1、部編人教版一年級數(shù)學（上冊）教案笫（一）單元準備篇數(shù)一數(shù)主備人執(zhí)教 者新授課課時1時間創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，港透思想品徳教育。教學目標教學垂難教學準備通過數(shù)數(shù)活動初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學 生初步學會數(shù)數(shù)的方法。通過數(shù)數(shù)活動培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達能力。學生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感。教科書第23頁的教學掛圖（或掛圖制成女媒體課 件） 110數(shù)字卡片一套。個人修教學過程一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎？上學 了.你已經(jīng)是一個小學生了。從現(xiàn)在起，你將和老師 一起在這所學校坐在明亮的教室里.共同學習.生 活，探討許多數(shù)學問

2、題，學習很多的數(shù)學知識，大家 商興嗎？讓我們來相互認識一下。以談話的形式開始。1 師生相互介紹。教師簡収介紹我們的校園及小學生活。打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話J 講講數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的用處。我們平時很 女時候嬰用到數(shù)數(shù)大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一 數(shù)？伸出兩只小手互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根T 指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。二新授1、教學“學校開學圖” C出示放大圖。（指著掛圖向學生講解）大家仔細觀 察，這幅圖里都畫了些什么？（1）同桌之間互相說一說。（2）抬明學生說一說。（3）問：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？師：一朋房 子，一而紅旗都是1件東西C問：找一找還有什么的數(shù)雖

3、是1的？（板書“I” 全班同學讀兩遍。）（4）問：有幾個同學向老師行禮？（2個同學）（5）問：圖里還有什么數(shù)址是2?小結：2個同學向老師行禮，2個同學進學校 它們的數(shù)址都是2。（板書“2”，全班銀讀兩遍。）（5）問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球？問：圖中還有哪些數(shù)址是3的？小結：3個同學踢足球 3朵紅花，3朵黃花它 們的數(shù)雖都是3。請注意“3”的樣子。（板書“3”，全班讀兩遍）（6）問：誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾 個？（刀問：誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？（老師板書“5”） 問：圖上還有什么數(shù)量是5的？（8）問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢？（9）師：空中有7只飛鳥就用7表示。（板書“7”，跟

4、讀兩遍）（10）問：7是在什么數(shù)的后而？（在6的后面）數(shù)完7 以后數(shù)幾呢？（板書“8”）（11）師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？（板書“9” 跟讀兩遍）請找出表示9的物體來。（圖上有9個女同學）（12）問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學？（板書-IOW ,讀兩遍，齊讀從1數(shù)到IOa ） 小結：這俯圖幫助我們認識了 1-10的各個數(shù)。這幅圖我們書上也有就在課木的第2. 3貞上，（打開書）找一找課木的“2”，“3”在哪里？2、數(shù)一數(shù).找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以 用我們剛才所學的1 一 10來表示。3 10個數(shù)字與圖形搭配。（4）用同樣的方法認識7、8、9. 10及圖形。認讀110各數(shù)：10個數(shù)都數(shù)完后教

5、師先領讀各數(shù)，然后同桌 兩個小朋友互相讀一讀。2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。認讀110各數(shù)：10個數(shù)都數(shù)完后教師先領讀各數(shù)，然后同桌 兩個小朋友互相讀一讀。2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。四、數(shù)身邊的事物：五師:這幅圖上這么多爭物的數(shù)罐能用數(shù)來表示.那么我們身邊的爭物能不能也川這些數(shù)來表示呢？課后反思板書設計數(shù)一數(shù)1、2、3. 4、5. 6. 7. 8.9、10第（一）單元準備篇課題比多少主備 人執(zhí)教者課型新授課課時1時間教學目 標IX使學生知道“同樣多”的含義。2、讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體 驗一些比較的方法。使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生數(shù) 學學習興趣和學習熱情。教學

6、重難點教學重點：知道“同樣多”的含義。會正確進行“多. 少”的比較。學握比的較的方法。教學難點：會比較藝個物體的多少。堂握自己認為適 用的好的比較方法。教學準 備三角形.圓片.小花等學具。教學過程個人修改一、故事導入三只小豬新授1.出示主題圖。讓學生仔細觀察： 圖上畫的是什么？ 2、師：這一天，河里的小魚在 水里游來游去。咦.那邊為什么這么熱鬧？原來是 熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌 子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔 子們用來招待小豬們的。教學“同樣多”。有幾只小豬？幾只小兔？小兔子們正在干 什么？1只小兔搬了幾塊磚？(出示兔子和磚一一對應 圖)那4只兔子共搬了幾塊磚

7、？有女余的兔子 嗎？有多余的磚嗎？師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就 說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書：同樣多)找一找圖上還有什么和什么同樣多？小組交流,扌旨名反饋。4、教學“多” “少” o(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣東西嗎？ 學生說教師現(xiàn)場板書并適機提問:誰多？誰 少？剛才我們知道了 “同樣多” “多” “少” 那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活 動動手擺一擺教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學生模仿。(教 師強調一個對著一個擺。)學生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多學生隨意擺學具個數(shù)。數(shù)一數(shù)自己的學具,再和同桌比一比，看看誰 多？誰少？在小組內(nèi)比一比C四、練習板書設計課后

8、反思第（二）單元位豊課題認識上下 和前后主備 人執(zhí)教者課型新授課課時1時間教學目標1、通過觀察讓學生初步理解上下.前后的方位，并 能應用于實際生活。培養(yǎng)學生初步的空間方位感。教學重難 點正確辨別“上.下”和靛前、后”的位置關系，體驗 其相對性。教學準備教材第9頁例題的掛圖。教學過程個人修改一、新授1.出示教科書P9的圖.教師介紹南京長江 大橋的結構，引導學生觀察：（1）圖上有什么？（2）你能用-句話描述這瞅圖嗎？學生自由發(fā)揮，各抒己見。根據(jù)學生的發(fā)言. 教師和學生共同總結出:卡車在火車的上面火車 在卡車的Mlllo指出上面和下面是兩種相對的位置 關系。并讓學生思考：卡車在輪船的（）面。輪船在火

9、車的（）面?？ㄜ嚨南旅嬗惺裁?？同桌互相說，再請個別同學上臺說。（3）完成書木第9貞的“做一做番的第一題， 讓學生自由操作，教師小結：指出前.后與上.下一樣都是具 有相互關系的方位詞，因此它們都不能孤立的 在。（4）完成練列 兀1JS.先讓學生獨立填寫 后，教師再進行講評。二、鞏固練習找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下 或前后關系的請你用一句話說一說。板書設計課后反思第(二)單元位置課題認識左右主備人執(zhí)教者課型新授誄課時1時間教學目標1、通過觀察動于操作讓學生初步理解左右的位豐關系。聯(lián)系生活實際，能解決生活中有關簡収的問題。教學重難點正確辨別“左.右”的位迓關系.體驗其相對性。教學準備掛圖教學

10、過程個人修改一、復習根據(jù)畫面找出有關上下前后的關系的物體。同桌互相說一說。二、新授談話引入新課：I. L i果我們已經(jīng)學習了有關上下、前后位置關系的知識. 今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習一種新的位宜關系。1.教師背對學生出示右手，問：“這是哪只 W學生跟著舉起自己 的右手。然后，用同樣方法教學左手。2觀察自己的左右手，說一說我們的左右手有什么不同心，認滴門己 的左右手方位。3小游戲：同桌喊口令按打球的門令出示自己的左右手。再進行反 口令訓練，如：同桌口令為左手時游戲者出示右手。4.聯(lián)系生活實際說說自己的左右手在生活中的作用。5小結我們的左右F是好朋友，生活中的許多彳不開它們左 右這兩種位豐關系也是相互

11、依存的。6.練習，完成“做一做。(1)摸摸你的左耳,摸模你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。自己為中心.說說自己左右前后同學的名字，再說說自己從前往后. 從左往右是第幾人。7同桌而對面伸出右手.互相握一握。然后.面對面互相說一說自己 的左右邊各有什么。8.小結：我們的左右手是固定不變的，但是“I我們改變方向的時候， 左右兩邊的位宜是發(fā)生變化的。我們應該根據(jù)方向的變化認淸左右兩邊。三、鞏固練習I-寫一寫，把4寫在8的左邊把2寫在8的右邊。說一說你的相鄰同學都有誰。教科書練習二第2-6板書設計課后反思課題1 5的認識主備人執(zhí)教者課型新授課課時1時間教學目標IX認識15

12、各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序會正確讀寫15各 數(shù)。2、培養(yǎng)學生觀察、分析能力和語言表達能力。體驗與同伴互相交流學習的樂趣。教學重難點教學重點：使學生掌據(jù)15的寫法I教學難點：使學生掌握15的基數(shù)含義。教學準備教師準備15的數(shù)字卡片，點子圖：學生準備15的數(shù)字卡片，5個小圓片 5根小棒。教學過程個人修改創(chuàng)設情景，激情引趣出示主趣畫：問：這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜 歡的動物的個數(shù)，用相同的小圓片表示出來。板書課題：15的認識二、動手操作、合作探究IS擺一擺第(三)單元15的認識和加減法你能根據(jù)擺出的圓片的個數(shù)找岀相應的數(shù)字卡片嗎？2、感知數(shù)的順序（1）逐次感知數(shù)的順序：學生先

13、擺1個圓片，再擺1個是幾？再擺1 個呢？依次感知3. 4、5的來源。2）整體感知15的順序出示點子圖，你來給他們5個排臥。擺好后提問：5的前面一個數(shù)是 幾？ 2的后面一個數(shù)呢？（3）數(shù)一數(shù)：讓學生從1數(shù)到5.再從5數(shù)到1三、鞏固運用.深化拓展聯(lián)系生活豐富聯(lián)想生活中在哪些地方見過15這幾個數(shù)？師小結：在我們生活中有很多數(shù)量為2, 3, 4, 5的物體，看來 只要同學們認真觀察就會發(fā)現(xiàn)在我們周困有好參的數(shù)學問題。2、猜數(shù)游戲一個數(shù)在2的后面，這個數(shù)可能是幾？也可能是幾？寫一寫剛才我們認識了 15,你們愿意寫一寫嗎？在書上第16貞描寫， 比一比誰寫得垠好。寫得好的上臺展示。完成做一做第J 2題。2、

14、完成練習三的12題。4、全課總結這節(jié)課你學會了哪些知識？同桌互相說說再告訴大家。板書設計課后反思第（ 三）單元15的認識和加減法課題比大小主備人執(zhí)教者課型新授課課時1時間1、使學生認識符號“和“=”的含義知道用詞語（大于.小于.等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步建立學生的數(shù)感培養(yǎng)學生與人合作.交流.動于操作的能力。3、學握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學生與人合作交流的意識。教學重難點教學重點會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。教學難點：認識符號“和“=”，理解其含義。教學準備教師準備15的數(shù)字卡片，有關圖片學生準備15的數(shù)字卡片.5個小圓片,5根小棒。教學過程個人修改一、復習舊知：（1）昨天我們學習了哪幾

15、個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？ 3的后面是幾？（3）有誰能夠寫出1一5每個數(shù)字。請你試一試。新知講授1出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？學生回答，教師板書：小猴梨 桃 香蕉34 32從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)什么？學生自由回答：教師板書：3 = 332343等于33大于23小于4（1）教師介紹等號、大于號.小于號（開口朝大數(shù)尖尖朝小數(shù)）4誰會讀？（4）一只小熊吃一個玉米夠嗎？練一練第18貞的第3題學生自由獨立完成然后學生互評，最后全班集體評價歸納總結這節(jié)課你學到了什么？教師引導槪括：比較兩個數(shù)的大小時可以用符

16、號“和“=” 來表示。比較時可以用一個對若一個的方法來比較。課后反思板書設計第（三）單元15的認識和加減法課題第幾主備人執(zhí)教者課型新授課課時1時間教學目標1、在具體的情境中.讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同. 并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個它表示事物的次序， 而幾個則表示爭物的多少。2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及 提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、使學生感知合作學習的樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的帝識。教學重難點教學重點：使學生能區(qū)分幾個和第幾。 教學難點：堂握區(qū)分幾個和第幾的方法Q教學準備教師準備掛圖教學過程個人

17、修改一、創(chuàng)設情景，激情引趣1、師生交流今天，Z師要帯大家去一個你們非常熟悉的地方.想知道是哪里嗎？1.出示掛圖第20頁的圖畫。動物園的售票處，井然有序的排隊買票。師：問：小朋友你知道這是什么地方嗎？有哪些人？二、探尤新知1、初步感知師：（1）小朋友排在第幾?誰排第一？解放軍阿觸呢?晟后一位叔叔 排第幾？（2）從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？培養(yǎng)學生觀察和語言表達能力。初步滲透辨證統(tǒng)一的思想.體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。教學重難點教學重點：加深學生對加.減法意義的理解。教學難點：使學生能正確、迅速地汁算5以內(nèi)的加.減法。教學準備卡片，小棒。教學過程個人修改一、基木訓練1.按數(shù)的順序填數(shù)1 (

18、)34()5()() 2 1()()3()()（學生口答）2.數(shù)的組成5523102233. 5以內(nèi)加法練習出示 1234把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動，做口算1+1 12, 1+3, 1+4。再把卡片放在下面并移動，做口算2十1, 3-1, 4+1.將數(shù)字卡片換成其他的.分別練習5以內(nèi)的加法。4、5以內(nèi)減法練習分別用5減去比它小的數(shù).依次練習。二、指導練習1 P29頁的第6題看圖把算式填完整。先讓學生看圖說圖意再把算式補充完整C2、請你用5 3和2+3各編一個小故事1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？3、比一比看誰做得又對又快。第

19、29貞的第7題。全班進行評價。引導學生觀察每組算式有什么關系滲透加減法之間的關系。三、數(shù)學小游戲：回家每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片在黑板上貼上數(shù)字一 2、3、4、5.每個同學根據(jù)自己的卡片的得數(shù)把這些小卡片送回家看誰送得 又對又快。聽算教師說算式.學生直接寫得數(shù)比一比.看誰做得又對又快，能得IOO 分。1 + 34一25-14-32-1112+13-23-12 + 23 + 14-11+42 + 35-25-35-432（全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵）板書設計課后反思第（三）單元16的認識和加誠法課題0的認識主備人執(zhí)教者課型新授誄課時1時間教學目標1、使學生理解和堂握0的兩種含義，能較工

20、整的書寫Oo2、培養(yǎng)學生想象力.合作.探究能力。培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。教學重難點教學難點：使學生能能正確的書寫0。 教學準備：教師準備的數(shù)字卡片。教學準備15的數(shù)字卡片。教學過程個人修改創(chuàng)設情境.激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜為什么會有這些變化？同時出示掛圖。二、探究新知K教學第一種含義：什么也沒有盤子里有2個桃子問：用幾表示？學生舉起數(shù)字卡片2盤子里有1個桃，問：用幾表示？學生舉起數(shù)字卡片1盤子里有1個桃也沒有問：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒有用：0 “來表示。板書：0的認識板書0并領讀“0”2、發(fā)散思維.充分想像（1）老師豎起2根

21、于指問學生讀幾（2）老師握起拳頭，一根于指頭也沒有這時一個指頭出沒有伸出來誰知道可以用幾表示？（3）請說一說有關O的物體。3、揭示第二種含義起點（1）出示直尺圖師：表示什么也沒有時用6直尺上也有O看看O在哪兒？在幾的前 面。（直尺上從O開始越往后數(shù)就越大反過來，數(shù)越大，離O就越遠） 利用這個原理可以用直尺址東西，這時O就表示起點。要用O對齊物體的 一端.看另一端到了數(shù)幾.達到的數(shù)越大東西就越長。強調：量東西長短時，O就是起點（2）學生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相為干0”。見過跳 遠嗎？ O也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的址，說出大概遠近強調：尺子的O起點要

22、對齊跳遠起跳的O起點學生活動：說一說在測址的時候，要注意什么？（3）發(fā)散思維.充分聯(lián)想想：生活中還有什么用O表示起點？久教學書寫O（1）學生說說怎樣寫好0?應該注意什么？（2）師示范，學生認真觀察然后學生與教師一起書空（3）學生寫O在書中第30頁描紅另請兩位同學上臺寫，寫完后全班評從優(yōu)缺點。三、鞏固練習：1、完成第31頁的第1題2、完成第31貞的第2題全課小結這節(jié)課你知道JZ什么？有什么收獲？有什么感受？板書設計課后反思第（三）單元單元15的加法課題有關O的加減法主備人執(zhí)教者課型新授課課時1時間教學目標IX初步理解并堂握有關O的加減法的計算。讓學生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，學會O的加減法計

23、算C2 培養(yǎng)學生觀察、發(fā)散思維能力和語言表達能力。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系初步體會函數(shù)思想。教學重難點教學重點：會計算有關O的加減法。教學難點：讓學生弄懂有關O的加減法計算的道理。教學準備數(shù)字卡片教學過程個人修改一.復習舊知昨天.我們學習了有關O的知識有誰還記得.O表示什么？還有不同的說法 嗎？師：既可以表示起點，也可以表示沒有這節(jié)課我們將學習有關O的加減法。（板書課題：O的加減法）二：探索新知1、出示小鳥圖，讓學生認真觀察1）:你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥賽里聊天）2）出示第2幅圖：三貝小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥貫里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面

24、飛走的？3）你能夠把這個圖的總思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說.然后指名說并比一比，看誰說的最好4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3-3 = 05）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？2、出示青蛙圖，學生認真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）出示第二張荷葉問這張荷葉上有幾只青蛙？用數(shù)字幾表示？3）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4+0=44）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？5）完成想一想：5-0=3、觀察上面的三個算式：3-3=04+0=45 -0 = 5你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論然后描名回答）歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等干零，

25、任何數(shù)與零相加或相減等干任何數(shù)鞏固練習：1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學 生口答算式）2、完成第30貞的做一做（全班集體評價）3、第31貞的第3題綜合練習：1、P31頁的第5題.比一比做的又對又快的同學給予鼓勵。2、第31貞的第4題 說圖意，列算式。課堂總結今天我們學習了有關O的加減法知道了相同的數(shù)相減得0, 個數(shù)和O相加. 還得這個數(shù).一個數(shù)減O還得這個數(shù)。板書設計課后反思第（三）單元15的加法課題整理和復習主備人執(zhí)教者課型新授課課時1時間教學目標K加深對5以內(nèi)數(shù)的認識利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提商自己的訃算水平 并能解決一些簡單的實際問題。通過整理復習

26、探索發(fā)現(xiàn)加法表和見發(fā)表的排列規(guī)律.進一步感受加減法之間的 聯(lián)系與區(qū)別.拓展合理推理的能力和初步的概括能力。培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學習習慣.敢干大膽表達自己的見解.學會與人合作 在合作中獲得成功的體驗。教學重難點教學重點：提高學生正確.熟練地進行口算的能力。教學難點：提商計算的正確率。教法、學法教學準備加法表減法表口算卡片教學過程個人修改一、談話引入.提示課題小朋友們.今天我們一起上節(jié)復習課.復習05的認識及加減法，大家高興 嗎？二、聯(lián)系實際.巧設情景（1）復習序數(shù)（2）復習數(shù)的組成三、主動探究，尋找規(guī)律（1）加法表觀察整理好的加法表，說一說橫看豎看斜看，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)算式特點和規(guī)律，你有

27、什么好辦法記住他們？（2）減法表四、鞏固練習發(fā)散思維口算小朋友真了不起！接下來老師要考考大家了出示5以內(nèi)加減法算式卡片學生搶答完成練習七的習題拓展思維.課堂小結()+ () =5() + () =3課堂小結：小朋友們真J不起，會解決真么女的問題。老師相信你們不僅能學好 數(shù)學.還能用好數(shù)學，解決好生活中的數(shù)學問題。板書設計課后反思第(四)單元認識圖形(一)課S認識立體圖形主備人執(zhí)教者課型新授課課時1時間教學目標1、通過操作和觀察使學生初步認識長方體、正方體、闘柱、球：知道它們的名稱： 會辯認識這幾種物體和圖形。2、培養(yǎng)學生動于操作.觀察能力，初步建立空間觀念。3、通過學生活動，激發(fā)學習興趣培養(yǎng)學

28、生合作.探究和創(chuàng)新總識。教學重難點教學重點：初步認識長方體、正方體.圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。 教學難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學準備6袋各種形狀的物體，圖形卡片教學過程個人修改一、質麺激情：小朋友們我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智越爺爺送給你們的禮物. 想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智惠爺爺還提出一個要求. 把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知：分一分，揭示概念。（I）讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的：一組是四四方方的：一

29、組是直直的像柱子：一組是圓圓的球。（3）揭示概念。撫一撓，感知特點。（1）讓學生動于摸一換長方體、正方體、惻柱和球的實物.然后把自己的感受 和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流C（2）匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的有平平的面。正方體：是四四方方的有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。（如果學生說出長方體.正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不耍求學生必須 說出來。）分組活動，體驗特征1做一做1題。2游戲“看誰摸得準（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按抬定要求摸.看誰摸得準。（參 照做一做第2題）（2）教師說物體形狀，學生摸。數(shù)圖形。練習八第2題，問：這只

30、小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完 成在課本上。小結：你今天有什么收獲？板書設計課后反思第（四）單元認識圖形（一）課題我會拼圖主備人執(zhí)教者課型新授課課時1時間教學目標通過學生動手拼一拼.擺一擺認識長方體.正方體.圓柱、球的持征辨認和區(qū) 別這幾種圖形。通過拼擺，使學生初步感知立體圖形之間的關系，培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重難點初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學準備6袋各種形狀的物體，圖形卡片教學過程個人修改一.復習。出示一些長方體和正方體的實物。讓學生抬出哪些是長方體.哪些是正方體。 長方體有幾個面?正方休有幾個面？二.新授。K収出兩個正方體.可以拼成

31、什么圖形？2、収出三個正方體.可以拼成什么圖形？収出八個正方體，可以拼成什么圖形？三、鞏固練習。完成教科書P35 “做一做”。完成教科書P37第4題。板書設計課后反思第（五）單元6-10的認識和加減法課題6和7的認識主備人執(zhí)教者課型新授課課時1時間教學目標通過觀察、操作.演示，使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù).會讀、會寫這兩個數(shù) 并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位宜.會比較它們的大小。在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體.與他人分工合作等方Ifti的思想和 情感教育。通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動于操作能力、語言表達能 力：培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流總識。教學重難點教學重

32、點：會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位迓.會比較它們的大小。教學難點：6的寫法敦學準備教具、學具準備 計數(shù)器、小棒若干、圖片若干.尺子等。教學過程個人修改一、復習K從O數(shù)到5再從5數(shù)到0。2、出示05六個數(shù)字讀數(shù)C二、新授K學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。出示第39貞的主題圖。觀察思考。說一說畫面上有什么？各有多少?（小組交流）交流、匯報C抽彖出畫面中的數(shù)。問：桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示?（用數(shù)字6表示）板書：6問：椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?（用數(shù)字7表示）板書：72、教學數(shù)序。學生認真觀察汁數(shù)器上的珠子有幾顆?（5顆）再撥一顆是幾顆珠子?再撥一 顆是多少呢?（7顆）通過直尺直觀教學

33、數(shù)序。讓學生在自己的尺子上找一找5. 6、7的順序。教師將直尺圖展示出來.只寫出0. 1、2. 3. 4、5o問：6和7應該寫在什么位宜呢？3、比較大小。先擺5個圓片在下面再擺6個惻片。問：誰比誰多?誰比誰少?板書：55先擺6個圓片在下面再擺7個圓片。問:誰比誰多？誰比誰少?板書：664、教學6. 7的序數(shù)?？磿?0頁。從左數(shù)第6瓶里有幾條金魚。有6條金魚的瓶子是第幾瓶。從左邊數(shù)起找到第7瓶.再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。5、抬導書寫指導學生觀察.啟發(fā)想像6和7像什么?（6像哨子 7像拐杖等。）教師在EO字格中范寫，學生書空。學生在書上寫字格中描出6、7o提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理 的

34、距離書寫要工整類觀。三、鞏固練習搶答練習。5后面的數(shù)是幾？6后面的數(shù)是幾？7前曲的數(shù)是幾？2、完成練習九第13題。第-2題。岀示題目，明確要求.學生完成題目。完成第3題C教師引導學生理解題目要求。學生完成練習。適十引導學生 對“6只和T只作比較，加深學生對基數(shù)慰義和序數(shù)總義的理解C四、課堂總結板書設計課后反思第（五）單元6-10的認識和加減課題6和7的組成主備人執(zhí)教者課型新授課課時1時間教學目標K使學生堂握6、7的組成。2.培養(yǎng)學生動手操作能力和思維能力。教學重難點教學重點：學握6和7的組成。教學難點：初步培養(yǎng)學生的類推能力。教學準備小棒7根，小圓片7個。教學過程個人修改一、 復習K數(shù)數(shù)：從1

35、數(shù)到7：從7數(shù)到仁2、口答。6前面是幾? 6后而是幾？與5相鄰的是幾？ 二新授1、教學6的組成C把6個小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？ 打開書第41頁。在書上給小圓片涂色教師巡視。i上學生結合自己涂的小圓片完整填出6的組成。指名回答.教師板書。2、教學7的組成。問：將7個小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？學生動手操作。小組內(nèi)討論，有幾種分法？學生反饋.教師板書：777 6 1 5 2 4 3問:我們看到了每一組,還能想到什么？三、練習IX對口令。2.完成練習九的第4題。板書設計課后反思第（五）單元6-10的認識和加減課題6和7的加減法主備人執(zhí)教者課型新授課課時1時間教學目標IX引導學生經(jīng)歷根據(jù)一

36、幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算岀得數(shù)的探索過 程感受調換兩個相加的數(shù)的位宜得數(shù)一樣的客觀爭實。2、堂握得數(shù)是6和7的加法及6減幾.7減幾的減法的汁算方法，并能正確地進行 相應的口算。3、利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。教學重難點教學重點：學握得數(shù)是6和7的加法及6減幾.7減幾的減法的訃算方法，并能正確 地進行相應的口算。教學難點：利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。教學準備K教師準備第42頁情境圖。2、學生準備7根小棒、7個小圓片.7朵花（模型）、7個三角形等學具。教學過程個人修改一、復習1. 口算。2+1= 1+2= 3+1=1+3=4+1= 1+

37、4=2+3= 3+2=i算后指定一至二題讓學生說一說是怎樣算的。2、對口令。二、新課IV談話導入。同學們都會計算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3. 2減幾的減法了,從 這節(jié)課開始我們就學習這方面的內(nèi)容。板書課題：6. 7的加減法。2、學習根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。仕)學生擺小棒(兩人一組面對面地坐)。教師提屜學生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學生都按照從左到右 的順序進行觀察，并各寫出一個加法算式。(2)學生匯報、交流自己所寫的加法算式。板書：5+1=1+5 =問：寫出的兩個算式相同嗎？問：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同？師：由干每一組的兩個

38、小朋友坐的方位不同.觀察的角度也不相同所以寫出 的算式就不相同。先讓學生汁算5+1和1+5的得數(shù)然后說一說自己汁算的方法。(4)引導學生比較5+1 = 6和1+5 = 6。師：請同學們仔細觀察一下這兩個算式什么相同什么不相同？3、學習第42貞“擺一擺”的三組例題。i學生自由擺學具，并說出加減法算式C學習擺一擺第一組例題。學生擺花.先擺加法算式后抿減法算式，邊擺邊汁算C讓學生交流自己擺的過程和結果.著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。學習擺一擺第二組例題。學生擺小棒算72和75并在方框里填得數(shù)。引導學生比較5+2 = 7和2+5 = 7、7-2 = 5和7-5 = 2的聯(lián)系。4、學習“擺一擺第三組

39、例題C讓學生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3 = 6。(2)止學生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3 = 3.5、學習寫算式。教師在黑板上示范61 = 7和6-2=4的寫法，并講解寫算式的要領和要求。學生練習寫算式。學生交流并互相評價所寫的算式。鞏固練習1、完成第42貞做一做“的練習。2、嘰固練習算式的寫法(教師指定幾個算式讓學生練習寫法)。四、課堂作業(yè)1、完成練習九的第6題.先由學生獨立完成，然后交流算法。2、做第8題，完成后讓學生說一說自己連線的理由。3、第5題。岀示點子圖。問：哪兩張卡片上的點子數(shù)相加得6?哪兩張卡片上的點子數(shù)相加得7?4第7題.完成后評價時特別注總學生對等號的處理。

40、五.課堂總結這節(jié)課我們學習了什么？板書設計課后反思第（五）單元6-10的認識和加減課題用數(shù)學主備人執(zhí)教者課型新授課課時1時間教學目標1.使學生認識大括號和？號，會選擇正確的計算方法解答。2、學會用數(shù)學知識解決生活中簡做的實際問題.感受數(shù)學存在干我們的生活中。IS培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。教學重難點教學重點：學會用數(shù)學知識解決生活中簡譏的實際問題感受數(shù)學存在于我們的生活 中。教學難點：理解圖畫應用題的題意。教法、學法教學準備教學過程個人修改一、情境激趣二、新課教學1、教學有關6、7的加法在生活中的運用。觀察圖畫。師：我們先看一下小兔子遇到了什么問題。師：你看到了什么？自己思考一下。師：那

41、么在這里讓我們來認識一個新的數(shù)學朋友你們商興嗎？認識大括號和？號并解答。師：請你猜一猜這個朋友叫什么？師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合并在一起。師：你能根據(jù)這個場景提出一個數(shù)學問題嗎？師：你的問題提得真好。就代表了我們同學提出的問師：（巡視）哪個小組愿意展示一下自己的研究成果？師：這題為什么用加法計算，4+2為什么等于6?2、教學有關6、7的減法在生活中的運用。三、鞏固強化（出示書木企鶴圖）師：你會解決這個問題嗎？自己用數(shù)學知識解決一下。四、課堂練習師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學知識解決問題？ 學生獨立完成課木48貞第1題。五、總結。師：同學們真聰明，幫助老師解決這么多問題.非常感謝

42、大家。師：數(shù) 學知識很重要，它能幫助我們解決很筍問題因此.我們要善于用數(shù)學知識 并用心學好它。板書設計課后反思第（五）單元6-10的認識和加減課題8、9的認識主備人執(zhí)教者課型新授課誄時1時間教學目標K讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)雖是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會比較O 一 9各數(shù)的大小.知道& 9的序 數(shù)含義。能規(guī)范正確的書寫8和9。3、培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力。4、結合8和9的學習向學生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學重難點教學重點：會比較09各數(shù)的大小.數(shù)數(shù)址是8、9的物體。 教學難點：能規(guī)范書寫&教學準備點子圖 8個小圓片，9個三角形，直尺

43、。教學過程個人修改一.復習導入K數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7再從7數(shù)到1。2、口答。問：6后面是幾？與5相鄰的兩個數(shù)是幾？問：你知道7后面的數(shù)是幾？ 8后面呢？師：今天，我們就來認識8和亠（板書課題:8和9）二教學8、9的認識。K 教學主題畫?？匆豢磮D上有什么.它們的數(shù)雖各是多少。（學生數(shù)8、9的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結時，應引導他們 按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里.從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些.可以讓同學在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù).然后教師再引導同 學按一定順序數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。）2、你在生活中有哪些物體的數(shù)址是8或9?3、擺學具。從學具中數(shù)出8個圓.9個三角

44、形，擺兩個圖形.喜歡擺什么圖形就擺什 么圖形。4、教學8、9的順呼出示計數(shù)器，教師逐一撥珠讓學生數(shù)。半撥到第8顆、第9顆算珠時問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算 珠再撥一顆是幾顆？出示直尺圖C0 1 2 3| () 5 6O O O學生填空。填好后再讓同學們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。5、教學比較入8. 9的大小岀示點子圖。先讓學生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù).方法。比較人& 9的大小。 請同學們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個.小。學生的答案有以下6種：7889然后讓學生說出很快數(shù)出點子數(shù)的用以前學過的符號來表示它們的大779897讓學生在書上填空注總提淞學生書寫要整潔.英觀。教學& 9的序數(shù)含義打開書

45、第51頁。把左邊的8只小動物圈起來。給從左數(shù)第8只小動物畫上帽子。指名學生板演，集體訂正。指導書寫8和9。8和9分別像什么？Ix問：教師范寫8和9并說明書寫技巧。學生書空。教師指導.學生在書上練習描寫。三、鞏固練習練習十一的第X 2、3題。IX第1題。讓學生獨立完成，集體訂正。2、第2題。先讓學生明確耍求.再數(shù)數(shù)并填表，最后比較兩個數(shù)的大小。四、課堂練習書寫8和9。板書設計課后反思第(五單元6-10的認識和加減課題& 9的組成主備人執(zhí)教者課型新授課課時1時間教學目標1、讓學生在拼擺的過程中去理解學握8和9的組成。2、引導學生通過聯(lián)想.看到一組組成，會想到另一組組成。3、讓學生在參與學習中提觀察

46、能力和動于操作的能力：増強小組合作交流的總識。教學重難點教學重點理解掌握8和9的組成C教學難點：引導學生通過聯(lián)想.看到一組組成會想到另一組組成。教學準備8個小五星.9個小圓片。教學過程個人修改一、復習導入K問：同學們.請你們想一想，上節(jié)課我們認識了哪兩個數(shù)？2、師：請你打手勢表示下而各題圓圈中該填什么符號。7o88o98069o53、猜一猜。一個數(shù)比9小.這個數(shù)可能是幾？一個數(shù)，它既比9小.又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎？4、揭題。師：上節(jié)課，我們不但認識r 8和9.而且還學會f 8和9的寫法。這節(jié)課 就讓我們來進一步認識8. 9, 了解8和9是怎樣組成的。（扳書課題：8、9的組成）二、創(chuàng)設情境

47、，探究新知教學8的組成Cr創(chuàng)設情境。一天.老師買了8個小西瓜可是用一個網(wǎng)兜又裝不下.于是呀老師就 把它們分別裝在兩個網(wǎng)兜里。你知道老師可能會怎樣分裝這8個小西瓜嗎？2、動手操作，探究新知。師：請你拿出8個五角星來代替8個小西瓜，按照不同的分法把它們分成 兩堆。分分看看看可以怎樣分？有幾種分法？同桌合作并把分的結杲記錄下來。學生匯報.教師板書8的所有組成。小結。師：剛才同學們通過分五角星.知道8的組成有這么多.可是要把這么 多的組成都記下來.可真不容易。請同學們觀察一下黑扳上8的組成你能想 出什么辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎?同桌互相討論一下。找?guī)讉€學生說一說自己的想法，教師要引導學生說出：看一個，

48、記兩個請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成。教學9的組成1、讓學生自己試看將9個小圓片分成兩堆并根抿自己動手實踐，將書上 9的組成補充完整。2、抬名反饋，教師板書.集體訂正。反饋練習1、師生舉數(shù)字卡片來對8、9的組成。2、同桌兩人打手勢來對8的組成。3、完成課木第52貞的做一做。三、課堂練習 練習八的第4 5題。四、課堂總結師：這節(jié)課，通過同學們自己的努力.找到了 8是怎樣組成的，并且學會 了只婆記住一組，就會聯(lián)想到另外一組C板書設計課后反思第（五）單元6-10的認識和加減課題8、9的加減法主備人執(zhí)教者課型新授課課時1時間教學目標IX通過觀察操作，使學生感受加減法之間的聯(lián)系.會訃算8、9的加減法

49、。通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力.表達能力。培養(yǎng)學生的合作意識、探索意識.評價總識和創(chuàng)新精神。教學重難點教學重點：會正確訃算有關& 9的加減法。教學難點:初步培養(yǎng)學生的觀察能力.想像能力、表達能力。教學準備7個紅色圓片、2個白色圓片。教學過程個人修改一、復習IX對口令。復習有關8、9的組成。2、看圖列式。oo oooo問：你們能根據(jù)一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式嗎？二、新授。創(chuàng)設情境，嘗試計算8的加減法1、看圖說話。（出示紅花圖畫）師：漂亮嗎？圖上畫若什么？誰還想說，并且和他說的不一樣?（讓學生充分 說自己的看法，不阻止學生聯(lián)想一些童話情節(jié)。）2、根據(jù)這幅圖.你能寫出哪些

50、算式？小組合作討論。匯報交流教師板書：5+3=8X 3+5=8. 8-5=38-3=5師：看一幅圖.我們可以列2道加法算式和2道減法算式。動手操作，教學9的加減法。K擺5個紅小棒，4個綠小棒（老師領若學生整齊地擺出來）師：你能根據(jù)你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？2、學生匯報.教師板書：5+4=9、4+5=9X 9-5=4. 9-4=5岀示想一想：4+4 = （ ） 8-4 = （）師：怎樣計算？說說你是怎么想出來的？三、鞏固練習。練習十一的第6. 7、8. 9題。 指導學生在EU字格上書寫算式。 四.課堂總結。同學們你在這節(jié)課學會了什么？板書設計課后反思第（五）單元6-10的認識和加減課題用數(shù)

51、學主備人執(zhí)教者課型新授課課時1時間教學目標1、使學生進一步理解學握加減法的聯(lián)系和10以內(nèi)的加減法的計算方法。2、情境.培養(yǎng)和提高學生用所學知識解決實際問趣的能力。3、使學生能夠正確學握算理.能根據(jù)已知址和問號之間的關系選擇合適的訃算方法 列式并計算。4、讓學生在學習中感受到熱愛自然、保護環(huán)境方面的教育。教學重難點教學重點：使學生能夠正確學握算理，能根據(jù)已知址和問號之間的關系選擇合適的 計算方法列式并計算。教學難點：培養(yǎng)和提商學生用所學知識解決實際問題的能力。教學準備掛圖。教學過程個人修改-X激情引新。出示大森林圖。師：快樂的大森林里都有些什么？二.合作探究，體驗發(fā)現(xiàn)IX主動探處，體驗加法的含義

52、。（出示蘑菇圖）。師：通過觀察你知道了什么?小問號問我們什么？師：誰來幫小磬姑算一算：一共有幾個呢?說說你是怎么想的？板書:6+2=8師：小朋友們真聰明.我們一起去小鹿們在干什么吧！2、小組合作.體驗減法的含義。出示：小鹿圖師：請大家注意觀察你看到些什么?請說給你的同座聽。師：根據(jù)這幅畫，你能提出一個合適的數(shù)學問題嗎?請先自己想想然后四人小 組討論C教師強調討論時請注意：一個人說的時候.其他人要認真聽.等他說完J,別人 再說。3、匯報結果。師：誰先來說說，你們準備提出什么數(shù)學問題？問：你能完整的把這幅圖說一說嗎？問：要求還剩兒只小鹿.怎樣列式呢？（板書：9-3 = 6）師：你是怎樣想的？4嘗試

53、小結。師：通過解決我們提出的這個問題.你發(fā)現(xiàn)了什么?（若重啟發(fā).引導學生理解： 從總數(shù)中去掉一部分就得到另一部分）聯(lián)系生活.整體感知。師：根據(jù)小鹿圖.大家不僅自己提出了問題.而且還自己解決r問題。像這樣加. 減的例子.生活中還有許多。想一想：你能試著舉出幾個嗎？師：看來.利用所學的數(shù)學知識可以幫助我們解決生活中的許多問題。三、嘰固練習.加深理解1、完成練習十二第1題。學生大聲的說圖意，并在書上列式計算。2、練習十一的第3題C要求：互說圖意，獨立填空。四、小結收獲，港透聯(lián)系通過這節(jié)課的學習，你知道J什么？這些知識能幫助我們解決生活中的哪些問題？課后反思板書設計第（五）單元6-10的認識和加減課題

54、10的認識主備人執(zhí)教者課型新授課課時1時間教學目標1、引導學生經(jīng)歷認識10的過程Z發(fā)展學生的數(shù)感。2、學會IO的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較和IO的組成r對10的數(shù)慨念獲 得全面認識和寧握3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。4、引導學生感受數(shù)IO與實際生活的密切聯(lián)系。教學重難點教學重點：學會IO的數(shù)數(shù)、認讀.寫數(shù)、大小比較和IO的組成。 教學難點:對10的數(shù)概念獲得全面認識和拿握。教學準備小棒教學過程個人修改一、創(chuàng)設情境IX猜一猜。有一個數(shù)I表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰？能與O做鄰居的又是誰？在我們所學過的數(shù)字中誰最大？2、師：9知道它最大可驕傲了 r它對18各數(shù)字說：

55、你們誰都沒我 大，特別是你一一O ,表示一個物體都沒有r你真是太小了 ,不能和我比。, O聽了可傷心啦。I走到O的身邊，和O想出了一個很好的辦法對付9。這 時r 9沒話可說了。大家猜一猜，1和O想了一個什么辦法？1和O聯(lián)合起來r站在一起組成WlOfr , 10比9大。1、 揭示課題師：今天我們就來認識T(T。(板書課題：10的認識)二、探究學習1、學習10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。我們的身邊或我們生活中與10有關的奇妙的事很多，你能用動作或一 句話表示出來嗎？出示主題圖。數(shù)一數(shù),圖上哪些物體的數(shù)呈可以用T(T來表示？師：同學們舉了很多例子J像這樣：人的手指、腳趾、總人數(shù)、氣球個 數(shù)等等J都可以

56、用10來表示。做排隊游戲。出示計數(shù)器。老師撥珠子f學生數(shù)數(shù)問：9再添上1是幾？ 10在幾的后面？10的位置與大小。(出示尺子)學生觀察讓學生從1數(shù)到10 f再從10數(shù)到出示點子圖。學生數(shù)數(shù)點子的個數(shù)J完成課本第65頁比大小的填空說一說下面有多少種填法。10 ( ) ( ) m元1120各數(shù)的認識游戲規(guī)則不變I把格子內(nèi)的題目換成由學生目編的題目.三活動總結問：這節(jié)課f我們在數(shù)學樂園里玩了哪些游戲？師：通過今天我們在數(shù)學樂園里玩的游戲f我們懂得了 數(shù)數(shù)、數(shù)的組 成、加減法.數(shù)序、大小比較在我們?nèi)粘Ｉ钪卸加杏?。希望大家能在?活中去發(fā)掘數(shù)學的一些小奧秘，并能用你所學的知識去解決一些問題板書設計課后

57、反思課題認識整時主備人執(zhí)教者課型新授課課時1時間教學目標1、使學生學會看鐘表上的整時。培養(yǎng)學生遵守時間珍惜時間的良好生活、學習習慣。教學重難點教學重難點:能正確說出并會表示幾時，并會應用到實際生活中。教法、學法教學準備教具準備：準備實物表、學具鐘表.學生每人準備一個學具鐘表。教學過程個人修改導入新課出示教科書笫81貞上的學生起床圖，提問：這位同學在做什么呢？（在起床）你們早晨都在什么時間起床？（同學們會說出不同的時間 我們要向這位同學學習.聽到鬧鐘響了就要馬上起味不要睡懶覺。那 么你們自己會看鐘表嗎？二、教學新課初步認識鐘面。教師：請同學們拿出學具鐘農(nóng)，仔細觀察鐘面上都有什么？教師：這兩根針有

58、什么特點？教師：同學們觀察得很認真，現(xiàn)在請同學們觀察這個鐘面。教師拿著F邊說：這根又細又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針：鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格。認識整時。第（七）單元認識鐘表現(xiàn)在請同學們觀察教科書第84頁毘上而的鐘表，所指示的時刻是多 少？請大家每4人一組討論.你是怎樣認識整時的 7時的時針和分針分 別指向什么？學生分小組討論之后讓大家說一說怎樣認識整時整時的時候鐘面 的時針和分針分別指向什么。教師小結：十分針指肴 時針指著幾,就是幾時請同學們用自 己手中的鐘表模型，撥出7時。讓大家每4人一組相互檢査一下?lián)艿膶?不對。讓撥得不對的同學說一說，自己錯在什么地方C教師：現(xiàn)在請同

59、學們撥出8時.然后和教科書第91貞下面的鐘表圖 對照一下，看撥得對不對。訂正后讓大家看顯示8時的數(shù)字表示法.討論：這是什么？這鐘表示 法有什么特點？學生說完后教師略做小結：用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0, 冒號左邊是幾就是幾時。然后放于讓學生獨自練習撥3時和6時并認 讀下面數(shù)字表示的整時。辰后訂正.幫助學習有困難的學生能正確認識 整時。三.鞏固練習讓學生獨立做第85頁的練習題。2做練習十九的第13題。板書設計課后反思第（八）單元20以內(nèi)的進位加法課題第一課9加幾主備人執(zhí)教者課型新授誄課時1時間教學目標1、通過對問題情境的探索,使學生在已有經(jīng)驗的基礎上f目己得出9加幾 的方法；2、使學生初步

60、理解湊十法，初步了解9加幾”進位加法的思維過程， 并能用目己喜歡的方法正確計算9加幾的口算.3、培養(yǎng)學生的觀察、合作交流和動手操作能力f以及初步的提出問題、解決 問題的能力，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。4、在學習活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重難點教學垂點：能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算C教學難點：使學生在已有經(jīng)驗的基礎上自己得出9加幾的方法。教學準備13根小棒。教學過程個人修改一、創(chuàng)設情境r設疑激趣小朋友們，十月份是我校的體育節(jié)，我們學校不僅舉辦了盛大的開幕儀式, 還舉行了全校運動會。為了給運動員解渴,他們還準備了一些飲料r已經(jīng)喝 了一些,比賽快結束時，小明問：還有多少盒廠二、新