學(xué)重難點(diǎn)】積累文言常用知識(shí)；用語言行動(dòng)揭示人物形象的表現(xiàn)手法?！窘虒W(xué)方法】1、充分利用學(xué)生手頭上已有的文言文學(xué)習(xí)資料，在理解文意的基礎(chǔ)上分析p p 人物形象。2、課前布置預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)注意：對(duì)照注解和文言文譯注資料疏通文句；按照順序敘述本故事的故事情節(jié)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入【自主學(xué)習(xí)】二、導(dǎo)學(xué)案“自我檢測(cè)”部分。【合作探究】三、看表演，聽故事，歸納故事情節(jié)開

29、端：秦王求璧發(fā)展：決策入琴高潮：智斗秦王結(jié)局：完璧歸趙四、品讀“完璧歸趙”的故事，分析p p 藺相如如何“使不辱于諸侯”。出使前（一）品讀35段1、出使前，趙國情形如何？在和氏璧的去留問題上，趙國君臣難以抉擇，藺相如就是在舉國求才、求賢若渴的情況下出場(chǎng)的，這樣安排為他后文智勇雙全、忠心報(bào)國做下了鋪墊。2、出使前，藺相如是什么人？“繆賢舍人”?？娰t一語道破，“其人勇士，有智謀”，“臣嘗有罪”這一段不得不嘆服藺相如膽識(shí)過人。3、藺相如決策的根據(jù)是什么？達(dá)不到目的是又將采用什么辦法呢？“秦強(qiáng)而趙弱，不可不許”“城不如，城請(qǐng)完璧歸趙”藺相如：初顯膽識(shí)出使中（二）閱讀611段1、相如從哪些地方看出秦王“無意償城