1、朝花夕拾導讀設計導讀目標認識魯迅其人，了解朝花夕拾中10篇散文的主要內容。學習閱讀整本書的基本方法：略讀與精讀相結合，先讀小引、后記、目錄，再讀內容。初步探究文本“溫馨的回憶，理性的批判”關鍵點。導讀重點提高閱讀整本書的興趣，能概括10篇散文的主要內容。導讀難點 探究并初步理解魯迅的批判精神和愛國精神。導讀流程一、認識魯迅（名言 畫像 印象）出示名人名言，學生齊讀。2、出示畫像，簡介：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成隸體“一”字。3、學生口述魯迅印象。人物印象積累方法：【名、時、地、評、作】5、出示，齊讀魯迅(18811936年)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興

2、人。中國現代偉大的無產階級文學家、思想家、革命家，中國現代文學的奠基人。他在1918年首次發(fā)表中國現代文學史上第一篇白話小說狂人日記時，為紀念母親所以開始用“魯迅”作為筆名。其代表作有小說集吶喊、彷徨，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文墳、華蓋集、且介亭雜文集。由此導入本節(jié)課學習內容。二、初見朝花夕拾（題解 篇目）1、題解散文集朝花夕拾，原名舊事重提，哪個書名好？朝花夕拾原名舊事重提，1926年發(fā)表于莽原半月刊。他在朝花夕拾小引中說：“帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠”作者所經歷過的舊事，像花瓣一樣散落在上壤上，現在把這些“花瓣”拾拾起來。這不就是像早晨的落花，到了傍晚才去把它拾取起來

3、嗎？故名為朝花夕拾。2、篇目（學生回憶）。3、老師出示。三、走進朝花夕拾（略讀 精讀）出示篇目。展示略讀成果小組根據認領的閱讀任務，組內交流散文內容。任選3篇散文，小組代表班上匯報交流。（3） 老師出示片段，指定小組班上匯報交流。3、選篇精讀五猖會并賞析。（1）自由瀏覽課文，說說“我”對“五猖會”持怎樣的態(tài)度？“我”在熱切盼望參加“五猖會”時卻遇到了父親要“我”背書，我“心情如何？（3）“我”為什么沒有他們那么高興，為什么會沒意思呢？（4）你如何評價父親的這種行為？(5)文章結尾兩段，表達了作者怎樣的感情？四、又見朝花夕拾（中考 鏈接）(2009年 天津市)1、該書共計10文章，其中寫“某友人失學回到故鄉(xiāng)，又受到了排擠，只能教幾個學生糊口”這一內容是哪篇課文?2、在魯迅深情的筆下，我們認識了那位“給哥兒買來三哼經”的保姆，我們記住了那位正直善良的異國老師。3、該書中父親的病、藤野先生先后對魯迅產生了怎樣的思想變化？五、約見朝花夕拾（方法 筆記 時間）1、出示：