1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)分桃子教案北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)分桃子教案“北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)分桃子教案篇一：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊“分桃子”教案（三）分桃子”教學(xué)設(shè)計：課題：分桃子教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元除法之分桃子第54頁至56頁。教學(xué)目標：1、知識與技能目標：掌握兩（三）位數(shù)除以一位數(shù)商是兩（三）位數(shù)的方法，并能正確計算。2、過程與方法目標：經(jīng)歷探索兩（三）位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和運算能力。3、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：掌握兩（三）位數(shù)除以一位數(shù)商是兩（三）位數(shù)的方法。教學(xué)難點

2、：理解兩（三）位數(shù)除以一位數(shù)商是兩（三）位數(shù)的豎式計算的算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、列豎式計算下面各題：（1）459，（2）486。2、你能說說除法豎式的寫法和計算方法嗎？3、你會算：248嗎？二、新授：1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示情境圖：兩只猴子分桃子（有4籃和8個桃子）。師：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生提出問題：把這些桃子平均分給2只猴子，每只猴子能分幾個？并板書）2、解決問題：（1）誰能列出算式？（482？）（2）怎樣分？用自己的的學(xué)具分一分？（3）怎么算？用自己喜歡的方法算一算？（4）匯報算法，師板書。402208242042424248（5）評

3、價算法：你喜歡哪些算法？為什么？豎式算法中商“2”表示什么？為什么寫在十位上？商“4”表示什么？為什么寫在個位上？（6）嘗試：36933、拓展問題：如果把48只桃子平均分給3只猴子，每只猴子分北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)分桃子教案篇二：北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊分桃子教學(xué)設(shè)計分桃子（兩、三位數(shù)除以一位數(shù)）教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第54-55頁教材分析：分桃子是三年級上冊第六單元除法第一課時的內(nèi)容。屬于“數(shù)學(xué)習(xí)必備歡迎下載。與代數(shù)”領(lǐng)域“數(shù)的運算”范疇。本節(jié)課的主要內(nèi)容是教學(xué)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算以及一位數(shù)乘兩、三位

4、數(shù)的筆算的基礎(chǔ)上進行的。學(xué)情分析:學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。在二年級上冊第四單元第一課時有“分桃子”的經(jīng)驗。知道平均分的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的個數(shù)小于份數(shù)。通過第一單元植樹的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生能夠直接口算出482的結(jié)果，并具有試商的經(jīng)驗。通過前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了合作交流的能力，能在教師的引導(dǎo)下通過用圖示、擺小棒的方法解決與除法有關(guān)的問題。教學(xué)目標：1探索并掌握兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)、三位數(shù)）的計算方法，能正確進行計算。2結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，發(fā)展數(shù)感。3在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作、交流，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、實驗、類比、建立

5、模型的過程，感受“數(shù)形結(jié)合”的思想。教學(xué)重點：探索和掌握兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)、三位數(shù)）的計算方法，能正確進行計算。教學(xué)難點：1理解除法的算理，掌握除法豎式正確、規(guī)范的書寫。2除數(shù)不能被被除數(shù)最高位上的數(shù)整除而出現(xiàn)余數(shù)的除法。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1.（出一些簡單的除法題目，讓學(xué)生回憶起這些題目的做法）603=402=82=183=546=728=43=163=學(xué)生口答，有答錯的集體口答訂正。（設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)與這節(jié)課有關(guān)的舊知識，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，同時又喚起學(xué)生對已有知識的回憶，為學(xué)習(xí)本節(jié)課做準備）2.師：花果山果園的桃子豐收了，可是兩只猴子正在為怎么分桃子而犯愁

6、，我們一起去幫幫它們好不好？3.師：從圖中你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？（課件上出示果園圖以及4籃桃子，每籃10個以及8個桃子和2只猴子。）二、理解算理，掌握算法（一）探究新知，“482的算法及算理”1.師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？【根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師板書（有48個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個？）】2.師：怎樣列式？【根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：482】3.師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以用自己喜歡的方法來研究。可以用小棒擺一擺，用你喜歡的圖形代替橘子畫一畫，也可以直接算一算?！緦W(xué)生獨立學(xué)習(xí)必備歡迎下載（完成，教師巡視?！?.師：你能把自己的想法給大家說一說嗎？【學(xué)生展示自己的想法。以下內(nèi)容為

7、教師預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的解決問題的方法】方法1：用圓代替桃子畫一畫，先分整籃的，每只猴子分到兩籃，再分外面的8個，每只猴子又分到4個。方法2：用小棒代替桃子擺一擺，每捆十根，先分整捆的，每只猴子分到2捆，再分外面的8個，每只猴子又分到4個。合起來每只猴子分到24個。方法3：用口算的方法，402=20，82=4，20+4=24方法4：用豎式來算的。學(xué)生可能出現(xiàn)兩種豎式書寫方法：師（結(jié)合學(xué)生回答過程中出現(xiàn)的情況，隨機進行課堂教學(xué)的調(diào)控，無論學(xué)生先出現(xiàn)哪種回答情況，教師都要對“理解算理”重點引導(dǎo)學(xué)生進行理解；尤其要重點處理用豎式計算的情況）：同學(xué)們，仔細想一想，這兩種豎式，哪一種更能把分桃子的過程表達

8、清楚？你能把分桃子的過程和豎式的書寫順序?qū)φ掌饋碚f一說嗎？【師引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié)出第二種方法更能把分桃子的過程表達清楚，先分整籃的，每只猴子分到2籃，每籃十個，就在商的十位上寫2，第一次分了22=4籃桃子，整籃的分完了。接著分個位上的8，每只猴子分到4個桃子，在商的個位上寫4，第二次分完了42=8個桃子。全部分完，沒有剩余。就在豎式的最下面寫上0?！?.小結(jié)。師：同學(xué)們在幫助小猴子解決分桃子的過程中，掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。誰能用自己的話說一說？（找兩名學(xué)生說一說，學(xué)生說過之后，教師小結(jié)）師：對，計算兩位數(shù)除以一位數(shù)，先用被除數(shù)十位上的數(shù)去除，所得的商，寫在被除數(shù)的十位上；再用被除數(shù)個

9、位上的數(shù)去除，所得的商，寫在被除數(shù)的個位上。（二）合作交流【探索除數(shù)不能被被除數(shù)最高位上的數(shù)整除而出現(xiàn)余數(shù)的算法?！?.師：看，又跑來一只小猴子，它也想一起來分桃子。在黑板上出示第三只猴子圖片。）你能把問題說完整嗎？2.師：你們能列出算式嗎？【根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：483。】3.師：每只猴子還分2籃，夠嗎？4.師：該怎么分，先在小組里用小棒代替桃子分一分。邊分邊研究怎么用豎式表示出你們分的過程?！拘〗M合作研究?！?.匯報交流?！編熞龑?dǎo)學(xué)生邊書寫豎式邊對照分桃子的過程。先分整籃的，每只猴子分到一籃（10個），在商的十位上寫1，第一次一共分了13=3籃，還剩一籃，把剩下的1籃（10學(xué)習(xí)必備歡迎下

10、載個橘子）與外面的8個桃子合起來再接著分，平均每只猴子又分到6個桃子，第二次一共分了63=18個桃子，這次分完，沒有剩余，就在商的個位上寫6，豎式的最下面寫0。每只猴子一共分得16個桃子?！浚ㄈ?、對比反思，建立模型1.師：這次分桃子跟上次分有什么不同之處？【引導(dǎo)學(xué)生說出整籃的分完沒有剩余，第二次整籃的分后有余數(shù)?！?.師：有余數(shù)時該怎么辦？（找兩、三名學(xué)生說一說，結(jié)合學(xué)生說的情況，教師小結(jié)）：當(dāng)被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)有余數(shù)時，就把被除數(shù)個位上的數(shù)落下來與它合起來，再除。一定要注意：余數(shù)一定比除數(shù)小。3.觀察黑板上的這兩個豎式，它們有什么相同之處？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，都是從十位除起，除到被除數(shù)的哪

11、一位，商就寫在那一位的上面。三、深化知識,鞏固提高1.先估計，再計算。【練習(xí)紙：63384644847266】學(xué)生獨立思考。小組交流。學(xué)生匯報。師著重引導(dǎo)學(xué)生理解商“2”要寫在十位上，商“4”要寫在個位的算理，體會豎式的寫法。7比較兩種解決問題的方法。二、實踐應(yīng)用1.這兩個小猴子做完客，高高興興地回家了。可是在回家的路上又遇到了一些問題，誰來幫幫他們?完成練一練1。2.出示第55頁的情境圖讓學(xué)生提出問題，并讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題進行解答，再與同伴交流。最后對學(xué)生進行要保護益蟲的思想教育。北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)分桃子教案篇四：483=1622448488031648318180答：每只猴子分

12、24個。答：每只猴子分16個。北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)分桃子教案篇六：2016新北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案-分桃子公開課分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）學(xué)習(xí)目標1.結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。2.經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。3.能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)重點探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。教學(xué)難點經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。教學(xué)方法:畫圖法，討論法，練習(xí)法。x教具準備:課件課時安排1課時教學(xué)要點：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。經(jīng)歷平均分物的過程，體

13、會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1復(fù)習(xí)。3=20學(xué)習(xí)必備歡迎下載”!4=244=369=484=726=二、導(dǎo)學(xué)新課1創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。板書：分桃子1理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？“圖中有多少個桃子？“68中的6表示圖中的那部分？8呢？”2提出問題：68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？3解決問題。（1）68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？列算式：682=（2）獨立完成與小組合作，出示要求：運用前面學(xué)習(xí)過的知識，思考口算除法該如何計算？學(xué)生匯報：口算：豎式計算：請你根據(jù)剛才口算的過程，鼓勵學(xué)生

14、嘗試用豎式計算，教師巡視，展示不同的表示方法。交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？生1：香蕉!生2：不對，是桃子。師：對。桃子又大又紅，軟軟的，甜甜的，多好吃呀其實不只是猴子愛吃桃子，許多小動物也很愛吃桃子。不信，今天老師就帶大家到動物王國去看看。小動物們?yōu)榱顺蕴易?，是怎樣找桃子、分桃子的，好?生：師：看，誰來了!師：同學(xué)們，老師講的故事就從這里開始了，大家眼、耳、手、腦并用，可得好好聽啦師：同學(xué)們，這4只小動物來到桃樹下，誰也不去爭，誰也不去搶，卻一起去數(shù)樹上的桃子，共數(shù)出了48個。原來他們想把這些桃子平均分成4份，每只分得一份，可真夠公平、友好的。同

15、學(xué)們，咱們得幫他們分分，看看平均每只小動物能分得幾個桃子?該怎樣列式計算呢?生：484=12生1：0除以任何數(shù)都等于0。生2：不對!0不能做除數(shù)。師：對，0不能做除數(shù)。那應(yīng)該怎么說呢?生：0除以任何不是0的數(shù)都等于0。師：大家同意嗎?生：老師，為什么0不能做除數(shù)呢?師：是呀，其他自然數(shù)都能做除數(shù)，為什么0不能做除數(shù)呢?太不公平了!那好，今天咱們就給0一次機會，讓它做一做除數(shù)，試試看行不行。00=50=生1：我在算00時，商是1能行，是2也行是幾都行。生2：我在算50時，找不到商，因為任何數(shù)與0相乘都不等于5。師：同學(xué)們，通過這兩種情況我們就明白了0不能做除數(shù)的原因：當(dāng)00時，商不確定；當(dāng)52探究商中間有0的除法的計算方法。師：同學(xué)們，我們接著聽故事。剛才從后面追來的小猴子跑累了，實在走不動了，可原來那4只猴子因沒有吃到桃子學(xué)習(xí)必備歡迎下載很不甘心。它們很有毅力，決定繼續(xù)找。于是它們走啊走，終于又找到了一棵大桃樹生1：把408分成40