1、七年級(jí)語(yǔ)文春、海濱仲夏夜山東教育版【本講教育信息】一. 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第9課春、第11課海濱仲夏夜二. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1. 學(xué)會(huì)課文中的生字和常用詞語(yǔ)。2. 理解文中各種修辭句式及作用。3. 學(xué)習(xí)課文抓住景物特征描寫(xiě)景物的方法。4. 感悟作者在景物描寫(xiě)中抒發(fā)的感情。三. 和老師一起學(xué)：（一）基礎(chǔ)知識(shí)1. 給帶點(diǎn)的字正音：水漲（zhng） 蓑（su）衣 醞釀（yn ning） 應(yīng)和（yng h）黃暈（yn） 閃爍（shu） 緋（fi）紅 炙（zh）曬休憩（q） 酣（hn）暢 皎（jio）潔 煞（sh）2. 解詞：朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤。醞釀：原意造酒。這里是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。呼朋引伴

2、：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤(rùn)柔媚。烘托：文中是襯托的意思。緋紅：鮮紅。緋，紅色。廣漠：廣大空曠。次第：一個(gè)挨一個(gè)。煞：很。皎潔：（月亮）明亮潔白。休憩：休息。憩，休息。閃爍：表示光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗。肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。蒼穹：天空。穹，高起成拱形的隆起。酣暢：暢快。徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回地走，比喻猶豫不定?；ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。 3. 多音字：漲 和 暈 散四. 文章結(jié)構(gòu)：春全文分三段：第一段：（第1小節(jié)）在人們的盼望中春天來(lái)到了。（盼春）第二段：（27小節(jié)）描繪春天的美麗景色。（繪春）這段分兩層：第2小節(jié)為第一層：總體寫(xiě)春天的特征。第36節(jié)為第二層：用五幅圖寫(xiě)出春

3、天的美麗。（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）第三段：（810節(jié)）贊美春天。（贊春）五. 重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.春是怎樣安排結(jié)構(gòu)的？ 春的作者有條理地將“盼春繪春贊春”做宏觀勾勒，在描繪“春”的五幅畫(huà)面的基礎(chǔ)上，最后用含蓄而質(zhì)樸的語(yǔ)言贊美春天，連用三個(gè)比喻，把春具體化、形象化。突出了春“新”“美”“力”的特點(diǎn)。2. 作者是怎樣繪“春”的？春的作者對(duì)景物細(xì)致觀察，并將觀察到的景物通過(guò)不同角度、不同側(cè)面、不同方法描繪出來(lái)。作者先從宏觀上大致勾勒春的景色，之后又有順序地描繪了春天里的各種景象。寫(xiě)春草時(shí)，作者抓住春草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長(zhǎng)勢(shì)的特點(diǎn)進(jìn)行觀察，突出了春草鮮嫩和充滿生機(jī)的特點(diǎn)，以在草地上兒童

4、的嬉戲來(lái)襯托，揭示春草勃發(fā)帶給人的歡樂(lè)。描繪春花的時(shí)候抓住花朵多、花色艷、花味甜的特點(diǎn)進(jìn)行觀察，用排比、比喻、擬人將這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。在寫(xiě)春風(fēng)時(shí)作者抓住春風(fēng)形、味、色的特點(diǎn)，并將這些特點(diǎn)通過(guò)觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。描繪春雨圖時(shí)，作者則是抓住春雨細(xì)密、輕盈的特點(diǎn)，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，由物及人，由遠(yuǎn)到近地表現(xiàn)出來(lái)。迎春圖中作者著力從人們抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上的角度去觀察，強(qiáng)調(diào)“一年之際在于春”的重要意義。海濱仲夏夜全文分三段。（也是三組畫(huà)面）第一段（13節(jié)）描繪了從“夕陽(yáng)落山不久”到“夜色加濃”這段時(shí)間里海濱夏夜的景色。（海濱的霞光圖、星光圖、燈光圖）第二段（47節(jié)）描繪了在幽美的夜色中，海

5、濱沙灘上勞動(dòng)者休憩、談笑的情景。（海灘歡笑圖）第三段（812節(jié)）描繪從“月亮上來(lái)了”到“夜深”這段時(shí)間里海濱月夜的美景和“休憩談笑的”人們。（海濱月夜圖）六. 揣摩詞語(yǔ)、理解重點(diǎn)句子：1. 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。（“偷偷地”“鉆”用得很好，好在哪里？）解答：“偷偷地”“鉆”把小草人格化了?！巴低档亍睜钇洳恢挥X(jué)地出現(xiàn)，“鉆”寫(xiě)出小草破土而出的擠勁，透露出小草頑強(qiáng)的生命力。2. 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著（如果把“鬧”換成“叫”有什么不好） 解答：“叫”只寫(xiě)聲音上感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動(dòng)作在其中，內(nèi)涵更豐富，更能寫(xiě)春意盎然的動(dòng)態(tài)。3. “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的

6、，像母親的手撫摸著你。（這個(gè)句子通過(guò)比喻和擬人的使用，寫(xiě)出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？） 解答：把春風(fēng)寫(xiě)得像人一樣，突出了它的溫暖和柔情?！灸M試題】（答題時(shí)間：40分鐘）一.海濱仲夏夜第一組畫(huà)面中描繪了從 到 這段時(shí)間里海濱夏夜的景色。第一小節(jié)以 為背景描繪霞光，寫(xiě)出了霞光的 和 。第二小節(jié)著重寫(xiě)啟明星的 和 。第三小節(jié)由 光引出對(duì) 的描繪，寫(xiě)出燈光的 。二. 語(yǔ)段閱讀：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢按在繁花懶葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背

7、上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。1. 上面文字選自 先生的名篇 ，這是一篇文字優(yōu)美的寫(xiě)景抒情 （文體）。2. 語(yǔ)段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你在文中劃下來(lái)，并在下面的橫線上改正。 、 3. “吹面不寒楊柳風(fēng)”這句話中引號(hào)的作用是 ，所用詩(shī)句的作者是 （朝代）的 。4. 語(yǔ)段從四個(gè)方面描寫(xiě)了春風(fēng)的特點(diǎn)，這四個(gè)方面依次是（ ）A. 觸覺(jué) 嗅覺(jué) 視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)B. 視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 觸覺(jué) 嗅覺(jué)C. 視覺(jué) 觸覺(jué) 嗅覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)D. 觸覺(jué) 視覺(jué) 嗅覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)5. 根據(jù)第4題的內(nèi)容，判斷以下古詩(shī)分別是從什么方面描寫(xiě)的春景。（提示：部分詩(shī)句不止一個(gè)描寫(xiě)方面）A. 春風(fēng)又綠江南岸。B. 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳。C. 千里鶯啼綠映紅。D

8、. 踏花歸去馬蹄香。6. 選出下列關(guān)于朗讀說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（ ）A. “像母親的手撫摸著你”這句話中“手”和“撫摸”之間要讀出拖音。B. “風(fēng)里帶著泥土的氣息”這句話中“泥土的氣息”要重讀，給人以嗅覺(jué)上的美感。C. “鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中”這句話中“鳥(niǎo)兒”和“將巢”之間要有小的停頓。D. “牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著”這句話中“牧童”和“嘹亮”要重讀，使人耳畔似乎響起了一支充滿活力的迎春交響曲。7. 對(duì)于同樣一種自然景物的感受往往因人因時(shí)因地而異，作者把春風(fēng)比作“母親的手”，你對(duì)春風(fēng)有什么感受，用一個(gè)比喻句寫(xiě)出來(lái)。8. 依照下面例句，說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)好在哪里。例：像母親的手撫

9、摸著你“撫摸”這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了春風(fēng)溫柔的特征，很有感情。A. 都在微微潤(rùn)濕的空氣中醞釀。B. 呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。9. 短文層次劃分正確的一項(xiàng)是（ ）A. / / B. / / C. / / / 三. 課外閱讀：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的

10、，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。1. 上面選段選自課文 ，作者 ，字 ， 人，散文家 ， ， 。2.春是一篇優(yōu)美的 散文。這篇散文描繪了 、 的動(dòng)人景象，贊美 以希望和力量。3. 這兩段描繪了春天美好的景色，可分別用“XX圖”來(lái)概括，概括合適的一項(xiàng)是（ ）A. 春風(fēng)圖、春花圖B. 迎春圖、春花圖C. 春草圖、春游圖D. 春草圖、春花圖4. 第1段是寫(xiě)春草，表現(xiàn)春草特征的詞語(yǔ)有 ，突出春草 的長(zhǎng)勢(shì)，抒發(fā)了作者對(duì)春草 之情。5. 寫(xiě)春草，作者寫(xiě)道：“坐著、躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！边@些人的動(dòng)作、行為，目的是（ ）A. 草地上有人在活動(dòng)，所以要寫(xiě)。B. 說(shuō)明

11、人們?cè)诖禾斓絹?lái)時(shí)心情很愉快，通過(guò)這些動(dòng)作、行為就可以反映出來(lái)。C. 寫(xiě)人的動(dòng)作、行為，實(shí)際上是間接寫(xiě)草地，突出草地的嫩綠可愛(ài)。D. 寫(xiě)了春草，又寫(xiě)人的動(dòng)作、行為，構(gòu)成一幅美麗的畫(huà)面。6. “草偷偷地從土里鉆出來(lái)”一句中“鉆”字，既表現(xiàn)了春草 ，又用“偷偷地”修飾，狀其 ，生動(dòng)表明了 。7. 第2段是寫(xiě)春花，突出了春花三個(gè)方面的特征，它們是（ ）A. 花多 花艷 花香B. 桃花像火 杏花像霞 梨花像雪C. 花香 果肥 草旺D. 花的色 花的香 花的味8. 第2段要表達(dá)的中心意思是（ ）A. 春天各種花姹紫嫣紅，絢麗多彩。B. 有了春花，就會(huì)有秋實(shí)。C. 春花爭(zhēng)春，蜂蝶鬧春，野花伴春，春色宜人。D

12、. 春風(fēng)來(lái)了，春花開(kāi)放了。9. 寫(xiě)春花，記敘的順序是什么？寫(xiě)出能顯示寫(xiě)景順序的詞。 10. 對(duì)“閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”一句，理解正確的是（ ） A. 作者看到了春花，又聯(lián)想到花落之后，秋天成熟的果實(shí)，使文章內(nèi)容豐滿。B. 作者從花的甜味聯(lián)想開(kāi)去，虛寫(xiě)秋天的果實(shí)，開(kāi)拓了更美的境界。C. 寫(xiě)花的目的就是要寫(xiě)果實(shí)，因?yàn)橹挥泄麑?shí)才能讓人們享受美味。D. 作者寫(xiě)作著眼點(diǎn)就是春花秋實(shí)。 11. “成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，對(duì)這句中“鬧”字理解正確的是（ ） A. 成千上萬(wàn)的蜜蜂嗡嗡地叫，充滿了春天的氣息。B. 用蜜蜂嗡嗡地叫，襯托出花朵繁茂，盛開(kāi)的花兒的甜香。C. 成千成百的蜜蜂嗡嗡

13、地叫，寫(xiě)出了蜜蜂之多，場(chǎng)面之大。D. “鬧”字表現(xiàn)了花下蜜蜂、蝴蝶之多。 12. 作者在寫(xiě)野花的時(shí)候，寫(xiě)活了野花的形象的一句是 。 13. 對(duì)散在草叢里的野花“還眨呀眨的”理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 這是運(yùn)用擬人的寫(xiě)法，野花好像在想：春天為什么這樣美麗？B. 因?yàn)榇猴L(fēng)吹拂，野花在草叢間忽隱忽現(xiàn)。C. 野花好像看人看累了，不停地眨眼。D. 因?yàn)橐盎ㄒ粫?huì)兒張開(kāi)，一會(huì)兒閉合。 14. 這兩段文字主要運(yùn)用了哪些修辭方法？正確的一項(xiàng)是（ ） A. 擬人 夸張 反復(fù)B. 排比 反復(fù) 比喻C. 擬人 排比 比喻D. 擬人 反復(fù) 比喻 15. “都開(kāi)滿了花趕趟兒”和“滿是桃兒、杏兒、梨兒”兩句中的“滿”的詞性分別是（ ）和（ ）A. 動(dòng)詞 B. 形容詞 C. 副詞 D. 介詞試題答案一. 夕陽(yáng)落山不久；夜色加濃；大海；色彩；動(dòng)態(tài)；大；亮；星；燈；動(dòng)態(tài)之美二. 1. 朱自清；春；散文 2. 按安；懶嫩 3. 表示引用；南宋；志南和尚4. A 5. A. 視覺(jué) B. 視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué) C. 聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué) D. 味覺(jué)6. D（應(yīng)重讀短笛和嘹亮）7. 春風(fēng)吹到臉上似柔紗拂面，春風(fēng)送來(lái)濃郁的花香，似給游人敬上一杯香醇的美酒。8. A. 原意是造酒，