1、幼兒園教師安全意識(shí)幼兒園的安全教育工作直接關(guān)系到廣大幼兒能否安全、健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到千千萬萬個(gè)家庭的幸福安寧，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。作為一個(gè)基層單位幼兒園如何實(shí)實(shí)在在地把幼兒園的安全工作落實(shí)到位呢？工作的突破口又在哪里呢？通過幾年的探索實(shí)踐，我認(rèn)為落實(shí)安全工作最關(guān)鍵的是培養(yǎng)教師的安全意識(shí)。在此，我就如何培養(yǎng)教師的安全意識(shí)談點(diǎn)初淺的認(rèn)識(shí)。一、培養(yǎng)教師的安全意識(shí)關(guān)鍵是思想重視。首先，教師應(yīng)樹立“只有確保安全，才能談保教質(zhì)量”的正確思想，把安全工作當(dāng)作首要工作來做。思想是行動(dòng)的指南，只有思想意識(shí)到保護(hù)幼兒安全的重要性，時(shí)時(shí)提高警惕，警鐘常鳴，防患于未然，才能在行動(dòng)上做個(gè)有心人。如在教學(xué)中關(guān)注教具、操

2、作材料是否安全，組織幼兒戶外活動(dòng)先觀察周邊環(huán)境是否安全，活動(dòng)中教師的常規(guī)指導(dǎo)語言是否符合安全的要求等等，都直接影響到幼兒的安全。教師只有時(shí)時(shí)刻刻地提高警惕，在每次活動(dòng)或每一個(gè)決定前毫不馬虎地先考慮安全因素，采取相應(yīng)措施，才可以避免許多事故的發(fā)生。其次，教師應(yīng)明確安全工作的重點(diǎn)在預(yù)防。實(shí)踐證明，幼兒園實(shí)際發(fā)生的安全事故或事件都是在不斷變化的，每次都會(huì)出現(xiàn)新的問題。因此，教師要具有預(yù)見性和預(yù)測(cè)能力，幼兒園應(yīng)該把可能存在的或發(fā)生的問題進(jìn)行列舉、梳理，然后，組織教師討論、分析，找出問題的根源，解決辦法，防范措施，歸納總結(jié)，舉一反三，掌握預(yù)測(cè)和預(yù)防的真正要點(diǎn)。如分析幼兒在何種情況下會(huì)發(fā)生哪幾種異常行為，

3、這個(gè)時(shí)候作為教師應(yīng)該如何處理，及時(shí)制止，提供什么幫助等等。使教師逐漸學(xué)會(huì)具體情況具體分析，不同情況不同措施，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，預(yù)測(cè)在前，防范在先。再次，教師對(duì)安全工作一定要有敏感性。對(duì)幼兒的全日觀察必須仔細(xì)敏感，時(shí)刻注意幼兒的神情表現(xiàn)，如今天某某小朋友的臉蛋特別紅，是不是發(fā)燒了？某某小朋友今天看上去氣色不好、懶懶地趴在桌子上不愿意動(dòng)，是不是哪里不舒服了？或者今天特別浮躁，老哭，是不是有其他的一些病癥預(yù)兆？對(duì)待這些情況作為幼兒園教師一定要敏感、重視，通過關(guān)注溝通，了然于心、逐個(gè)應(yīng)對(duì)防范，對(duì)情況嚴(yán)重的要及時(shí)通知家長(zhǎng)或采取措施，切不可掉以輕心，耽誤醫(yī)療救治的最佳時(shí)機(jī)。只有敏感地意識(shí)到這些情況的不

4、良后果，才可能將安全隱患清除在萌芽中。二、培養(yǎng)教師的安全意識(shí)需要載體支持。培養(yǎng)教師的安全意識(shí)的載體要體現(xiàn)生動(dòng)性和真實(shí)性。幼兒園以往開展的安全學(xué)習(xí)形式多數(shù)是以學(xué)習(xí)文件為主，園領(lǐng)導(dǎo)讀一讀上級(jí)發(fā)下來的文件，然后組織大家討論。因?yàn)槲募?nèi)容是概括性、總結(jié)性的，所以在聽的過程中缺乏一種生動(dòng)、真實(shí)、具體的體驗(yàn)，不易引起大家的共鳴。我園設(shè)計(jì)了“人人收集反面事例，編一本教育手冊(cè)”的安全教育載體。根據(jù)人對(duì)生動(dòng)的、形象的、具體的事物容易產(chǎn)生興趣、體驗(yàn)和共鳴這一特點(diǎn)，發(fā)動(dòng)全園教師一起動(dòng)手收集有關(guān)孩子在學(xué)校、幼兒園、家庭以及社會(huì)上發(fā)生的真實(shí)的安全事故、事件的材料，剪下來，粘貼成一本特別的“粘貼型安全學(xué)習(xí)手冊(cè)”，在每一個(gè)

5、事件的下方記錄好時(shí)間、發(fā)表的刊名等，使“自制安全學(xué)習(xí)手冊(cè)”更具有真實(shí)性和針對(duì)性。并不斷地補(bǔ)充。發(fā)現(xiàn)一個(gè)補(bǔ)充一個(gè)，持之以恒，盡量收集各種不同的事故案例?！罢迟N型安全手冊(cè)”有很強(qiáng)的說服力，特別是離我們身邊最近的一些事故，教師們的感觸會(huì)很深，組織教職工學(xué)習(xí)交流這樣的“粘貼型安全手冊(cè)”，他們的積極性非常高，能積極主動(dòng)地分析事故的原因，從中吸取血的教訓(xùn)，探討正確的防范方法和措施，從而提高安全意識(shí)，效果比普通的說教安全教育要好得多。三培養(yǎng)教師的安全意識(shí)需要內(nèi)化平臺(tái)。時(shí)時(shí)刻刻不忘幼兒安全教育是教師內(nèi)化安全意識(shí)的最好平臺(tái)。教師通過對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，對(duì)安全會(huì)產(chǎn)生新的換位認(rèn)識(shí)，變被教育者為教育者，而對(duì)幼兒進(jìn)行安

6、全教育的這種安全意識(shí)，是通過教師自身內(nèi)化過的，已經(jīng)成為自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)了。安全意識(shí)通過內(nèi)化更能促進(jìn)教師主動(dòng)地投身于安全學(xué)習(xí)和安全工作中去。幼兒求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)，其行為隨意性大，自制力差，易受情緒的支配。雖然有家長(zhǎng)老師寸步不離的看護(hù)，但現(xiàn)實(shí)生活中，許多意外事故的發(fā)生還是難以估計(jì)。幼兒意外事故的發(fā)生相當(dāng)大的比例是由于幼兒缺乏自我保護(hù)能力和安全意識(shí)造成的。不要玩尖銳的東西、不要把小玩具放進(jìn)嘴里，這些看似簡(jiǎn)單的問題，孩子們?cè)谏钪型幚聿缓?。因此，加?qiáng)幼兒安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力就尤為重要。這也給教師提供了一個(gè)非常好的內(nèi)化安全意識(shí)的平臺(tái)。幼兒安全教育除了在課堂中認(rèn)真貫徹落實(shí)之外，在幼兒一日活動(dòng)中也非常重要。如何組織幼兒安全地游戲活動(dòng)，也