1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載識(shí)字1設(shè)計(jì)理念學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。3、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。4、留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興

2、趣1.今天老師給大家?guī)?lái)了很久沒(méi)有見(jiàn)面的老朋友，大家看?。ǔ鍪狙嘧訄D片）這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)面，它跑到哪兒去了呢？天氣漸漸地暖和了，空中能看見(jiàn)小燕子快樂(lè)的飛翔，這是什么季節(jié)到了？）（板書(shū)：春天）2是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春姑娘在熱情）地邀請(qǐng)我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵?lái)了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用直觀、形象的畫(huà)面創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間。二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)（一）看看、找找春天。1播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）你能說(shuō)一說(shuō)你看到了什么嗎？2小朋友們，剛才我們看到的景

3、色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？3自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(yǔ)及圖片（如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語(yǔ)，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬（二）讀讀、記記字詞1、小朋友，剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書(shū)本識(shí)字1這一課上（板書(shū)：識(shí)字1），你們看，這些詞語(yǔ)正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）2、教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”的后鼻韻母，讀準(zhǔn)“蘇、爭(zhēng)”的聲母。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（3、（出示課文投影）誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀（跟讀）。

4、春天天氣真暖和，是玩游戲的好時(shí)候，難怪生字寶寶愛(ài)和大家玩捉迷藏的游戲了?？?，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái)，認(rèn)一認(rèn)，它們成為你的好朋友吧！學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認(rèn)讀生字），說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎。學(xué)生集體交流識(shí)字方法，也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)的游戲吧！（小組四人輪讀）設(shè)計(jì)意圖：教師作適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生自主識(shí)字，并交流識(shí)字方法，互相學(xué)習(xí)。三、讀中悟情，讀中積累1.春天來(lái)了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛開(kāi)，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？2.學(xué)生

5、誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。設(shè)計(jì)意圖：欣賞了春天美景后讀課文，引發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)，進(jìn)一步理解課文。四、玩玩游戲，鞏固字詞（連一連。出示課文插圖），小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎？設(shè)計(jì)意圖：做游戲，符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，鞏固了新字詞。五、總結(jié)全文，延伸拓展再來(lái)欣賞一組精美的春天的圖片。小朋友，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)一年之計(jì)在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。六、課堂檢測(cè)1、認(rèn)一認(rèn)。萬(wàn)復(fù)蘇柳歌舞冰泉丁齊爭(zhēng)鳴2、連一連。泉

6、柳百春歌爭(zhēng)齊丁天樹(shù)水花鳴舞冬放第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀。2、小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字一學(xué)習(xí)好資料歡迎下載二、精讀品趣，背誦課文1、指名讀課文，其他生邊聽(tīng)邊思考：春天來(lái)了，它給大地帶來(lái)了哪些變化？）2、結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文。（“柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放”等詞語(yǔ)結(jié)合課件圖畫(huà)理解?！叭f(wàn)物復(fù)蘇”和“百花齊放”中的“萬(wàn)、百”表示很多，不是確指，做適當(dāng)點(diǎn)撥。自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的景象。（結(jié)合課件）3、再讀課文，匯報(bào)通過(guò)讀課文，你知道春天給大地帶來(lái)了哪些變化？（引導(dǎo)學(xué)生用“春天來(lái)了，”的句式說(shuō)話。）4、指導(dǎo)讀，讀出課文的韻律感。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣能把課文讀好

7、。這一課的詞語(yǔ)排列非常整齊，每行8個(gè)詞語(yǔ)。在讀的時(shí)候可以兩個(gè)詞與之間接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。試著讀一讀。5、學(xué)生看圖聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。6、多種形式練習(xí)讀課文。（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（2）自由讀，后同桌互讀。（3）開(kāi)火車(chē)讀，一人一行。（4）齊讀。7、熟讀成誦。設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，品詞析句，將培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合在一起，避免了枯燥解詞。多種形式練習(xí)讀課文，學(xué)生很感興趣，同時(shí)加深了對(duì)課文的理解，進(jìn)而熟讀成頌。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。（2）書(shū)空，注意筆順，老師在田字格中范寫(xiě)，提醒學(xué)生注意字在田字格里的位置范寫(xiě)，生看清筆畫(huà)的位置。（3）仿影、臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。四、實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？畫(huà)一畫(huà)：