五年級下冊科學說課課件 -1.1 物體在水中是沉還是浮 ｜教科版(共20張PPT)_第1頁
五年級下冊科學說課課件 -1.1 物體在水中是沉還是浮 ｜教科版(共20張PPT)_第2頁
五年級下冊科學說課課件 -1.1 物體在水中是沉還是浮 ｜教科版(共20張PPT)_第3頁
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文檔簡介

1、教科版小學科學五年級下冊物體在水中沉還是浮說課結構安排教材簡析學情分析教法與學法教學 流程板書設計教學反思一、說教材1、教材簡析 烏涂仔水中的沉還是浮是教科版科學五年級下冊第一單元沉和浮的第1課時。 2、教材目標 科學概念.同種材料構成的物體，改變它的質量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。.做好記錄學會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。 過程與方法.認識到用實驗驗證猜想，能及時糾正自己的錯誤概念 情感 態(tài)度 價值觀.懂得確定一種物質的性質，需要很多的證據。3、教學重點難點 重點：同種材料構成的物體，改變它的質量和體積，沉浮狀態(tài)不改變 難點：幫助學生及時糾正自己的錯誤概念。4、教學準備二、說學情 一、觀

2、察物體的沉?。?、談話：物體在水中是沉還是浮？哪些物體在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的呢？（預設：在自由發(fā)表的前提下，及時抓住學生的錯誤概念或不完整表述，引發(fā)認知沖突，激發(fā)探究沉浮的興趣。）2、把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們在水中的沉浮情況。操作過程：把水槽放在展示臺上。出示磚塊，輕輕從水面放入水中，觀察它的下沉過程，二、觀察更多物體在水中的沉浮：1、教師從小袋子取出7種物體，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。2、以小石塊為例，討論完成教材第2面表格的前面2行“預測”、“理由”的填寫，并建議沉浮可用往上或往下的箭頭符號來表示。3、學生獨立完成其他物體的“預測”、“理由”這2行表格的填寫。4、小組領實驗器材，分工合作，進行實驗觀察，完成實驗記錄表 將馬鈴薯放入水中會沉入水底還是浮在水面上？馬鈴薯沉入水底。將大馬鈴薯放入水中會沉入水底還是浮在水面上？馬鈴薯浮在水面上。怎樣解釋這一現象呢？各種物體放入水中會怎樣呢？ 實驗記錄 組長： 記錄人 ： 水的量食鹽（糖）的量沉浮情況400毫升400毫升400毫升400毫升各種物體放入清水中 沒有浮起來 添加物質 還是沒有浮起來 繼續(xù)不斷添加物質 馬鈴薯終于浮起來了 （三）全課總結1、通過本節(jié)課的學習，你知道了什么？2、用本節(jié)課學的

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