1、生氣時(shí)怎么辦教案生氣時(shí)怎么辦教案篇一：生氣的故事教學(xué)設(shè)計(jì)】生氣的故事教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)繪本生氣的湯，明確本次習(xí)作要達(dá)到故事情節(jié) “一波三 折”、內(nèi)心活動(dòng) “心潮澎湃 ”的要求。要將故事情節(jié)寫具體，同時(shí)用上 心理活動(dòng)描寫來突出生氣。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，我們即將畢業(yè)，到現(xiàn)在也已經(jīng)積累了很多成語，老師想考 考你們。當(dāng)你高興時(shí)，你想要用哪些成語來表達(dá)你的心情？預(yù)設(shè)：興高采烈、喜出望外、喜上眉梢、笑逐顏開、開懷大笑、哈哈大笑（聲音）、欣喜若狂、其樂融融、喜氣洋洋、心曠神怡、眉飛 眼笑、心花怒放、手舞足蹈（動(dòng)作）、怡然自得等師評(píng)價(jià)：適當(dāng)對(duì)學(xué)生回答的方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?？磥磉@一題沒難倒你們。老

2、師把其中一部分列在這里， 同學(xué)們可以再對(duì)照記憶下。 （ ppt 展示） 那你生氣時(shí)會(huì)想到哪些成語呢？預(yù)設(shè)：暴跳如雷、大發(fā)雷霆、氣急敗壞、怒火中燒、怒氣沖沖、火冒三丈、惱羞成怒、橫眉立目、怒目圓睜、咬牙切齒、怒發(fā)沖冠師：我們一起來看看還有哪些是你沒有想到的， 現(xiàn)在馬上積累起來。（ ppt 展示）4師：今天是我們第一次來到這個(gè)高大上的報(bào)告廳上課，當(dāng)然也有可能是小學(xué)階段最后一次了，想不想用剛才學(xué)的一個(gè)詞來表達(dá)心情，也可以自己想。預(yù)設(shè)：興奮至極等師：那生活中有沒有生氣的?預(yù)設(shè)：師：適當(dāng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。譬如說，本來這節(jié)課應(yīng)該 上體育課，可是卻得坐在這里上課，上的還是我一點(diǎn)兒也不喜歡的作 文課

3、。這是很真實(shí)的想法，寫作文就該說真話。（-）教授新課4 讀文解讀師：無獨(dú)有偶，今天有一位小朋友走進(jìn)我們的教室。（PPt展示：生 氣的湯）一生讀：“霍斯今天有一勢(shì)筐不如意的事J師：他到底遇上了什么事？生讀：他想不出第三題的答案。師：同學(xué)們，我們一起看看霍斯旁邊的人是什么表現(xiàn)?預(yù)設(shè):斯后面的女同學(xué)把手舉得高高的，旁邊的同學(xué)正向著他伸出了舌頭，老師站在他的后面，還用手指著他?？苫羲褂檬治孀∧?量斯一點(diǎn)也想不出來，這時(shí)霍斯在想些什么？預(yù)設(shè)：生4：怎么辦怎么辦？答案到底是什么？師：假設(shè)你就是霍斯，你在想什么？預(yù)設(shè)：生 2 ：今天太不幸了，點(diǎn)名不點(diǎn)誰，偏偏就叫我呢？師：生 3：我怎么就想不出來呢？誰能幫幫

4、我呢 ? 老天爺救救我吧！ 霍斯一天倒霉的事才剛剛開始，這時(shí)他很郁悶。學(xué)讀：琳達(dá)給他一封情書。還有，同學(xué)帶來一頭叫露露的牛，表演 的時(shí)候踩到了他一腳。師：我們學(xué)校允許帶牛嗎？這里的學(xué)校不僅允許帶牛，牛還會(huì)跳舞。 而且，這頭牛很奇怪，不踩他左邊的張三，也不踩后邊邊的李四，更 不踩他右邊的王二麻子，偏偏就踩了霍斯。你就是那個(gè)霍斯，此時(shí)此 刻你心里想的是什么？預(yù)設(shè)：生 1 ：真倒霉生 2 ：這頭牛太可惡了，居然踩我。生 3 ：露露，我和你無冤無仇，你為什么踩我？ 師：霍斯的倒霉并沒有到此結(jié)束， 倒霉事還在繼續(xù)。 我們一起來讀 讀：好像這些加起來還不夠倒霉似的，放學(xué)時(shí)，媽媽居然找珍珠阿姨 來接他。師：

5、這個(gè) “居然 ”什么意思。霍斯想誰來接他，（媽媽）可接他的是 誰？特別今天很生氣， 接他的居然是珍珠阿姨， 霍斯心里怎么想？ 設(shè)：生 1 ：很失望，居然不是媽媽來接生 2 ：怎么這么倒霉，居然是珍珠阿姨來接我?guī)煟航裉煳倚那楸緛砭筒缓?，指望著媽媽來安慰安慰我，我向他傾 訴傾訴，可是呢，媽媽沒有來，卻讓珍珠阿姨來接。我有一肚子話沒 處說，一肚子火沒處發(fā)?；羲勾藭r(shí)此刻已經(jīng)很生氣了。那好，珍珠阿 姨來接就接，接下來又發(fā)生了什么事？生讀：珍珠阿姨開車橫沖直撞，一路吱吱嘎嘎，差點(diǎn)兒壓死三只貴賓狗 師：讓霍斯阿姨接，霍斯本來就很不高興了，貴賓狗是霍斯喜歡的動(dòng)物，看到自己喜歡的動(dòng)物差點(diǎn)出事，霍斯怎么想？預(yù)設(shè)：

6、生 1 ：珍珠阿姨怎么開車的？這駕照是怎么來的？生 2 ：可憐的貴賓狗呀，還好沒壓到你，不然就慘了，我的心會(huì)像刀 割了一樣的。啟發(fā)指導(dǎo)師：霍斯一天的遭遇可以用一個(gè)成語來表示？預(yù)設(shè)：糟糕透頂、氣急敗壞、禍不單行師：在寫作上有一個(gè)成語叫 “一波三折 ”（板書）一件事還沒有結(jié)束， 另一件事又發(fā)生了， 每發(fā)生一件倒霉的事， 霍斯的心情就怎么樣？ 設(shè)：糟糕透頂，氣急敗壞師：師這樣有一個(gè)詞不知道可不可以， “心潮澎湃 ”，霍斯遭遇有趣 嗎？陌生嗎？在你身上有沒有？生：分享情況。師：適時(shí)點(diǎn)評(píng)。心中有事還沒處去發(fā)泄，沒處去表達(dá)，心中怒火又增 加了一分。這位同學(xué)經(jīng)歷的事情，一波三折，心情心潮澎湃。學(xué)習(xí)發(fā)泄方式師

7、：霍斯的一天也是一波三折。心情也是如此的心潮澎湃。人生氣 以后，就會(huì)怎么樣？想要發(fā)泄（板書）來看看霍斯怎么做？生讀：霍斯氣得想打人！他用力踩了一朵花。師：花這么美麗，霍斯你為什么要踩它呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)榛羲购苌鷼?，因?yàn)榛羲箾]辦法生氣，只能發(fā)泄在花的身上。 師：為什么發(fā)泄在花身上呢？預(yù)設(shè)：生 1 因?yàn)檎也坏饺舜?，只好打花?師：因?yàn)槿跽呖偙黄圬?fù)，花最軟弱，所以欺負(fù)它，還有嗎？生 2 因?yàn)榛ㄊ撬赖模然ǖ脑捇ú粫?huì)打他呀 師：霍斯在踩花時(shí)心理想什么？ 預(yù)設(shè)：今天太慘了為什么是發(fā)生在我身上，不是發(fā)生在別人身上 師：我心情這么差，你開得這么鮮艷，將口頭禪變成具體的句子，每一朵花都像一個(gè)笑臉。為什么踩花？ 預(yù)

8、設(shè)生：我今天心情那么差，你還開那么鮮艷，下次給我開爛一點(diǎn)，別那么鮮艷。 師：再美麗的花朵在生氣面前都是那么丑陋不堪?；羲沟臍膺€沒消。還在繼續(xù)。學(xué)生讀：媽媽對(duì)他說 “嗨”，霍斯發(fā)出 “哼 ”的聲音。媽媽問他 “今天好 不好呀？ ”霍斯吼了一聲。媽媽說 “你有沒有謝謝珍珠阿姨呀？ ”霍斯 咚的一聲趴在地上。師：為什么霍斯吼了一聲預(yù)設(shè)：生 1 ：因?yàn)槲医裉煨那樵趺礌€，還來問我好不好，真沒有顏色生 2 ：媽媽你在家里不來接我，讓珍珠阿姨來接我。你為什么不來接 我，還問我好不好。生 3 ：為今天攤上了很多倒霉的事。本來想媽媽來接他，借此來傾訴一下，可是是珍珠阿 姨來接，他很生氣生 4 ：糟糕透了的一天，

9、還來問我好不好，存心是惹我生氣。師你是不是在嘲笑我，我今天好極了，好透了。生 5 ：剛才你都沒來接我，現(xiàn)在又來假惺惺。 師：在你生氣的時(shí)候，采用什么發(fā)泄方式呢？ 學(xué)說，師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。師：霍斯將自己生氣的故事化為一本書，相信我們把關(guān)于自己生氣 的故事寫出來也會(huì)非常有趣。出示寫作提示：提出寫作要求 選擇生氣或發(fā)泄任一內(nèi)容寫一段話。若寫生氣的，可以用 “今天我遇 到一籮筐不如意的事 ”開頭；如果寫 “發(fā)泄”，可以用 “我憋了一肚子火 回到家 ”。要求過程要一波三折，內(nèi)心活動(dòng)心潮澎湃，用心理活動(dòng)來變現(xiàn)生氣。 時(shí)間為 10 分鐘，比比誰的故事最有趣，誰的語言更具體?！酒捍髿?“生氣 ”了教案】大氣“生

10、氣”了教學(xué)目標(biāo)：1 知道大氣 “生氣 ”的主要表現(xiàn)，知道其主要原因是人為原因造成的。2 能根據(jù)圖片、文字概括其對(duì)人類的不利影響。3、通過調(diào)查活動(dòng)，了解周圍環(huán)境狀況，培養(yǎng)學(xué)生初步的生態(tài)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、知道大氣 “生氣 ”的主要表現(xiàn)，以及主要原因是人為原因造成的。2、認(rèn)識(shí)到發(fā)展科學(xué)技術(shù) 規(guī)范人的行為對(duì)于解決大氣污染問題的意 義。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的生態(tài)意識(shí)。教學(xué)過程：【課前準(zhǔn)備】1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察家庭或?qū)W校附近的環(huán)境狀況。2、通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)的資料。 【講授新課】導(dǎo)入：同學(xué)們， 大氣與我們息息相關(guān)，是人類和生物圈生命物質(zhì)共 同的生存基礎(chǔ)，可是現(xiàn)在，大氣生氣了

11、，人類面臨著有史以來最嚴(yán) 重的大氣環(huán)境問題。請(qǐng)看大屏幕。（展臺(tái)出示）（一）酸雨（板書）老師： 酸雨被稱為空氣中的死神，成為世界的公害。請(qǐng)看酸雨對(duì)人 類和自然界的危害 。（二）、臭氧空洞（板書） 老師：大氣圈中有一層臭氧層。它能吸收大部分太陽紫外線，小部 分放行到地面消毒殺菌，是地球生命的無縫天衣。如科學(xué)家在青藏高 原和南北極發(fā)現(xiàn)了很大的今臭氧空洞，讓我們看一看臭氧空洞對(duì)人類 的危害。（看幻燈片）（三）、溫室效應(yīng)（板書）老師：我們?cè)賮砜纯礈厥倚?yīng)對(duì)人類有什么危害？看幻燈片看了這幾個(gè)幻燈片，你有什么感受？ （讓學(xué)生談一談）老師：現(xiàn)在人類已經(jīng)意識(shí)到環(huán)境對(duì)我們生活的重要性，采取了一定 的措施來保護(hù)環(huán)境

12、；為了讓人們關(guān)注環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，還專門定了世 界環(huán)境日子。二、保護(hù)生活環(huán)境（板書）老師：我們的年齡小，但是我們也有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，我們要做一 些力所能及的事情，來保護(hù)我們的生活環(huán)境。大家討論一下，該怎樣 保護(hù)我們的生活環(huán)境？（低碳環(huán)保） 學(xué)生說，老師給予肯定，給同 學(xué)們講 “做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士 ”中的做法?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了環(huán)境和人們生活的關(guān)系， 懂得了保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。篇三：幼兒園教案生氣了】篇一：幼兒園中班教案：中班社會(huì)我們生氣的時(shí)候教案范文幼兒園中班教案 :中班社會(huì)我們生氣的時(shí)候教案范文 活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒知道每個(gè)人都有不高興的時(shí)候。2、

13、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。3、初步學(xué)會(huì)與朋友交往的簡(jiǎn)單方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師平時(shí)收集本班幼兒較突出的不高興的實(shí)例（小童、小卡、小靜等）?；顒?dòng)過程：1、教師講故事生氣的時(shí)候與幼兒討論：麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧？如果是你，會(huì)怎 樣做？你平時(shí)有不高興的事嗎？為什么不高興？生氣的時(shí)候可以做些什 么？2、介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式。告訴幼兒：生氣并不是一件壞事情，人人都會(huì)有生氣的時(shí)候，如果 生氣后，問題解決了，大家互相更了解。這就是適度的生氣，是件好 事情。如果生氣時(shí)，傷害自己，妨礙了別人，就是件壞事情。生氣時(shí)， 可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣，也可以對(duì)別人說出生氣的原因，或者哭一 哭，叫一叫，睡一

14、覺，看看書，聽聽音樂等等，或者為別人想一想， 這樣很快就沒事了。3、組織幼兒討論后，制定本班 “公約 “，如生氣的時(shí)候不能打人、大 聲吵鬧、損壞東西等，并把這些內(nèi)容畫出來（事先畫好）貼在教室的 墻壁上。4、幼兒唱歌曲拉拉勾。附：生氣的時(shí)候篇二：幼兒園健康高興和生氣詳細(xì)教案幼兒園中班健康教案高興和生氣一、設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的溺愛使他們以自我為中心的 性格明顯展露，因此，在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅 子互相爭(zhēng)搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不 友好的現(xiàn)象。抓住這個(gè)鍥機(jī)開展本次活動(dòng)，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為 朋友帶來快樂的情感，增強(qiáng)與人友好交往的意

15、識(shí)，從而為健康個(gè)性的 形成奠定基礎(chǔ)，這是很有必要的。這也是我選擇這節(jié)課的意圖。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、了解日常生活中高興和生氣的事情。2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作、記錄的表達(dá)方式來表現(xiàn)各種表情。三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 小鈴一對(duì)；圖片一張（一面是笑臉，一面是沒有五官的臉）；自制 大魔方一個(gè)，分別貼有不同的表情圖。四、活動(dòng)重難點(diǎn)：讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情，懂得要笑臉對(duì)待朋友。五、活動(dòng)過程：1 、有節(jié)奏的敲幾下小鈴， “丁丁，丁丁，快過來畫畫。 ”教師邊說邊 做出呼喚動(dòng)作。 “丁丁真是個(gè)粗心的小畫家，沒畫完，他就走了。 ”2、“那我們一起來看看他畫了什么？ ”出示沒有五官的臉的圖片。 “這 張畫丁丁少畫了什

16、么呀？ ”幼兒回答的同時(shí)教師當(dāng)場(chǎng)添畫上五官，教 師要故意添畫一個(gè)生氣的五官。 “這個(gè)小朋友怎么了？ ”請(qǐng)小朋友觀察生氣臉的圖 片，回答問題“從哪里看出他很生氣？ ”“平時(shí)，你碰到什么事也會(huì)生氣不開心？ ” 引出幼 兒生氣的事件。 小結(jié)：經(jīng)常生氣是不好的，生氣的時(shí)候，小臉也特 別難看。生氣對(duì)人的身體也不好。別人生氣的時(shí)候，你也會(huì)覺得不開 心。3、“楊老師有個(gè)好辦法讓它高興起來。 ”這時(shí)，故做在與生氣臉說悄 悄話。翻圖片，出示笑臉圖。 “瞧，現(xiàn)在怎么了？ ”請(qǐng)小朋友觀察高 興臉的圖片，回答問題 “從哪里看出他很高興？ ”“平時(shí)，你在什么時(shí) 候也會(huì)很開心呢？ ” 引出幼兒高興的事件。4、做“變臉”游

17、戲。出示大魔方。 “讓我們一起來看看，這是一個(gè)大魔方。魔方上有什么 呀？ ”引導(dǎo)幼兒去觀察魔方上六個(gè)不同的表情，并嘗試著去表現(xiàn)。 “魔 方的本領(lǐng)可大了，它能讓你一會(huì)兒笑，一會(huì)兒哭，我們和魔方一起來 游戲吧！ ”（當(dāng)魔方最上面一個(gè)表情是笑臉，幼兒們就表現(xiàn)出開心的 樣子。）第一次，請(qǐng)個(gè)別幼兒先來嘗試。第二次，分成男女兩隊(duì)，依 次進(jìn)行嘗試。在與魔方游戲的同時(shí)，請(qǐng)一位老師協(xié)助，將游戲中小朋 友表現(xiàn)出的不同表情用數(shù)碼相機(jī)記錄下來。5、欣賞不同的表情。 “剛才老師把我們小朋友各種不同的表情，用 圖片表現(xiàn)出來，我們一起來看看。 ”教師圖片展示，把記錄了孩子們 自己的表情一一呈現(xiàn)給幼兒看。 “笑臉好看，還是生

18、氣的臉好看？ ”小結(jié)：小朋友們也喜歡笑臉，笑臉最漂亮了，所以我們對(duì)待好朋友 應(yīng)該笑臉來面對(duì)。希望我們小朋友來幼兒園也要高高興興的，這樣， 我們的身體會(huì)更健康。6、“小朋友都喜歡高興的臉，那我們把好朋友高興的臉畫下來?！弊屝∨笥颜液门笥衙鎸?duì)面坐，互相觀察好朋友的笑臉，在紙上記錄，結(jié)束活 動(dòng)。六、活動(dòng)反思：本次活動(dòng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗(yàn) “哭 臉”所帶來的不快，而是以“引發(fā)幼兒快樂” 為主線， “讓小朋友們嘗 試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情 ”為重點(diǎn)。在引導(dǎo)幼兒回憶生氣和高興 的事情上啟發(fā)還不夠?；顒?dòng)效果從整體來說已達(dá)到了本次活動(dòng)的目 標(biāo)，讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)

19、自己也能得到快樂，不 是一、兩次教學(xué)所能完成的，需要老師在今后的學(xué)習(xí)和生活方面繼續(xù) 加以引導(dǎo)。篇三：小班健康教案高興和生氣小班健康教案高興和生氣(2011-12-13 11:54:34)標(biāo)簽：教案德清遠(yuǎn)望幼兒園朱會(huì)淼活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情，了解日常生活中高興和生氣 的事情。2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情 景卡片、；圖片一張（沒有五官的臉）、制作表情娃娃的紙、水彩筆、 記號(hào)筆、活動(dòng)過程：（一）以游戲?qū)牖顒?dòng)1、以生氣娃娃和開心娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。2、幼兒一邊唱歌一邊去作客。3、幼兒按老師說

20、的門牌號(hào)找高興娃娃 （123） 和生氣娃娃 （456）的家。 （二）認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情 1. “出示沒有五官的臉的圖片。 “這張 畫少畫了什么呀？ ”幼兒回答的同時(shí)教師當(dāng)場(chǎng)添上五官， 教師出示一個(gè)生氣的五官。 “這個(gè)小朋友怎么了？ ”請(qǐng)小朋友觀察生氣 臉的圖片，2.“從哪里看出他很生氣？ ”3. “平時(shí)，你碰到什么事也會(huì)生氣不開心？ ”不開心時(shí)你會(huì)怎樣？ （做 做不開心的樣子。） 小結(jié)：經(jīng)常生氣是不好的，生氣的時(shí)候，小臉 也特別難看。生氣對(duì)人的身體也不好。別人生氣的時(shí)候，你也會(huì)覺得 不開心。4、“朱老師有個(gè)好辦法讓它高興起來。 ”這時(shí)，故做在與生氣臉說悄 悄話。翻圖片，出示笑臉圖。 “瞧，現(xiàn)

21、在怎么了？ ”“從哪里看出他很 高興？ ”“平時(shí)，你在什么時(shí)候也會(huì)很開心呢？ ” 引出幼兒高興的事 件。（做做開心的樣子）你喜歡高興還是生氣 ?為什么？小結(jié)：小朋友們也喜歡笑臉，笑臉最漂亮了，所以我們對(duì)待好朋友 應(yīng)該笑臉來面對(duì)。希望我們小朋友來幼兒園也要高高興興的，這樣， 我們的身體會(huì)更健康。 （三）卡片聯(lián)想。（1）說說卡片高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。（2）游戲： “點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的 高興和生氣的事（如果是你會(huì)怎么樣？）。（3）把卡片送回高興娃娃 （123）和生氣娃娃 （456）的家（4）驗(yàn)證卡片（四）延伸活動(dòng)：做做高興生氣的臉譜幼兒按意愿選擇材料制作臉

22、篇四：我不想生氣教案我不想生氣活動(dòng)目標(biāo)：通過閱讀繪本故事，知道生氣是一種正常的情緒，每個(gè)人都會(huì)生 氣，生氣并不可怕。了解生氣給人帶來的不良影響， 知道生氣時(shí)應(yīng)選擇合適的方式緩解 情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒，保持良好的心理健康。3、在傾訴和聆聽的過程中，學(xué)會(huì)幫助他人調(diào)節(jié)情緒，養(yǎng)成積極向上 的學(xué)習(xí)生活態(tài)度?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解生氣給人帶來的不良影響，知道生氣時(shí)應(yīng)選擇合適的方式緩解情緒，并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒，保持良好的心理健康。 難點(diǎn)：在傾訴和聆聽的過程中，學(xué)會(huì)幫助他人調(diào)節(jié)情緒，養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本 ppt 課件，音樂 （輕音樂、錄音、不想生氣歌）。活動(dòng)過程：一、出示圖片 1-3 ，

23、導(dǎo)入活動(dòng)。1、今天老師有一位好朋友想介紹給大家，你們想不想知道它是誰 呀？這就是我的好朋友了，它是誰??？我們跟它打個(gè)招呼吧。二、識(shí)別并總結(jié)生氣的表情1、探討生氣的表情師：咦， 好奇怪我的好朋友它怎么啦？他怎么不理我們呢？你從哪 里感覺到它很生氣？（幼：眉毛、眼睛、嘴巴、抱胸） 教師小結(jié)：對(duì)呀，從眼神、嘴巴、皺著的眉頭我們都能看出來小兔 生氣了。2、出示圖片 5-7 ，幼兒嘗試表現(xiàn)生氣的表情 師：我們一起來看一看小兔生氣成什么樣子了？誰來表演一下小兔 子生氣時(shí)的樣子。（你表演的是哪句話？小兔子是怎么說的？我們一起來說 一說）3、總結(jié)生氣的表情特征，分享生氣的感受 師：那你們生氣的時(shí)候是什么樣子呢

24、？誰愿意來表現(xiàn)一下你生氣時(shí) 的樣子？ 教師小結(jié)：原來生氣時(shí)、有的人會(huì)大喊大叫，有的人會(huì)做出很生氣 的表情 ? 那生氣的時(shí)候你心里會(huì)有什么感覺呀？三、了解生氣的原因（一）看一看，小兔生氣的原因。 們一起聽聽看小兔子是怎么說的？2、幼兒講述生氣的原因。師：小兔子說了幾個(gè)原因？ 那我們一起用生氣的語氣一起跟著小兔 子來說一說小結(jié)：被人嘲笑、有人故意來搗亂，被人冤枉的時(shí)候是會(huì)讓人很生 氣的。（二）說一說，自己生氣的原因1、看來在小兔生活中會(huì)生氣的事情真不少，你也有這樣生氣的時(shí)候 嗎？那什么時(shí)候會(huì)生氣呢？ 師：老師這里有個(gè)生氣的氣球，讓我們把讓人生氣的這些事說出來并裝到球里去吧。（看！大火球變得越來越大

25、）三、了解消氣的方法1師：如果我們心里裝了個(gè)大火球，會(huì)是什么感覺？生氣對(duì)人有些 什么影響呢？2小結(jié)：一直生氣可不好，生氣的大火球傷害到我們自己，而且當(dāng) 大火球爆炸的時(shí)候，還會(huì)怎么樣？（預(yù)計(jì)：傷害到其他人）小兔子告訴我 們： “生氣并 沒有錯(cuò)，不過不要讓生氣的大火球燙傷自己哦 ”那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想你有哪些好辦法可以消氣呢？ 3閱讀故事圖片 67 。師：剛剛小朋友想了許多好辦法讓自己不生氣，我們一起來看看小兔子有些什么好辦法吧：（ 1）幼兒邊看 ppt ，邊聽教師講述畫面內(nèi)容（ 2）你知道了什么新的方法？（可能性回答 1、來一次深呼吸 2、 靜靜的呆在自己喜歡的地方 3、跟喜歡的人說一說自己不開

26、心的事情）師：原來生氣的時(shí)候我們可以找一個(gè)喜歡的地方靜一靜，可以做做 深呼吸，我們也可以告訴爸爸媽媽。王老師也有幾種消氣的辦法想和小朋友們一起分享?，F(xiàn)在請(qǐng)你們跟 我一起當(dāng)消防員，我們一起來做手指謠把生氣的大火球撲滅好不好？ 生氣就像大火球，我是情緒消防員，我要把火來撲滅。找個(gè)地方靜一 靜，一、二、吸氣。二、二、三，吐氣。（再來一次）一、二、三， 吸氣。二、二、三，吐氣。如果還有氣未消，可以找人聽我說。我是 情緒小高手，我能撲滅生氣火。師：小朋友你們看，你們生氣的大火球怎么樣？變小了，不見了4閱讀故事圖片 8，體會(huì)氣消后的愉快心情。（1）師：呵呵，這些辦法真不錯(cuò)，看！我們自己也不知道，大火球 不知時(shí)候自己會(huì)癟掉。 因?yàn)槁铮?我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀！ 哈哈，這真的好可笑！四、完整欣賞故事。師：故事講完了，這個(gè)故事好聽么？你生