1、宋元時(shí)期的科技文化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課是典型的科技課，學(xué)生的興趣會(huì)比較高，關(guān)鍵是讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，可用一些教具如指南針、印章等或一些圖片引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)古代的四大發(fā)明的名稱(chēng)，知道唐朝的雕版印刷技術(shù)和宋朝畢昇發(fā)明的活字印刷的不同。使學(xué)生了解四大發(fā)明向外傳播的情況，認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代的科技成果世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。使學(xué)生知道沈括和郭守敬的主要貢獻(xiàn)。（二）能力目標(biāo)探究三大發(fā)明的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生探究的能力和歷史的感知能力。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)對(duì)我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)特別是四大發(fā)明的介紹，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的情感認(rèn)同。通過(guò)對(duì)宋元時(shí)期科學(xué)家科學(xué)成就的學(xué)習(xí)，

2、培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)四大發(fā)明的應(yīng)用和向世界的傳播，以及對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)四大發(fā)明原理和科學(xué)家成就的理解。1教學(xué)方法講述法、圖表法教學(xué)媒體多媒體課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程【新課導(dǎo)入】出示指南針和印章等教具，引發(fā)學(xué)生興趣，自然導(dǎo)入新課。【講授新課】A教學(xué)風(fēng)向標(biāo)、四大發(fā)明的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)用及其給我們今天帶來(lái)的1指導(dǎo)復(fù)習(xí)、提1探究印刷術(shù)，影響。發(fā)揚(yáng)古代勞動(dòng)人民勤于探索、勇于創(chuàng)新的精神。出問(wèn)題。溫故引新回答雕版印刷術(shù)2展示：（投影）的不足，和不便的地方？文明的勃興（先B板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)程序第13課燦爛的宋元文化（一）秦）昌盛文化（秦漢）承上啟下（三國(guó)南北例：一

3、本書(shū)需要，12年，13萬(wàn)塊版大藏經(jīng)一、活字印刷術(shù)的發(fā)明朝）文化高峰2思考、回答：1畢昇發(fā)明印刷術(shù)2活字材料的改進(jìn)3套色印刷術(shù)和轉(zhuǎn)輪排字隋唐）燦爛繁榮（宋元）3引導(dǎo)閱讀、分析課文活字印刷術(shù)有那幾道工序？宋元時(shí)期印刷術(shù)還有那些發(fā)明？2二、指南針和火藥的應(yīng)用1戰(zhàn)國(guó)時(shí)期司南道北宋指南針2火藥的發(fā)明三、四大發(fā)明的傳播及其意義四、沈括、郭守敬1北宋沈括4調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要求學(xué)生展示查閱的資料。講故事5指導(dǎo)探究：6雕版印刷和活字印刷有什么不同？今天的印刷業(yè)有了什么發(fā)3討論、回答：四大有那些？它們的影響有那些？4其它科技發(fā)明：閱讀、回答、討論5參與課堂自制表格“成就：夢(mèng)溪筆談、十二氣展？6布置作業(yè)、完歷”“石油”名稱(chēng)2元代郭守敬成就：授時(shí)歷（365.2425天）開(kāi)鑿?fù)ɑ莺?課時(shí)反饋8小結(jié)成課表7課堂反饋8試一試：自己刻字（肥皂、木板、土豆、膠泥等）課時(shí)小結(jié)：思考：什么因素促使宋元時(shí)期取得豐碩的科技成果？A政治、經(jīng)濟(jì)、文化等B隋唐文化的影響，外來(lái)文化C各族人民聰明才智的結(jié)晶課后小結(jié)本課知識(shí)零亂，復(fù)雜。利用表格授課效果較好。板書(shū)設(shè)計(jì)3一、活字印刷術(shù)的發(fā)明1畢昇發(fā)明印刷術(shù)2活字材料的改進(jìn)二、指南針和火藥的應(yīng)用1戰(zhàn)國(guó)時(shí)期司南道北宋指南針2火藥的發(fā)明三