1、初三一?，F(xiàn)代文閱讀匯總講評議論文分析議論文閱讀中考察的知識點4種句式、七種修辭手法、五種表達方式、論據(jù)的2種種類及作用、4種論證方法、11種標點符號、議論文結(jié)構(gòu)4種句式：陳述句、感嘆句、疑問句、祈使句思路結(jié)構(gòu)：議論文總分結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、層進結(jié)構(gòu)、對照結(jié)構(gòu) 七種修辭手法：比喻：生動形象地表現(xiàn)了什么事物的什么特點？擬人：生動形象地表現(xiàn)了什么情感？排比：強烈表達了作者什么情感，什么主旨？夸張：為了突出什么事物的什么特點，與主旨的關(guān)系？設(shè)問：自問自答，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考反問：表達強烈的感情，突出什么觀點？對比：通過比較來突出什么事物的什么特點？與論點什么關(guān)系？五種表達方式：記敘、說明、

2、議論、描寫、抒情論據(jù)的種類：兩種論據(jù)道理（名人名言）和事實（事例）四種論證方法：舉例論證法、引用論證法、 對比論證法、類比論證法11種標點符號：句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、破折號、省略號、書名號表述“論點”的語言特點（1）明確、簡練的一句話；（不用“，”只用“?！被蛑挥靡粋€“，”和“?！?，語句較短）（2）往往有判斷詞；（應(yīng)該、需要、要、必須）（3）句中往往不用修辭手法（反問句，應(yīng)改為稱述句）（4）從正面、直接提出。準確把握中心論點1文章標題注意：“論點型標題”與“論題型標題”的區(qū)別。2文章開頭或結(jié)尾注意：論點與發(fā)出的提倡、號召的區(qū)別，“？”“！”改成稱述句。3抓住文中“關(guān)

3、鍵語句”注意：中心論點與分論點的區(qū)別。4自己概括歸納注意：中心論點要求扣住文章主要內(nèi)容，表述要完整。語言要精煉。分析論證結(jié)構(gòu)（1）總分式先總后分、先分后總、先總后分再總。（2）并列式第一、第二、第三；其一、其二、其三（3）層進式不但而且更重要的是；首先、其次、再次。（4）對照式一正一反（議論文）論據(jù)及其作用（1）事實論據(jù)完整有代表性的事例、史實、典故、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。作用：用有代表性的（概括事件）作為事實論據(jù)，充分有力地論述了 觀點（聯(lián)系上下文），從而為論證中心論點服務(wù)。（2）理論論據(jù)自然科學原理、定律、公式等；經(jīng)典的名言、諺語、語言等。作用：用影響廣泛的名言，強調(diào)了 觀點，充分有力的論述了 觀點

4、（聯(lián)系上下文），從而為論證中心論點服務(wù)。論證方法及其作用1. 舉例論證，文章列舉了的事例，有力的證明了論點，增強了說服力。2. 引用論證，作者引用了權(quán)威性的話語，使說理更深刻，透徹，更有說服力。3. 對比論證，作者把與對比，使之形成鮮明對照，很好的證明了的論點，給人以深刻的印象。4. 類比論證，作者把與類比，使之比較高下，很好的證明了的論點。給文章補充論據(jù)解題：根據(jù)題干要求，提煉觀點；根據(jù)觀點，尋找恰當?shù)恼摀?jù)（先從文章找）；結(jié)合論點，圍繞觀點，展開論述。議論文語言的特點嚴密性、邏輯性。文章標題的作用1、點明中心論點 2、表明論題、文章開頭的作用1. 以一事（或名言），強調(diào)了 ，引出文章的論題（

5、或論點）；2. 充當論據(jù)，為中心論點服務(wù)；3. 吸引讀者，增強閱讀興趣。文章結(jié)尾的作用1、總結(jié)全文2、首尾呼應(yīng)3、重申論點長寧卷：文學與動漫16“問”：兒童文學和動漫產(chǎn)業(yè)缺少溝通（或“老死不相往來”，意思對即可）注意“本該”一詞（為什么沒有？）17B （假設(shè)） 18A（繪畫效果與文學）19 “不良傾向”（3分）（句子要完整）（1）我國的動漫產(chǎn)業(yè)偏重于繪畫和技術(shù)。（2）我國的動漫作品找大腕來配音，追求名人效應(yīng)（3）我國的動漫制作單純追求商業(yè)效果，太急功近利，不重視劇本的文化內(nèi)涵?！案驹颉?分： 我國的動漫作品忽視文學內(nèi)涵 或：我國的動漫作品缺少優(yōu)秀的文學基因；文學水平低等。若答“忽視兒童文學

6、”或“忽視劇本”給1分。20相得益彰：（3分）互相配合和補充更能顯出長處、發(fā)揮作用聯(lián)系前一句話的具體內(nèi)容：動漫事業(yè)和文學互相支撐，共同發(fā)展。（重在重新組織句子）靜安卷：請不要糟蹋我們的文化16“聰明”：（反語的修辭手法）隱含了作者諷刺、輕蔑的情感（1分 定位）因為這種“發(fā)現(xiàn)”行為的背后其實是通過糟蹋文化來賺錢的功利心態(tài)（1分 分析句子內(nèi)涵）這點可以從后文的“難逃厄運”、“糟糕”等詞中看出（從古村古鎮(zhèn)的不幸命運）（1分聯(lián)系上下文內(nèi)容）。17名人的人具體指：其中的歷史的內(nèi)涵、文化的意蘊、本土氣質(zhì)和個中獨特的精神（寫到一點給1分，共3分）第3段的中心句18C（5）（6）之間（2分）依據(jù)：這節(jié)文字中的

7、兩個“一邊”所領(lǐng)起的內(nèi)容恰是對（2）（5）節(jié)內(nèi)容的概括（1分），同時它也是第（6）節(jié)中“這樣文化環(huán)境中”所指代的具體內(nèi)容（1分）（與上下兩端之間關(guān)系）19三個方面：（文章結(jié)構(gòu)）“糟蹋自己的文化”這一現(xiàn)象在旅游和影視方面的表現(xiàn)。（3分）形成“糟蹋自己的文化”這一現(xiàn)象的動機與力量。（3分）“糟蹋自己的文化”這一現(xiàn)象的本質(zhì)與危害。（3分）（順序可顛倒，如具體展開需酌情扣分20圍繞“旅游”或“影視”1分；事實論據(jù)的規(guī)范、典型（論據(jù)表述中有具體的對象）1分。表現(xiàn)出“對文化的毀壞”1分。參考答案： 水鎮(zhèn)周莊，如今已成為嘈雜、擁擠的旅游景區(qū)。陳逸飛筆下那安靜美好的雙橋邊上，永遠簇擁著一堆堆急于留影的游客；河

8、堤兩岸的店鋪里，原住的居民早已搬走，留下的多為外來的商人，日復(fù)一日地賣著千篇一律的紀念品。 電影狄仁杰之通天帝國中的狄仁杰化身為飛檐走壁的武林高手，糾結(jié)于政治權(quán)利的爭奪戰(zhàn)，成了福爾摩斯一樣的神探，它改變了狄仁杰不畏權(quán)貴、體恤百姓的原型，在電影中我們更不會認識到這位“唐室砥柱”廉政清潔的忠臣本色和名族精神。徐匯卷：有容乃大16根本原因：有容乃大 表現(xiàn)為三個特點：融合力 4 凝聚力5 包容性6（關(guān)鍵詞）17普遍：不論是自然科學還是商品經(jīng)濟學都借鑒了中國古代文明。（第一段的兩個例子）18論證方法：例證法（舉例論證） 對比論證 論證了：有容乃大導致發(fā)展和進步，閉關(guān)鎖國導致衰弱和倒退（前者、可惜）19放

9、在（B）處。 該事例表明唐朝的文藝高峰是由于中原文明融合異域文化，（概括事例內(nèi)容）證明了“中華文明之強大生命力在于能不斷吸收融合各民族文明之精華?！鼻艺諔?yīng)了上文“這樣的事例貫穿于整個歷史”（關(guān)系）嘉定卷：讀書四境16關(guān)聯(lián)詞：B（轉(zhuǎn)折）17前者：“讀”書、“吃”書18C（結(jié)構(gòu)） 作用：這樣寫可以清晰論證讀書歷經(jīng)四境，愈讀愈艱，愈讀境界越高。（不同階段有不同的收獲）19 （1）李承志（2）2019年2月12日中國新聞出版報第四版（3）“讀”是對書的理解、認識，是讀者與作者的心靈碰撞（4）“品”就是讀字間之字，思句外之意（5）讀書有翻、讀、吃、品四境20要點：1點明推薦的書值得用心品讀（2分）2能正

10、確介紹推薦書的內(nèi)容（2分）示例：聊齋志異是清朝文學家蒲松齡用一生心血寫成的奇書，值得我們?nèi)ビ眯钠纷x，作者善于把幻想與現(xiàn)實、虛構(gòu)與真實結(jié)合起來塑造人物。書中的花妖狐魅，既有原物特征，又極富人情味。再如無人生還對人性的分析。論語華人的圣經(jīng)。吶喊對國民性的批判與思考。黃浦卷：論城市文化16、關(guān)聯(lián)詞：D（3分）17、胎記：標志（印記等）（3分）18、論證方法：舉例論證 作用：列舉張愛玲、弘一法師、豐子愷等名人故居沒有保留下來的事實證明上海對它擁有的江南文化因素，還是不夠充分重視（關(guān)注前后句）19、有文化的城市：（1）有文化的城市應(yīng)是有著豐富的心靈表達的城市 （2）有文化的城市應(yīng)能提供不同的花樣，讓人們

11、可以在其中自主地選擇，自主地尋求意義。（3）有文化的城市能自覺珍惜、傳承優(yōu)秀地域文化特色。20、黃浦區(qū)城市文化建設(shè)獻計：參照文章內(nèi)容示例1：黃浦城市文化建設(shè)過程中應(yīng)該充分展示城市建筑的多樣性，既要大力保護外灘的萬國建筑群，也要保護好富有上海特色的石庫門建筑以及豫園地區(qū)江南民居建筑，讓上海成為一個最有建筑花樣的城市。示例2：黃浦文化很大程度源于江南文化，因此建設(shè)過程中必須重視保護民族傳統(tǒng)文化，如豫園不僅是江南園林的精品，點春堂還曾作為上海小刀會起義的指揮部，我們應(yīng)該大力宣傳使它成為黃浦城市文化的名片。（8分。觀點明確，源于文本，聯(lián)系黃浦實際）浦東卷：游戲與發(fā)明16排比作用：增強語言的氣勢，突出游

12、戲內(nèi)容之多；（排比作用）用具體的事實論證“沒有一種游戲是今天的中國人發(fā)明的”。（議論文體特點）17觀點：在今天世界范圍所流行政治、經(jīng)濟、文化、科技、世俗生活等方面的內(nèi)容，沒有一樣起源于中國。18（縱觀全文）主要原因：（1）中國曾經(jīng)有照耀世界的創(chuàng)造發(fā)明，而現(xiàn)在中國人卻沒有讓世界普遍享用的創(chuàng)造。（2）中國人滿足于把別人的游戲玩到高級，卻忘記了去創(chuàng)造發(fā)明自己的“游戲”。19D （寫作意圖）選C得一分20、改變現(xiàn)狀的建議:（培養(yǎng)創(chuàng)新人才、機制改革等方面）示例：建議改變傳統(tǒng)的考試形式：從過去的只考幾門到重視更多科目的考核，讓學生學習的內(nèi)容更加廣博，而不是局限在幾門考試科目上。這是創(chuàng)新的前提?？己藨?yīng)重視平

13、時學習情況，不要用唯一一次考試來評價學生的全部學習情況，考試內(nèi)容應(yīng)增加更多與實際生活相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，開放視野，重視用所學的知識分析解決所遇到的各種生活及文化現(xiàn)象。 有趣的是，加州理工學院還鼓勵那些理工科學生提高藝術(shù)素養(yǎng)。我們火箭小組的頭頭馬林納就是一邊研究火箭，一邊學習繪畫，他后來還成為西方一位抽象派畫家。我的老師馮卡門聽說我懂得繪畫、音樂、攝影這些方面的學問，還被美國藝術(shù)和科學學會吸收為會員，他很高興，說你有這些才華很重要，這方面你比我強。因為他小時候沒有我那樣的良好條件。我父親錢均夫很懂得現(xiàn)代教育，他一方面讓我學理工，走技術(shù)強國的路；另一方面又送我去學音樂、繪畫這些藝術(shù)課。我從小不僅對科學感

14、興趣，也對藝術(shù)有興趣，讀過許多藝術(shù)理論方面的書，像普列漢諾夫的藝術(shù)論，我在上海交通大學念書時就讀過了。這些藝術(shù)上的修養(yǎng)不僅加深了我對藝術(shù)作品中那些詩情畫意和人生哲理的深刻理解，也學會了藝術(shù)上大跨度的宏觀形象思維。我認為，這些東西對啟迪一個人在科學上的創(chuàng)新是很重要的。科學上的創(chuàng)新光靠嚴密的邏輯思維不行，創(chuàng)新的思想往往開始于形象思維，從大跨度的聯(lián)想中得到啟迪，然后再用嚴密的邏輯加以驗證。 錢學森最后一次談話大學要有創(chuàng)新精神崇明卷：讓有些話穿耳而過16、出類拔萃（2分） “出於其類，拔乎其萃，自生民以來，未有盛於孔子也。”拔，超出；類，同類；萃，原為草叢生的樣子，引申指同類叢聚。后以“出類拔萃”形容

15、卓越出眾，不同一般。17、論點：讓有些話穿耳而過（3分）18、原因：時間會消除對你的誤解 收獲： 擁有了一顆平靜安寧的心19、局促和緊張多了（反義詞） 從容（瀟灑）和輕松 就少了20、理解：旁逸斜出 吟詠與歌唱 不要因為別人指責你沒有遠見而無端放棄對美好事物的贊美與追求。 21、C（論證過程）金山卷：談?wù)劯卸鹘逃?6忘恩負義17D（內(nèi)部層進關(guān)系） 18D（論證結(jié)構(gòu)）19論證方法： 舉例論證作用：列舉佘家義士和張祥青的事例（內(nèi)容概括），有力地論證了“感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德”這一觀點。（作用）20、中心論點：感恩教育應(yīng)該融入學生生活的每一天。三方面（作者切入點）：（1）感恩教育是中華民族的傳統(tǒng)美德。（2）感恩教育缺失的危害（影響）（3）學校實施感恩教育的途徑（方法）盧灣卷：謙卑的力量15哪幾個方面？（第6段開始分析）（1）謙卑是找到了自己的位置。（2）謙卑是一種睿智。（3）謙卑是美。16破折號作用：補充說明17C（有誤）18句1C 句2A 句3B19（1）D（發(fā)憤、立志與謙