1、教學(xué)設(shè)計2、爺爺和小樹教學(xué)內(nèi)容：1、初讀課文，了解課文大概內(nèi)容； 2、初讀課文第一、二自然段； 3、學(xué)寫“不、口、了”教學(xué)目標(biāo)：1.初讀課文第一、二自然段。 2.識記生字，認(rèn)識3個偏旁，10個漢字，學(xué)寫“口、不、了”。教學(xué)重點: 1、認(rèn)識本課10個生字，學(xué)寫5個生字； 2、用“ 有 ”的句式說句子； 3、認(rèn)識自然段。教學(xué)重點：正確朗讀課文；正確書寫5個生字。學(xué)情分析：小學(xué)一年級學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字不陌生，學(xué)生的注意力還不穩(wěn)定、不集中，不善于使自己的思維活動服從于一定的目的任務(wù)。根據(jù)他們的認(rèn)知特點，因此本設(shè)計在識字寫字過程中，采用多種方式，讓學(xué)生興趣盎然地自主識字，并分享識字的收獲，既突出了語言訓(xùn)練的

2、實踐性，又突出了識字教學(xué)的綜合性，從而達(dá)到識字目的。 教法：引讀法、講解法；學(xué)法：觀察法、交流學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片課時安排：3課時教學(xué)過程： 第一課時一、看圖激趣導(dǎo)入 1、出示小樹的四季生長圖片，你發(fā)現(xiàn)這四幅圖有什么不同？ 2、今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小樹的課文。 3、教師領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀。 認(rèn)讀“爺”“和”“樹”，認(rèn)識“父”（父字頭）、禾（禾字旁）、木（木字旁）”3個偏旁。（板書）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1、學(xué)生借助拼音讀課文，圈出生字和同桌讀一讀。 2、選幾名讀得比較好的學(xué)生分段朗讀課文，及時糾正讀音。 3、重點指導(dǎo)：“門”是前鼻音、“樹”是翹舌音、“爺”是整體認(rèn)讀音節(jié)。 4、連

3、讀輕聲的詞語。出示詞語“爺爺、穿上、不冷了、不熱了”，其中疊詞中的第二個要讀輕聲，“上、了”也是讀輕聲。教師反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生多次練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子。三、再讀課文，學(xué)寫生字1.分組朗讀課文，比賽哪組讀得準(zhǔn)確、流利。2、出示生字詞，學(xué)生觀察字形。3.學(xué)生自由討論識字方法。如，加一加：和（禾+口）；猜謎語：“木”字不出頭（不）；結(jié)合新偏旁記憶：“到”字的偏旁是“刂（立刀旁）”。4.指導(dǎo)書寫“不、口、了”（1）指導(dǎo)難寫的字“不” 學(xué)生觀察田字格中的“不”字。 觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭；最后一筆“點”要與左邊的撇對稱。 教師范寫，學(xué)生觀察。 學(xué)生獨立書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（2）指導(dǎo)書寫“口、了”?？冢翰灰獙懗煞綁K，上面大一點，下面稍小。了：彎鉤寫在豎中線上，成拱形，不同于豎鉤。認(rèn)識新筆畫“豎鉤”。 課后小結(jié)： 摘果子游戲：秋天到了，爺爺家的蘋果成熟了，請大家來幫忙摘蘋果。每個蘋果上都有一個生字，如果讀對了，就能摘到那個蘋果。板書設(shè)計： 2、 爺爺和小樹 爺 和 樹 父 禾 木 （父字頭） （