1、金屬的化學(xué)性質(zhì)（復(fù)習(xí)課）教學(xué)設(shè)計一、學(xué)情分析學(xué)完新課后，學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)金屬活動性方面的認識，能判斷一些常見金屬的活動性強弱，知道金屬能與一些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，但是，在實際應(yīng)用中，學(xué)生還缺乏理性的思考，不能很好地解決日常生活中的一些問題?？倧?fù)習(xí)的過程不是對已有的一些知識的簡單重復(fù)，而是一個再學(xué)習(xí)、再認識、再提高運用能力的過程。因此，在本節(jié)課中采用“情景-問題”式的教學(xué)方法，讓學(xué)生從各個情境中回憶起金屬的有關(guān)知識，并且能運用于實際生產(chǎn)、生活中。同時結(jié)合相應(yīng)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、表達等各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、設(shè)計思路了解到初中階段的學(xué)生玩性較大，注意力難集中和缺乏耐心的心理特征

2、。所以，想到設(shè)置一個游戲，讓學(xué)生能在玩樂中學(xué)習(xí)。我將從“化學(xué)趣史”中了解到的一些科學(xué)家探究過程中發(fā)生的趣事和遇到的困惑，作為本節(jié)課的情景素材。設(shè)置了一個“拯救公主”的闖關(guān)游戲，學(xué)生作為戰(zhàn)士，需要闖過幾個關(guān)卡，回答或者完成一些相應(yīng)的題目才能最終得到拯救公主的“秘方”，這樣既能引起復(fù)習(xí)的興趣，又因為在其中設(shè)置分組和搶答，獎勵與懲罰讓所有的學(xué)生都能參與到課堂活動中。三、教學(xué)目標(biāo)知識和技能A、能背出常見金屬的活動性順序。B、知道金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度與活潑性有關(guān)，并寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。C、能用金屬的活動性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進行簡單的判斷，寫出常見置換反應(yīng)的化學(xué)方程式，并能用金屬活動性順序解釋日常

3、相關(guān)問題。D、通過訓(xùn)練，增強學(xué)生分析和表達能力。過程與方法A、能準(zhǔn)確運用金屬的活動性順序表判斷一些反應(yīng)能否進行；利用金屬的化學(xué)性質(zhì)來設(shè)計實驗，探究金屬的化學(xué)活動性順序。B、通過小組合作進行研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生能主動與他人進行交流和討論，初步學(xué)會用對比、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工，并用化學(xué)語言進行表述。情感態(tài)度與價值觀A、通過小組合作進行探究性學(xué)習(xí)，增強學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流與合作意識。B、通過解釋一些與日常生活相關(guān)的化學(xué)問題，使學(xué)生體會到化學(xué)與人類生活之間的密切關(guān)系。四、教學(xué)重點與難點1、教學(xué)重點利用金屬活動性順序解決實際問題金屬的化學(xué)性質(zhì)2、教學(xué)難點學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與活動參

4、與熱情的調(diào)動探究金屬的活動性的實驗設(shè)計五、教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)課件2、小彩旗3、白紙4、小獎品六、教學(xué)過程【展示】課題金屬的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用【展示】復(fù)習(xí)目標(biāo)【引入】“點石成金”拯救公主小故事【展示】闖關(guān)路徑【學(xué)生活動】快樂選關(guān)【提示】闖關(guān)需要用到一個重要的工具金屬活動性順序表【學(xué)生活動】背誦金屬活動性順序表【推進復(fù)習(xí)】闖關(guān)開始【提示】游戲規(guī)則第一關(guān)：解惑波義耳波義耳的困惑【活動】小組討論，通過以下關(guān)卡通關(guān)設(shè)置關(guān)卡1、告訴波義耳加熱后銅為什么會變重？關(guān)卡2、人們常說“真金不怕火煉”，為什么？關(guān)卡3、根據(jù)關(guān)卡1、2能否判斷金屬Cu和Au的活動性強弱？為什么？關(guān)卡4、請寫出2個金屬“變重”的反應(yīng)的方程式

5、?！拘〗Y(jié)】你利用了金屬的什么性質(zhì)，通過這一關(guān)？大部分金屬都能與氧氣反應(yīng)，但是反應(yīng)的難易程度不同第二關(guān)：學(xué)習(xí)卡文迪許卡文迪許的發(fā)現(xiàn)【活動】小組討論，通過以下關(guān)卡通關(guān)設(shè)置關(guān)卡1：卡文迪許發(fā)現(xiàn)的氣體是什么？寫出該氣體“爆炸”的反應(yīng)方程式。關(guān)卡2：所有的金屬投入稀硫酸里都能產(chǎn)生氣體嗎？關(guān)卡3：鎂、鋅、鐵分別投入稀鹽酸誰反應(yīng)更劇烈？你的依據(jù)是什么？關(guān)卡4：寫出兩個能產(chǎn)生該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式?！拘〗Y(jié)】你利用了金屬的什么性質(zhì)，通過這一關(guān)？金屬活動性順序表中（H）前的金屬都能和酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，鉀、鈣、鈉三種除外。第三關(guān)：拜求葛洪葛洪的夢想【活動】小組討論，通過以下關(guān)卡通關(guān)設(shè)置關(guān)卡1：“以曾青（硫酸銅溶液）涂

6、鐵，鐵赤色如銅”，為什么？關(guān)卡2：給葛洪獻上能制得白銀的“秘方”關(guān)卡3：你制定“秘方”的依據(jù)是什么？關(guān)卡4：寫出一個與上面反應(yīng)原理相同的化學(xué)方程式【小結(jié)】你利用了金屬的什么性質(zhì)，通過這一關(guān)？相對強的金屬能將活動性相對弱的金屬從它們的鹽溶液中置換出來第四關(guān)：生活大爆炸【活動】小組討論，通過以下關(guān)卡通關(guān)設(shè)置關(guān)卡1：如何用化學(xué)方法檢驗奧斯卡倫菲爾德所制“黃金”是假的？關(guān)卡2：農(nóng)業(yè)上常用波爾多液做殺菌劑，它是由硫酸銅、熟石灰加水配置而成，為什么不能用鐵制容器來配置波爾多液？關(guān)卡3：以上反應(yīng)，從反應(yīng)物與生成物的類別如單質(zhì)、化合物的角度分析，有什么特點？以上反應(yīng)屬于什么基本反應(yīng)類型？關(guān)卡4：以上反應(yīng)屬于哪

7、種基本反應(yīng)類型？【小結(jié)】通過本關(guān)，你應(yīng)該知道有一種基本反應(yīng)類型叫做置換反應(yīng)金屬與某些稀酸酸，金屬與某些鹽溶液之間能發(fā)生置換反應(yīng)，置換反應(yīng)的定義是：反應(yīng)物是一種單質(zhì)和一種化合物，生成物也是一種單質(zhì)和一種化合物第五關(guān)一席之地-錳的作用【活動】小組討論，通過以下關(guān)卡通關(guān)設(shè)置查閱資料知，錳（Mn）可能排在下列位置中，請設(shè)計實驗找到它立足之地。（試劑和金屬任選）K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、（H）、Cu、Hg、Ag、Pt、Au實驗方案：1、將Mn投入稀鹽酸中，如觀察到有氣泡產(chǎn)生，則可知Mn的位置可能為，如無氣泡，則可能是。2、已知Mn投入稀鹽酸中有氣泡產(chǎn)生，請設(shè)計實驗進一步確定Mn的位置。（請說出你的實驗方案）3.以下物質(zhì)間均能發(fā)生置換反應(yīng)（化合物中Mn通常顯+2價）A、Mg和MnSO溶液B、Al和MnSO溶液C、Mn和CuSO溶液444、錳（Mn）應(yīng)該排在金屬活動性順序表中位置。、寫出Mn和CuSO溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式。4【小結(jié)】通過本關(guān)，你應(yīng)該懂得利用金屬的活動性，與金屬的化學(xué)性質(zhì)，我們可以判斷一種未知的金屬的活動性強弱。判斷金屬活動性強弱的方法有哪些？恭喜同學(xué)們順利通過考驗，你們將得到解救公主的秘密據(jù)說，由一體積濃硝酸和3體積濃鹽酸組成的名為“王水”混合液正是那能夠溶解黃金，