1、百度文庫 - 讓每個人平等地提升自我 桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表時間2011年 9 月 12日地點會議室主持翟現(xiàn)周主講李公超記錄方燕主要 內(nèi) 容培訓(xùn)目的：通過本次培訓(xùn)，幫助班主任掌握師生溝通時的言語、傾聽、同感等技巧， 提高班主任與學(xué)生的溝通效果，促進(jìn)良好的師生溝通關(guān)系的建立。同時，有助 于提高班主任在班集體建設(shè)中的團體心理輔導(dǎo)技巧。培訓(xùn)提綱如下： 課前小游戲：心有靈犀一、故事引入二、同感1、同感是什么？ 2、同感練習(xí) 3、同感學(xué)生時的注意事項 三、師生有效溝通的三原則1、同感學(xué)生 2、接納學(xué)生 3 、尊重學(xué)生四、師生有效溝通的三步驟1、充分的信息交換 2、適當(dāng)?shù)睦斫馀c支持 3、提供必要的幫助

2、五、師生溝通時的提問技巧（ 1）常用的三種提問類型（ 2）使用提問技術(shù)注意事項（ 3）打破沉默的 提問技術(shù)（ 4）不正確的對話方式六、師生溝通的傾聽技巧（ 1）分類（ 2）傾聽的注意事項： 七、與學(xué)生溝通的非言語技巧1、判斷他人心思的技巧 2、目光 3、體勢 4、表情參加 人員校務(wù)委員、班主任、年級組長時間主講參加人員桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表2011年 11 月 7 日李公超地點記錄會議室方燕主持翟現(xiàn)周課題：如何運用班級文化創(chuàng)建班集體特色？一、什么是文化？ PPT2、PPT3（圖 1、 2） 文化歸根結(jié)底來說是一套特定的思維方式，看問題做事的方式。所謂有文 化的人就是指那些習(xí)得了這種特定思維方

3、式的人。二、學(xué)校文化（ PPT5、6、7）點評：可以是學(xué)校文化的一種表現(xiàn)方式，但決不是學(xué)校文化追求的終極目標(biāo)。能夠讓不同的人都“這么想”、“這么看”、“這么做”的一套特定的方 式。三、班級文化舉例：用的 PPT就是一種學(xué)校文化，是我們學(xué)校的文化。 頭腦風(fēng)暴：在你的班級里，哪些東西是可以讓整個班級里的每一個孩子都 往一處想、一處看、一處做的呢？ 四、班級文化的內(nèi)容： 班級的物質(zhì)文化： 的基石； 班級的制度文化： 班級的行為文化： 是班級文化的外化； 班級的精神文化： 帶有傾向性的思想觀念、 價值取向、 道德情操、情感態(tài)度等， 是班級文化的靈魂。 五、案例分享： 案例一：溫馨教室 案例二 活動一：

4、生存選擇 （準(zhǔn)備：筆、每人一份選擇表、每組一份統(tǒng)計表） 案例三 案例四空間構(gòu)造、環(huán)境布置、教學(xué)設(shè)施、日常用品等，是班級文化規(guī)章制度、行為規(guī)范、潛在規(guī)則等，是班級文化的保障； 班級成員在行為、活動中表現(xiàn)出來的文化特質(zhì)、文化品格，活動二：角色評判 （準(zhǔn)備：筆、每人一分填表評價） 校務(wù)委員、班主任、年級組長桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表時間2012年 3 月 5 日地點會議室主持翟現(xiàn)周主講李公超記錄方燕教學(xué)目標(biāo)：1、能初步辨別主題教育、主題教育課、主題班會等概念；（德育主題活動課）主2、了解在班集體建設(shè)中開展主題教育的目的、意義；3、掌握德育主題教育活動過程的設(shè)計要素活動過程： 導(dǎo)入：（案例討論，引出問題

5、）要德育主題活動課實施的基本要素1.程序。2.時間。3. 組織。 4.情境。5.內(nèi)化。 6.總結(jié)。 7. 持續(xù)。德育主題活動的幾個階段1、自我認(rèn)識準(zhǔn)備階段，設(shè)立主題。內(nèi)2、自我參與和鼓勵籌劃階段。3、自我體驗與強化階段。4、自我監(jiān)督與評價反饋階段。5、自我協(xié)調(diào)與自主發(fā)展階段。容德育主題活動課中教師應(yīng)扮演的角色1、主持人。 2、活動成員。 3、秘書。 4、教練和幫手。德育主題活動方案的設(shè)計對一個德育主題活動方案的分析討論成長、感動、驕傲，初一年級 ：根據(jù)剛才所講的主題教育活動的有關(guān)內(nèi)容，你有什么要說的或要提問的？實戰(zhàn)演練：要設(shè)計某個主題班會（這個學(xué)期將會碰到的，如國慶60 周年等），你會想到一些

6、什么問題：準(zhǔn)備如何解決（或請其他小組幫忙解決）校務(wù)委員、班主任、年級組長參加人員桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表時間2012年 5月 7日地點主講李公超記錄會議室方燕參加人員主持翟現(xiàn)周課題：班集體建設(shè)中的成果分享 一、熱身活動：資源共享 目的：引出分享”的在班集體建設(shè)中的重要性。二、故事： 笑話： 案例扮演：凋零的玫瑰 目的：引發(fā)討論，得出結(jié)論與人分享不是自發(fā)的，必須教給孩子怎樣去做。1、班集體建設(shè)中成績出眾的孩子是否愿意與別人分享自己有效的方法； 在同學(xué)相處中大家是否愿意共享寶貴的信息資料；班集體取得成績時，成員們 是否可以共享成果。2、與人分享是否是自發(fā)的？分享是一枝最美的玫瑰 分給弟弟吃 “分享

7、活動”理論介紹：1分享活動的定義2分享活動的目的3、分享活動的意義 4、分享活動的理論基礎(chǔ)四、活動方案討論：1、現(xiàn)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗班隊活動方案的討論 2、讓學(xué)生樂意分享的小貼士： 成功分享的要素3、參考活動設(shè)計五、活動方案設(shè)計學(xué)生升入初三以后， “兩極分化” 的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重， 有的學(xué)生在日記中寫道： “同學(xué)和集體不是那么可愛了，有人說，好學(xué)生都是自私的，越到關(guān)鍵時 刻，越是如此”所有者一切，促使我深思：難道“兩極分化”是教育的必 然規(guī)律嗎？難道那些優(yōu)秀學(xué)生到了關(guān)鍵時刻真的都變得自私了嗎？作為一名 班主任，應(yīng)該做些什么？能夠做些什么？校務(wù)委員、班主任、年級組長桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表時間主講主要內(nèi)容

8、2012年 9 月 3 日 地點韓彩霞記錄會議室李公超主持丁俊麗班主任怎樣經(jīng)營班集體 經(jīng)營：策劃、管理 無論接到什么樣的班級，都要做好對這個班級全體學(xué)生負(fù)責(zé)的 準(zhǔn)備。所做的一切要為學(xué)生的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠基。 精心策劃班集體的發(fā)展 首先弄清四個問題1、我的帶班理念是什么？ 2、為什么確定這樣的理念？ 3、運用這樣的理念建設(shè)班集體會達(dá)成怎樣的目標(biāo)？ 4、促成目標(biāo)達(dá)成的具體策略是什么？ 其次弄清楚這樣做的好處1、注意了整體性 2 、注意了連續(xù)性 3、注意了預(yù)見性 4 、避免了德育工作縫縫補補，零敲碎打。 校務(wù)委員、班主任、年級組長參加人員桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表時間2012年 11月 12 日

9、 地點 會議室主持 丁俊麗主講韓彩霞記錄李公超主要內(nèi)容班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)一、良好的生理、心理素質(zhì)二、高尚的思想道德素養(yǎng)三、完善的知識結(jié)構(gòu)四、良好的能力素質(zhì)（一）愛的能力（二）銳利的觀察力（三）組織、協(xié)調(diào)能力（四）繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力班主任工作的“三怕” 一怕性子急，沖動發(fā)脾氣 二怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì) 三怕思想疙瘩解不開，心情受壓抑校務(wù)委員、班主任、年級組長參加人員桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表時間2013年 3月 11日 地點會議室 主持 丁俊麗主講 韓彩霞 記錄李公超主要內(nèi)容班主任工作的“四重”第一：重了解，重觀察第二：重常規(guī)，重細(xì)節(jié)第三：重班風(fēng)，重正氣第四：重班會，重活動班會課是對學(xué)生進(jìn)行教育的

10、很好的平臺和陣地，班主任一定要利用好這個 資源。班主任工作的“五字經(jīng)”“親” “親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親?！皩?dǎo)” “導(dǎo)”就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人的道理和掌握正確的學(xué)習(xí)方法?！皣?yán)” “嚴(yán)”就是對每個學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格要求?！扒凇?“勤”即工作要勤懇?！凹?xì)” “細(xì)”即班主任工作應(yīng)深入細(xì)致。班主任工作千頭萬緒，任何一個小小的失誤，都會給我們的德育工作帶來 不利的影響，要實施素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當(dāng)其沖，我們必需遵循教 育規(guī)律，認(rèn)真做到“親，導(dǎo)，嚴(yán)，勤，細(xì)”，認(rèn)真教育好每一個學(xué)生，為社會 主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人材。校務(wù)委員、班主任、年級組長參加人員桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表時間2013年 6月 1

11、0日地點會議室主持丁俊麗主講韓彩霞記錄李公超一忌盛氣凌人二忌不分場合三忌尺度不一四忌出言刻薄五忌小題大做六忌片面武斷批評學(xué)生“六忌”批評是教師經(jīng)常使用的思想教育手段。它能使學(xué)生不良的行為習(xí)慣受到譴 責(zé)，能幫助學(xué)生消除思想作風(fēng)上的污垢。但批評不當(dāng)，也往往產(chǎn)生不良后果。嘗試批評學(xué)生的八種方式、迂回曲折式的批評、幽默式的批評三、先揚后抑式的批評四、間接提醒式的批評五、巧下臺階式的批評六、圍魏救趙式的批評七、因人而異、聲東擊西式的批評八、現(xiàn)身說法式的批評。校務(wù)委員、班主任、年級組長參加人員桃園小學(xué)班主任培訓(xùn)記錄表時間2013年 9月 2日地點會議室主持晁現(xiàn)敏主講李公超記錄李孟梅主要 內(nèi) 容班級活動的設(shè)計（一） 班級活動設(shè)計的基本理念1 以學(xué)生發(fā)展為本2 面向?qū)W生完整的生活世界