1、第11課西方世界秩序的調(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)（第一課時(shí)）談太蘭【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】了解巴黎和會(huì)召開(kāi)的背景和主要內(nèi)容及其性質(zhì)，凡爾賽和約、華盛頓會(huì)議和九國(guó)公約的實(shí)質(zhì)。正確認(rèn)識(shí)和分析凡爾賽華盛頓體系的實(shí)質(zhì)。 【考試標(biāo)準(zhǔn)】識(shí)記：凡爾賽和約、九國(guó)公約的基本內(nèi)容；19291933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。運(yùn)用：羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：巴黎和會(huì)召開(kāi)的背景；美、英、法等國(guó)參加和會(huì)的目的；對(duì)德凡爾賽和約；凡爾賽體系的影響和矛盾；華盛頓會(huì)議的背景；九國(guó)公約；華盛頓體系的影響。2、過(guò)程與方法：（1）巴黎和會(huì)是帝國(guó)主義戰(zhàn)勝?lài)?guó)重新分割世界的國(guó)際會(huì)議，凡爾賽和約是在犧牲弱小民族利益的基

2、礎(chǔ)上宰割德國(guó)的掠奪性條約。華盛頓會(huì)議暫時(shí)調(diào)整了帝國(guó)主義戰(zhàn)勝?lài)?guó)之間在亞太地區(qū)特別是在中國(guó)的利益沖突。（2）凡爾賽華盛頓體系是帝國(guó)主義戰(zhàn)勝?lài)?guó)在共同宰割戰(zhàn)敗國(guó)、瓜分殖民地和反對(duì)各國(guó)人民革命的過(guò)程中所達(dá)成的暫時(shí)妥協(xié)。隨著各國(guó)實(shí)力的發(fā)展變化，戰(zhàn)勝?lài)?guó)之間、戰(zhàn)敗國(guó)和戰(zhàn)勝?lài)?guó)之間的矛盾日趨尖銳，通過(guò)學(xué)習(xí)凡爾賽華盛頓體系的建立和實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到“弱國(guó)無(wú)外交”，只有提高綜合國(guó)力，國(guó)家富強(qiáng)，才能在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮作用。【教學(xué)要點(diǎn)】要點(diǎn)：凡爾賽華盛頓體系。重點(diǎn)：凡爾賽和約、九國(guó)公約的基本內(nèi)容。難點(diǎn)：巴黎和會(huì)與華盛頓會(huì)

3、議都是帝國(guó)主義的分贓會(huì)議。理解凡爾賽華盛頓體系的實(shí)質(zhì)。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課（2分鐘）復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的與本節(jié)課有關(guān)的知識(shí)多媒體展示相關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們憶一憶與問(wèn)題相關(guān)的史實(shí)，并相機(jī)導(dǎo)入本課教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生積極思考回答提高對(duì)學(xué)生相關(guān)歷史知識(shí)的聯(lián)接，并激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。第二環(huán)節(jié)展示PPT提綱，學(xué)生自主復(fù)習(xí)（5分鐘）一、巴黎和會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、目的、內(nèi)容、作用、中外歷史聯(lián)系PPT展示問(wèn)題，問(wèn)題誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。學(xué)生自主復(fù)習(xí)，同位交流，總結(jié)概況復(fù)習(xí)基本知識(shí)點(diǎn)。再次回答，鞏固知識(shí)點(diǎn)“知”系統(tǒng)復(fù)習(xí)課本基本知識(shí)，為本節(jié)課復(fù)習(xí)做好識(shí)記準(zhǔn)備。學(xué)生一次

4、提綱式自主復(fù)習(xí)，一次填空復(fù)習(xí)，鞏固識(shí)記內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第三環(huán)節(jié)重點(diǎn)問(wèn)題的理解，問(wèn)題誘導(dǎo)圖片分析教師講解學(xué)生合作交流（10分鐘）如何重點(diǎn)理解巴黎和會(huì)的實(shí)質(zhì)中國(guó)與這一段世界歷史的聯(lián)系，巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗說(shuō)明什么？認(rèn)識(shí)到“弱國(guó)無(wú)外交” 國(guó)際聯(lián)盟的建立1、展示PPT圖片“巴黎和會(huì)三巨頭”、“凡爾賽和約德國(guó)飛機(jī)被肢解”、“一戰(zhàn)后歐洲國(guó)家疆界的變化”2、PPT展示“巴黎和會(huì)關(guān)于中國(guó)山東問(wèn)題的討論”“五四運(yùn)動(dòng)的圖片”“巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗說(shuō)明什么？”3、PPT展示“國(guó)際聯(lián)盟”圖片及介紹1、學(xué)生讀圖表；學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)生講解。2、合作交流完成老師提出的問(wèn)題。能夠認(rèn)識(shí)到（

5、1）凡爾賽和約對(duì)中國(guó)的規(guī)定：和約無(wú)視中國(guó)作為戰(zhàn)勝?lài)?guó)的權(quán)益，規(guī)定德國(guó)在山東的權(quán)益全部移交給日本。（2）凡爾賽和約對(duì)中國(guó)造成的影響：巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗，成為五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線。（3）巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗說(shuō)明什么：說(shuō)明弱國(guó)無(wú)外交的道理。（4）中國(guó)人民和北洋政府代表進(jìn)行了哪些抗?fàn)?？中?guó)人民掀起了五四運(yùn)動(dòng)，北洋政府代表拒絕在和約上簽字。3、通過(guò)教師的介紹，認(rèn)識(shí)“國(guó)際聯(lián)盟”的實(shí)質(zhì)?！斑\(yùn)”用課本及搜集的圖片等資料，層層設(shè)問(wèn)誘導(dǎo)學(xué)生思考探究巴黎和會(huì)的實(shí)質(zhì)，巴黎和會(huì)與中國(guó)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用；課堂教學(xué)注重有效培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖表、問(wèn)題的能力以及分析問(wèn)題的能力。第四環(huán)節(jié)展示PPT提綱，學(xué)生自主復(fù)習(xí)（5分鐘）華

6、盛頓會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)、目的、內(nèi)容、作用、中外歷史聯(lián)系PPT展示問(wèn)題，問(wèn)題誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。學(xué)生自主復(fù)習(xí)，同位交流，總結(jié)概況復(fù)習(xí)基本知識(shí)點(diǎn)。再次回答，鞏固知識(shí)點(diǎn)?！爸毕到y(tǒng)復(fù)習(xí)課本基本知識(shí)，為本節(jié)課復(fù)習(xí)做好識(shí)記準(zhǔn)備。學(xué)生一次提綱式自主復(fù)習(xí)，一次填空復(fù)習(xí)，鞏固識(shí)記內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第五環(huán)節(jié)重點(diǎn)問(wèn)題的理解，問(wèn)題誘導(dǎo)圖片分析教師講解學(xué)生合作交流（10分鐘）如何理解九國(guó)公約的實(shí)質(zhì)PPT展示1、有人認(rèn)為:九國(guó)公約的簽訂尊重中國(guó)的領(lǐng)土完整和主權(quán)獨(dú)立。你是如何看待九國(guó)公約的?談?wù)勀愕目捶ā?、五國(guó)公約的內(nèi)容1、學(xué)生讀圖表；學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)生講解。2、合作交流完成老師提出的問(wèn)題

7、。能夠認(rèn)識(shí)到九國(guó)公約的內(nèi)容與實(shí)質(zhì)（1）內(nèi)容：九國(guó)公約名義上規(guī)定各國(guó)必須尊重中國(guó)的領(lǐng)土完整與主權(quán)獨(dú)立，但沒(méi)有采納中國(guó)提出的取消領(lǐng)事裁判權(quán)、歸還租借地、實(shí)現(xiàn)關(guān)稅自主等正當(dāng)要求。其核心內(nèi)容是確立列強(qiáng)在華“門(mén)戶(hù)開(kāi)放”、“機(jī)會(huì)均等”的原則。（2）實(shí)質(zhì)：九國(guó)公約打破了日本對(duì)中國(guó)的獨(dú)占，有利于美國(guó)在華擴(kuò)張，使中國(guó)回復(fù)到幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同支配的局面?！斑\(yùn)”用課本及搜集的圖片等資料，層層設(shè)問(wèn)誘導(dǎo)學(xué)生思考探究華盛頓會(huì)議的實(shí)質(zhì)，九國(guó)公約與中國(guó)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用；課堂教學(xué)注重有效培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖表、問(wèn)題的能力以及分析問(wèn)題的能力。第六環(huán)節(jié)總結(jié)提高凡爾賽華盛頓體系的確立，認(rèn)識(shí)凡爾賽華盛頓體系的實(shí)質(zhì)及與第二次世界大戰(zhàn)的聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生分析理解：巴黎和會(huì)與華盛頓會(huì)議所簽訂的一系列條約，基本上完成了戰(zhàn)勝?lài)?guó)協(xié)約集團(tuán)對(duì)世界的重新瓜分，構(gòu)建了一戰(zhàn)后世界新秩序（新格局）“凡爾賽華盛頓體系”學(xué)生理解記憶突破難點(diǎn)問(wèn)題，與學(xué)生的中考問(wèn)題對(duì)接板書(shū)設(shè)計(jì)