1、. 電大學前教育專業(yè)?？萍袑嵺`環(huán)節(jié)實施細則為確保學前教育專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)教學大綱的順利實施，切實保證人才培養(yǎng)的質量，特制定此實施細則。一、本專業(yè)學員均必須完成集中實踐環(huán)節(jié)，不得免修。集中實踐環(huán)節(jié)成績不合格者，不能獲得畢業(yè)證書。二、本專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)的教學由省電大在中央播送電視大學的指導下組織實施。省電大根據(jù)本意見制定相應細則并報中央播送電視大學備案。省電大成立由3-5位具有副高以上專業(yè)技術職務的教師組成集中實踐環(huán)節(jié)指導小組，專門負責集中實踐環(huán)節(jié)的實施工作，包括組織指導教師隊伍進展教育實習指導和畢業(yè)作業(yè)的評定、登記和終審等工作。為保證教學質量，每位指導教師只能指導自己所學專業(yè)或相近專業(yè)的選題，

2、所指導的學員人數(shù)每屆不得超過10人。三、省電大集中實踐環(huán)節(jié)指導小組成員必須參加中央播送電視大學舉辦的教師培訓。四、集中實踐環(huán)節(jié)的容構成和學分分配學前教育專業(yè)?？萍袑嵺`環(huán)節(jié)包含兩局部容，第一局部是教育實習，在第五學期進展，為學分，共54學時；第二局部是畢業(yè)作業(yè)，在第六學期進展，為5學分，共90學時。五、集中實踐環(huán)節(jié)的具體安排一教育實習1時間安排教育實習原則上在學員修完總學分的80% 后開場安排，第五學期完成教育實習，第六學期的第一個月末上交作為考核依據(jù)的相關材料。2實習要求學員可以根據(jù)實際情況選擇在符合規(guī)的幼兒園或其他學前教育機構進展學前兒童教育工作的全面實習，實習完畢后完成實習總結等材料。操

3、作步驟指導教師進展集中輔導后，指導學員落實習單位，做好實習方案，學員在實習過程中做好實習活動的各項記錄，在實習完畢后，提交實習總結。組織形式學員必須到符合規(guī)的幼兒園或其他各類學前教育機構進展專業(yè)實習。實習單位的落實可以通過自己聯(lián)系或由地方電大統(tǒng)一安排。所接收的實習單位必須符合國家相關部門的要求，幼兒園必須是三類以上，學前教育機構必須是經過主管部門審批，符合相關求的單位。在實習單位，由學員自行聯(lián)系實習指導教師，實習完畢后，由實習單位和地方電大教師根據(jù)學員實習情況進展評價，地方電大教師應加強對學員實習的過程管理。二畢業(yè)作業(yè)時間安排建議在第五學期末開場布置畢業(yè)作業(yè)，在第六學期完畢前一個月完成并上交畢

4、業(yè)作業(yè)。作業(yè)形式學員可任選一個主題相關資料見附件，任選一個年齡段，設計一個主題方案。操作步驟在集中輔導后，電大指導教師與學員討論并選定作業(yè)容，在指導教師的個別指導下，按規(guī)定要求完成畢業(yè)作業(yè)。畢業(yè)作業(yè)提倡各人選定題目后，在小組進展充分研討和交流，但必須由學生個體獨立完成作業(yè)。同小組學生作業(yè)題目及容不得雷同。畢業(yè)作業(yè)由學員獨立進展，指導教師應與學員保持密切聯(lián)系，以幫助學員更好地把握寫作規(guī)，澄清思路進展寫作。指導教師應鼓勵學員獨立思考，防止抄襲等不良行為的發(fā)生。六、教育實習和畢業(yè)作業(yè)的考核容、標準以及成績評定方法按本專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)教學考核說明中的有關規(guī)定執(zhí)行。七、在進展集中實踐環(huán)節(jié)教學的過程中，各

5、地電大應把握專業(yè)特點，堅持真實性、科學性和實效性的原則，圍繞學生實踐過程和相關要求落實實施要素和條件，明確各方面的職責與任務，利用一切可供利用的資源和條件，形成教育教學和研究合力，將實踐環(huán)節(jié)的教學要求落到實處，確保實踐質量，到達預期培養(yǎng)目標。八、本專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)教學是一項重要的、具有創(chuàng)新性質的工作，本實施意見先試行一年，各辦學單位有責任和義務隨時收集和反映相關情況，以便逐步修訂完善?！爸醒氩ニ碗娨暣髮W人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點學前教育專業(yè)專科集中實踐環(huán)節(jié)教學考核說明學前教育專業(yè)?？萍袑嵺`環(huán)節(jié)是“中央播送電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點學前教育專業(yè)?？平虒W方案所規(guī)定的必修容，是學員

6、最終完成專業(yè)學習，到達專業(yè)培養(yǎng)目標的重要實踐性課程。集中實踐環(huán)節(jié)的教學目標包括：增進對學前兒童的了解和理解，樹立正確的兒童觀；熟悉幼兒園及其他學前教育機構的教育工作特點及工作職責和要求，獲得初步的從事各項學前教育工作的能力，尤其是設計、組織教育活動的能力；形成穩(wěn)定的專業(yè)認同感。集中實踐環(huán)節(jié)包括教育實習和畢業(yè)作業(yè)兩局部，在第五學期修完80%專業(yè)課程后開場進展，其中教育實習54學時，3學分；畢業(yè)作業(yè)5學分，90學時。為規(guī)集中實踐環(huán)節(jié)的教學和考核工作，特制定本考核說明。一、課程考核的有關說明1考核對象凡參加“中央播送電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點學前教育專業(yè)專科學習的人員，均必須參加本專業(yè)集

7、中實踐環(huán)節(jié)的考核。2考核依據(jù)制定本考核說明的依據(jù)是“中央播送電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點學前教育專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)課程教學大綱。本考核說明是集中實踐環(huán)節(jié)成績評定的依據(jù)。3考核方式本課程具有實踐性、活動性、開放性特點，其教學活動形式、實踐成果形式及成績評定方式均不同于一般的專業(yè)課程。教育實習的考核由實習單位對學員的實習過程的成績考核和電大指導教師對學員上交的各項材料的成績評定兩局部組成，畢業(yè)作業(yè)的考核是根據(jù)學員最終提交的畢業(yè)作業(yè)進展成績評定，省級電大負責實施?？己顺煽兒细褚陨险攉@得相應學分，未參加集中實踐環(huán)節(jié)或成績不合格者，不計學分。4成績評定?？己顺煽冇筛髟圏c單位負責評定、審核。具體操

8、作分為三個步驟：初評終評抽評。即：由指導教師根據(jù)評定標準給出初評成績，由省電大學前教育專業(yè)專科集中實踐環(huán)節(jié)指導小組進展終評，并登記在冊，中央電大在必要時進展抽檢審定。省電大應根據(jù)實際情況制定具體實施細則，并報中央電大備案。中央電大在必要時時赴試點單位抽查學生的考核情況，一旦發(fā)現(xiàn)情況不實，將追究試點單位的責任。二、考核要求與成績評定標準一教育實習1考核容在第六學期的第一個月末上交以下材料：1實習完成情況材料實習方案份見附件1、實習成績評定表份見附件2、任選1份參與保育工作、教育工作、班級管理工作以及家長和社區(qū)工作這四項工作的詳細記錄。2教育實習總結包含實習的目的與意義、實習的容與過程、實習收獲及

9、缺乏等，字數(shù)不少于2000字。2考核標準教育實習的成績評定等級分為“優(yōu)秀、良好、合格和不合格。具體評定標準如下：優(yōu)秀：1確實進展了與學前教育相關的工作實習；2實習方案周密、實習態(tài)度認真、實習效果明顯；3實習過程記錄詳盡，實習總結條理清楚、語言通順，字數(shù)符合要求，能很好地運用所學專業(yè)理論總結教育實習，有自己獨到的思路。良好：1確實進展了與學前教育相關的工作實習；2實習方案較周密、實習態(tài)度較認真、實習效果較好；3實習過程記錄較詳盡，實習總結構造完整、語言通順，字數(shù)符合要求，能嘗試運用所學理論對教育實習工作進展總結。合格：1確實進展了與學前教育相關的工作實習；2有實習方案、實習態(tài)度根本端正，實習效果

10、一般；3有完整的實習過程記錄，實習總結語言根本通順，字數(shù)符合要求。 不合格：凡不符合合格的標準中所提到的任何一條要求，均視為不合格。3成績評定方法省電大負責學前教育專業(yè)教育實習的具體成績評定工作包括制定成績評定方法、指導各地方電大組織評定小組和開展評定、審定評定結果等。二畢業(yè)作業(yè)1考核容在第六學期完畢前一個月上交一個主題方案，容包括：主題名稱主題選擇的緣由主題目標主題網絡圖本主題下的一個詳細的教育活動方案將教學材料等附在活動方案后?；顒臃桨笐顒用Q、活動目標、活動準備、活動流程、活動延伸等局部。針對教育活動方案進展設計思路的闡述。表述方式不作統(tǒng)一要求。要求每位學員獨立完成畢業(yè)作業(yè)，同一小

11、組成員所選容不得重復，同一教學班成員所選一樣容設計不得雷同，防止抄襲等不良現(xiàn)象的發(fā)生。2考核標準畢業(yè)作業(yè)的成績分為四個等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。具體評定標準如下：優(yōu)秀：主題的選擇符合幼兒的興趣與需要；包含有多方面的教育價值；涉及各個學習領域，可行性強。主題目標設計全面、恰當。主題網絡設計容豐富且合理；活動方案格式規(guī)容完整；活動目標準確合理；活動容選擇科學；活動過程設計優(yōu)化；活動方法恰當；活動準備充分；設計闡述條理清晰，有一定創(chuàng)見。良好：主題的選擇能較好地顧及幼兒的興趣與需要，有一定的教育價值和可行性；主題目標設計較全面、較合理。主題網絡設計容較豐富、較合理；活動方案格式完整、規(guī)；活動目標

12、較合理；活動容選擇較科學；活動過程設計較合理；活動方法較恰當；活動準備較充分；設計闡述有一定見解。合格：主題目標定位根本正確。有根本合理的主題網絡設計；活動方案格式根本完整、規(guī)，設計根本合理；有設計闡述，但平淡無新意。不合格：有如下情況之一者可評定為不合格：容不完整；2主題目標定位不正確；3主題網絡設計不合理；4活動方案格式不完整、不規(guī)；設計闡述空洞無物； 抄襲他人。三、考核實施過程中應注意的問題1集中實踐環(huán)節(jié)實施過程中，指導教師的資格以及所指導的人數(shù)、成績初評與終評等方面的具體操作必須按照“學前教育專業(yè)專科集中實踐環(huán)節(jié)實施意見“的相關規(guī)定進展。2應提醒學員充分重視集中實踐環(huán)節(jié)的考核，強調獨立

13、自主地完成教育實習和畢業(yè)作業(yè)的重要性。3各試點單位應該特別重視對過程的指導、監(jiān)控和評價，在成績評定時注意對過程的考核，對考核成績一定要參照教育實習和畢業(yè)作業(yè)所要求的相關資料綜合評定。4準確把握本專業(yè)?？茖哟蔚娜瞬排囵B(yǎng)目標要求，防止作過高或過低要求。5省電大集中實踐環(huán)節(jié)工作小組在終評時要嚴格掌握成績評定標準，加強研討交流，盡量防止評定尺度不一的現(xiàn)象發(fā)生。附件1：學前教育專業(yè)?？苽€人教育實習方案學生*學校實習時間 年 月 日 年 月 日，共 學時實習單位指導教師電大指導教師職稱實習單位指導教師職稱目的與任務具體實施方案實習指導教師意見實習單位指導教師意見電大指導教師意見注：紙不夠可另行添加。附件2

14、：學前教育專業(yè)?？平逃龑嵙暢煽冊u定表學生*學校實習時間 年 月 日 年 月 日，共 學時實習地點指導教師電大指導教師職稱實習單位指導教師職稱實習單位指導教師意見實習態(tài)度、實習效果：成績百分制： 指導教師簽字： 占總評成績的40% 年 月 日實習單位意見 成績百分制： 負責人簽字： 單位蓋章 年 月 日電大指導教師意見上交的材料、實習報告： 成績百分制：占總評成績的60%實習總評成績百分制： 指導教師簽字：年 月 日地方電大審核意見：公 章審核人簽字： 年 月 日省電大抽審意見：公 章審核人簽字： 年 月 日附件3：“幼兒園主題教育活動方案設計參考資料一、以教師方案為主的單元主題教育活動摘自“幼

15、兒園課程“，馮曉霞主編，師*大學，2000年第1版，第206頁至第219頁。單元主題活動強調：幼兒生活中的世界是以具體的“自然事物為本位的，而不是以抽象出來的“學科知識為本位的。幼兒所接觸的事物通常自然地包含著多個學科領域，他們需要的是對事物有一個較為整體、較為全面、教委生活化的認識，而不是雖然精神、但卻相互割裂的認識。一主題的選擇與開發(fā)1、選擇主題的出發(fā)點1從課程目標出發(fā)2從幼兒的興趣和需要出發(fā)3從現(xiàn)有的容或材料出發(fā)2、選擇主題的依據(jù)1這個主題幼兒會喜歡嗎？符合他們的興趣和需要嗎？2它涵蓋著什么樣的教育價值？它可能有助于達成哪些教育目標？3它能夠涵蓋哪些教育容？可能引起哪些方面的學習？可以提

16、供應幼兒什么樣的學習經歷？4它的可行性如何？主題所需的材料容易獲得嗎？是否容易轉化成讓幼兒直接參與的具體活動？5它與其他各單元之間的關系如何？有無有關的經歷進展銜接與連貫？3、常見主題的開發(fā)與選擇 一般來說是和幼兒的主題往往是從幼兒自身生理、心理開展、幼兒的生活環(huán)境社會與自然環(huán)境中開掘的。從幼兒這個中心出發(fā)，逐漸向外擴展。 1幼兒自身可以圍繞幼兒自身進展探討的容及開發(fā)的主題有：生理方面：身體的特征與功能；身體的開展與變化；身體的安康與平安保護等。與之相應的主題如：“我的器官用處大、“我在長大、“我生病了、“我是自己的保護神、“小小營養(yǎng)師、“小小運發(fā)動等。心理方面：自己的興趣、愛好、能力、情緒等

17、。也可以和其他小朋友做些友好的比擬。相應的可產生的主題有：“我的本領、“我快樂、我不快樂、“我的寵物、“我、你、他等。2幼兒的社會環(huán)境幼兒的社會環(huán)境中可探討的主要是幼兒的各種人際關系。有關的主題可以有：“我的家、“快樂的幼兒園、“家鄉(xiāng)小游、“過年了、“我是中國人、“湯姆的家鄉(xiāng)、“中國字與外國字、“我們一樣，我們不一樣等。另外，有關衣食住行方面的容，也可以包括如“城市立交橋、“我們怎樣聯(lián)系、“別讓垃圾弄臟公園等。3幼兒的自然環(huán)境從幼兒的自然環(huán)境中可以探討的容也很豐富：動植物；水、沙、石；自然現(xiàn)象；季節(jié)變化；科學技術與人們的生活等。二單元主題活動的設計1、設計的流程1列出單元名稱、選擇這一單元的理

18、由和大體需要的時間有助于幫助我們思考這一主題的選擇是否非常必要、非常適合2確定單元活動總目標將教育價值轉寫成活動目標。特別注意目標的全面性3擬定單元活動綱要考慮組成單元的系列活動具體有哪些，容是什么，設計哪些教育領域，每個活動可能有助于到達哪些單元總目標。如果總目標中的*些條目沒有對應的活動，就必須考慮增加相應的容4逐一設計每個活動活動的名稱、目標、準備、容、方法、過程等5檢核或評價方案如下列圖單元名稱 班工程容是否主題的選擇是否符合幼兒的興趣與需要是否包含多方面的教育價值是否涉及各個學習領域是否具有可行性目標單元目標是否符合幼兒教育的目的和課程總目標目標時否符合幼兒的開展水平目標是否包含認知

19、、情感態(tài)度、動作技能三大教育目標領域單元目標與具體活動的目標是否吻合容容與目標之間是否對應容是否符合幼兒的開展程度難易度容是否符合幼兒的興趣與需求容是否包含主要課程領域容是否動靜態(tài)的活動均顧及容是否注意到季節(jié)性與地方性容是否注意到文化的傳承與介紹容是否潛在地含有歧視性傾向性別、文化、階層、種族等方法采用的教學法是否能充分反映容的特質教學方法是否符合幼兒的學習方式和特點活動流程的轉換是否合宜教具或資源的使用是否合宜對活動過程中可能出現(xiàn)的問題是否有所準備二、兒童生成為主的教育活動 摘自“幼兒園課程論“，朱家雄主編，中央播送電視大學2007年7月第1版，第157頁至163頁。這類教育活動以兒童自發(fā)生

20、成的活動為教育活動的主體，在課程方案和實施的過程中，不同程度地參加教師的參與和干預。在綜合性課程中，以兒童生成為主的教育活動相對較多地表達兒童的興趣和需要，從這種活動的性質而言，游戲在活動中占有很大的比重。由于教師難以把握每個兒童的興趣和需要，更難以預先設計教育活動滿足每個兒童不同的興趣和需要，因此，教師往往通過活動區(qū)的形式安排教育活動，通過環(huán)境的創(chuàng)設，使課程容得以綜合。在各個活動區(qū)角中，活動的材料有單功能的、雙功能的和多功能的；材料的設方式可以是單一材料的、多種類型材料的。材料的多功能性和多種材料的混合設有益于兒童以更貼近其真實生活的方式進展學習，有益于兒童以開展的各個方面或者知識的各個領域

21、綜合成一體的方式進展學習。兒童可以在與環(huán)境的交互作用過程中，通過自己的選擇和參與，以自己生成為主的方式進展活動，在學習過程中充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造，積極探索，共同生活以及自由地表現(xiàn)和表達。教師除了創(chuàng)造環(huán)境以外，還可以通過觀察、參與、誘導、引導和指導等各種方式影響、誘導或指導兒童的活動。三、兩種傾向的教育活動的有機結合在課程實施的過程中，兩種不同傾向的綜合性教育活動并不是非此即彼的，而是可以在動態(tài)的過程中結合在一起的。將兩種不同傾向的教育活動有機地結合成一體，能較好地反映兒童與教師、兒童與兒童以及師生雙方與環(huán)境之間的互動關系，使綜合性課程具有的長處得以充分的表達。將兩種不同傾向的教育活動有機地結合成

22、一體，其要點是處理好兒童生成的學習任務與教師預定的教學任務之間的關系，即處理好過程和結果之間的關系，其期望達成的結果是使社會對兒童的教育要求與兒童的需要和興趣盡可能相符合。方案教學在一定的程度上表達了將兩種不同傾向的教育活動有機地結合成一體的設計傾向。與單元教學相比擬，方案教學在整個教育活動的設計和實施過程中更多地關注兒童的興趣和需要，以主題為綜合方式的網絡更具動態(tài)性，整個教育活動方案的彈性也較大。以下是浦東幼兒園的一個以“螃蟹為主題的教育活動案例，活動過程中，教師運用了4種不同的策略，從局部活動的展開過程中可以看到教師是如何處理兒童生成的學習任務與教師預定的教學任務之間的關系，使兩種不同傾向

23、的教育活動結合成一體的：策略一：教師通過觀察，注意幼兒的興趣所在，在此根底上編制主題網絡。通過觀察和簡單的談話，教師對孩子已有的生活經歷有了一個大致的了解，在此根底上，教師設計了一個“螃蟹的主題網絡圖，并以此作為開展活動的一個依據(jù)。螃蟹 養(yǎng)殖養(yǎng)殖方法生活特征呼吸器官產地生長過程產卵地相似的動物消化器官 外形雌雄區(qū)別殼足爬行姿 勢各種各樣的蟹 壁虎蝎子蜘蛛養(yǎng)殖場所呼吸行為圖3-3：教師編制的主題網絡教師預設以下容略，詳見“幼兒園課程論“，朱家雄主編，中央播送電視大學2007年7月第1版，第157頁至163頁。設計實例一單元主題活動：“我單元名稱我大班5-6歲，大約3周設定理由大班幼兒的自我意識已

24、經開場在生活過程中、在人際交往中自發(fā)地形成。自我意識往往會自覺不自覺地影響幼兒對人、對事物的態(tài)度，影響他的行為方式。因此，引導幼兒全面地認識自己、以積極的態(tài)度對待自己、學習適當?shù)乜刂坪驼{節(jié)自己的行為，形成對人、對事、對己的正確態(tài)度是十分必要的。單元總目標知道自己的出生日期、相貌特征、興趣愛好等；2了解自己隨年齡而發(fā)生的變化；3認識自己的能力，喜歡做自己能做的事；4知道引起情緒的原因，能用適當?shù)姆绞奖磉_情緒；5了解自己與他人的異同，接納自己，尊重和欣賞他人；6知道自己需要別人的關愛和幫助，也知道應關愛和幫助別人。名稱主要目標主要容和步驟備注一、我的出生日1知道自己的生日；2知道自己是媽媽生的；3

25、對媽媽懷有感謝之情，并會表達；4會做簡單的統(tǒng)計，感受數(shù)學的用途。1邀請懷孕的親友到班上，由她向幼兒說出肚子里懷有未出生的嬰兒。2教師利用胎兒在母體里的透視圖，向幼兒講解，每個人都曾經留在媽媽肚子里，是媽媽生的孩子。3請幼兒回家問媽媽，她在哪年哪月哪日剩下自己的，并記下自己的出生日期，回幼兒園向小朋友報告。4教師和幼兒共同志作生日月份統(tǒng)計表，統(tǒng)計每個月份生日的人數(shù)，班上最多人和最少人出生的月份，并安排同月出生的幼兒相互握手。5安排幼兒制作愛心卡片送給媽媽，向媽媽表示意。幼兒可在卡片上畫畫，或從舊雜志、報紙、包裝紙上剪下他們認為美好的圖畫貼在心意卡片上，并從報紙上剪下“我愛你等字一起貼在心意卡片上

26、。準備工作：搜集胎兒在母體里的透視圖及有關嬰兒成長的圖書或故事書，供幼兒閱讀。二、我在不斷長大1了解自己隨年齡而發(fā)生的變化；2感受父母養(yǎng)育自己的艱辛；3領悟“以前和“現(xiàn)在兩個詞的含義；4按成長過程排序1舉行“小時候物品展覽。請幼兒在爸爸媽媽的幫助下搜集有關嬰兒的用品，例如照片、玩具、衣物、奶瓶、尿布等可以是幼兒在嬰兒期用過的實物，也可以是從畫報上剪下來的圖片，然后把它們帶回幼兒園，在教師的指導下加以分類和整理，并貼在壁報班上展覽。 2在教師墻面設“以前和現(xiàn)在專欄，請幼兒向媽媽要“從前和“現(xiàn)在的照片各一，貼在專欄，通過比照，使幼兒覺察自己的改變，并領悟“以前和“現(xiàn)在兩個詞的意義。3讓幼兒向媽媽詢

27、問有關自己嬰兒時的事，請媽媽講述自己“從前和“現(xiàn)在有什么不同，并講一講父母是怎樣養(yǎng)育自己的。把詢問到的資料在班上講述。4制作程序畫，即讓幼兒按順序排列。成長過程可以使體型上的改變，也可以是能力上的改變例如初生嬰兒由別人喂奶；一歲左右讓人喂食；現(xiàn)在自己進食之類。5討論：爸爸媽媽養(yǎng)育我們很辛苦，我們現(xiàn)在長大了，怎樣讓爸爸媽媽少一點辛苦？準備工作：1向家長介紹活動容，請他們支持；2把從嬰兒至今的成長過程制成成長程序卡假設干套；不一定要教師繪圖，可從報刊雜志上剪取現(xiàn)成的資料編制。三、略略略略設計實例二摘自：甘劍梅主編，“學前兒童社會教育“，中央播送電視大學，2008年版第173頁至第187頁中班社會性主題活動“溫馨家園主題來源：前些天有關鄰居節(jié)的活動在熱熱鬧鬧地進展著，有